2019論壇/孩子的第三個老師

出自均優學習論壇共筆
於 2020年11月12日 (四) 07:52 由 丁志仁討論 | 貢獻 所做的修訂 (已建立頁面,內容為 "一直以來我們都認為環境為教育扮演了一個潛移默化的角色,但是在幼兒園裡身為教育工作者的我們,究竟提供一個甚麼樣的…")
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一直以來我們都認為環境為教育扮演了一個潛移默化的角色,但是在幼兒園裡身為教育工作者的我們,究竟提供一個甚麼樣的環境給我們的孩子?牆壁上貼著ㄅㄆㄇ及識字卡,為孩子創造一個認字的環境?教室裡布置多彩多姿的卡通圖案作為教室布置,因為孩子的教室,所以孩子生活的環境要有童趣?又為了讓孩子安全,所以在我們的遊戲場鋪滿了橡膠搭配幾座好玩的遊具?究竟我們以為的「教室的環境」或是「幼兒園的環境」是一個甚麼的圖像?


對於孩子每天學習的環境,我們應該有更多的想像還有更多的不一樣,老師該為孩子準備甚麼樣的學習環境?賦予教室環境美感,提供多樣化的教具,透過環境裡設立的線索及暗示,讓孩子們喜歡上學、愛上學,讓孩子們願意挑戰、嘗試,培養孩子們自主學習的能力,壯大孩子們在學習的歷程中經歷失敗到成功的心理素質,讓每個孩子無論興趣、能力、背景,在大團體下,仍可在教室裡為自己的學習找到定位,為自己的學習做主。  


教育,可以有不一樣的思維:老師,與其努力的想著怎麼「教」小孩,應該開始思考的是透過教育如何「培養」孩子自主學習的能力。


簡報檔下載連結:http://quality-learning.net/2019/uploads/agenda/54/1園務與幼兒園環境說明.pptx