2018論壇/覺性教育

發起動機：

21世紀是心靈的時代。

過去學校教育追求智育的發展為重。國家教育目標則是五育均衡，卻忽略唯有學生身心健全，五育與個人智向才有發展的可能。

不論中西，都有靈修的傳統，在靈修中，人們學會觀照自己的慾望、念頭，收攝自己的心神。但這卻往往被誤認成宗教。

事實上，追求身心安定、靈性成長的方法不是宗教，是普世追求的目標，它也是我們教育中長久被忽視，卻十分重要的一塊。在愛德華。迦納的多元智能理論中也有提及內省智能，注重覺察的教育會從內省智能出發，而擴及其他智能的發展。

本議程邀請三個將靈修方式融入日常教學活動的實驗教育組織，有做師資培育的古魯庫教育中心，也有將覺性教育做為主軸的自學團體，希望能將這三個組織與團體的經驗與成果，與其他教育界的先進分享。

參與單位簡介（依姓名筆畫排序）

古魯庫教育中心

「阿南達瑪迦古魯庫」是一個參與教學，研究，及服務的學校與機構所形成的國際教育網絡。它遍及超過50個國家，在過去的50年間已經設立了超過1000所幼稚園，國小，中學，大學，及孩童之家。它根基於新人道主義的完整哲學，而新人道主義代表著如同印度哲學家Shrii PR Sarker所提倡對於「萬物之愛的實踐，包含植物，動物，和非生物」。在附屬於「阿南達瑪迦古魯庫」的學校及機構中所傳授的知識被稱為新人道主義教育。

梵文中「古魯庫」（Gurukula，發音為gurukul）具有以下的字詞來源：Gu：黑暗; ru：驅散者; kula：傳揚理念的地方。古魯庫是致力幫助學生去除心智的黑暗無明及引導個人、社會整體解放的師資培育機構。「阿南達瑪迦古魯庫」的任務是以新人道主義的精神去服務人類，並傳播知識使生命獲得解脫”。

古魯庫教育中心培訓對能認同新人道主義，對心靈各面向探索有興趣、大專以上畢業的教育工作者，讓教師能培伴五歲至十三、四歲的兒童，為孩子奠定深厚的道德基礎與新人道精神。

正念覺察學苑共學團

正念覺察學苑是台北市106學年度下學期開辦的團體實驗教育，以發展個人生命能量的「適性教育」，和非宗教的「覺性教育」為宗旨，先看到人，再看到課程，重視每一個小孩的獨特性，給與最適性的引導，除了開發思考力，還有更深沉的心靈潛能，培養自我覺察和信念創造的能量，進而應用在學習專注、健康促進、人際和諧、專長發展、和情緒調適上。 學苑主要透過自我覺察的心靈課程、數位自學的國英數課程、適性發展課程、體育養生課程、每週戶外教學來達到學習自主、健康自主和情緒自主的教育目的。許小孩一個來地球「旅遊、學習、玩耍、發光」的快樂生命。

原來學苑共學團

“原來”指的是萬物的本然，生命本來的狀態與樣貌。

我們期許在原來學苑的孩子，能保有自己『原』本的初心、本然的天性

依循著天賦發展，實踐真正的適性教育。

在學習的過程當中，探索『來』的生命目的與心願，以及生命的熱忱所在。

原來，代表了我們貫徹始終的精神，也代表了我們對孩子的期待。 原來學苑位於新北三峽，是非學校型態實驗教育的團體實驗教育。學苑收一到九年級的學生，以覺性為主軸，大自然、高科技與靜心技術教導做為協助。混齡、工作與分享對話也是學苑教學的特色，希望學生能夠適性發展卻也能與他人合作，保有原來的敏銳與良善，卻能夠有智慧，並以體貼的心，提供他人與世界適當的協助。

參與人

主持人

朱佳仁（自主學習促進會常務理事，原來學苑教師）

與談人

張素琴（原來學苑教師） 張世傑（正念覺察學苑主任、「全班都零分」作者） 柯雲晴（古魯庫教育中心負責人）

議程進行方式

引言（5min）

原來學苑分享（25min） 覺性在教學活動與日常生活的落實

正念覺察學苑分享（25min） 正念翻轉教育、正念覺察學苑如何實踐覺性教育

古魯庫中心分享（25min） 如何培育具有覺性的教師

座談與討論 (30min)