2019論壇/建構流域地方知識學

出自均優學習論壇共筆
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均優學習論壇《建構流域地方知識學》

區域獨特性透過長時間尺度人與地、人與人、地與地的互動之下所形塑而成。
由於形塑各地區域特色的地方脈絡皆不相同,因此不同地區看待流域議題以及參與行動的形式、型態、組織與內容皆會因地而異。
藉此,我們嘗試以流域議題為主軸,邀請宜蘭高中分享「以河川為主體」的校本課程設計,以及雲林山線、新莊社大分享以「學習」累積地方知識/養成流域公民的經驗,協助我們以三大提問進行思考與對談:
1.台灣公民為什麼不參與流域治理?
2.如何促使公民參與?

3.這些生活/行動經驗如何分析歸納為流域知識學?

期盼以「流域知識學建構」為例,探討各地區地方知識學建構的問題意識與價值核心,指引我們形成在地認同、降低公民參與流域治理門檻的工作路徑,並與各社大、有志發展地方知識的社群共同梳理出「學用合一、生產即應用」的地方知識學中心方法論。

時間:421()09:30-12:00

地點:國家教育研究院臺中院區(台中市豐原區師範街67)

主持人:全促會秘書長 楊志彬

與談:宜蘭高中、雲林山線社大、新莊社大。

邀請與會對象以中部社大為主,也歡迎以流域發展校本課程的體制學校伙伴參與

議程規劃及簡要說明

圓桌論壇

1.台灣公民為什麼不參與流域治理?

a人跟水的關係是什麼? b在地今昔的條件是什?

2.如何促使公民參與?

a如何激發在地認同? b拉近人與水的距離? c如何讓治理參與的門檻變低?

3.以上這些生活/行動經驗如何分析歸納為流域知識學?

a需要做哪些知識的爬梳?

時間

議程

說明

09:30~09:40

主持人引言及開場

主持人:全促會秘書長 楊志彬

09:40~10:10

案例分享

分享人:宜蘭高中徐銘鴻老師30 mins

10:10~11:10

分享人:雲山線社大黃莉婷執行長、新莊社大楊雨青/度昀奇專員60 mins

11:10~11:50

綜合座談

11:50~12:00

小結