「2020論壇/2030設計自主學習」修訂間的差異
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| − | + | ===On My Way 2030學習設計=== | |
| − | < | + | <br/>主持人\陳佩英、洪詠善 |
| − | + | '''開場說明'''<br/> | |
| + | 面向2030，教育4.0正悄悄上路。<br/> | ||
| + | 隨著全球疫情下「停課不停學」的學習日常，一種回不去的適性化與個人化的學習型態，已經鋪天蓋地的襲向學校教育。<br/> | ||
| + | 面對2030， | ||
| + | *學習是甚麼? | ||
| + | *學習的設計應該怎麼樣? | ||
| + | *最大的極限想像有可以怎麼樣?<br/> | ||
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| + | '''論壇焦點問題'''<br/> | ||
| + | *面對教育4.0，學校的機會與風險在哪裡? | ||
| + | *每一學科都要學嗎? | ||
| + | *學科和能力學習有先後嗎? | ||
| + | *年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎? | ||
| + | *面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？ | ||
| + | *值得我們一搏嗎?<br/> | ||
| + | '''流程'''<br/> | ||
| + | *與談人的經驗與觀點40'：每位與談者六分鐘，回應主題(包含自主學習的現在與未來)說明提出觀點與經驗，並提供三至五個關鍵詞。 | ||
| + | *觀點光譜15’：關鍵詞分類形成討論焦點。 | ||
| + | *焦點討論40’：依據討論焦點，依線上操作開設論壇空間，邀請與談人與線上參加者進行討論，針對論壇焦點問題提出該場次的重點與倡議。 | ||
| + | *我們的倡議15’：主持人彙整倡議，並且邀請大家拍照連署，形成本次論壇對於學校自主學習的主張與倡議，發表與邀請未來的行動。<br/> | ||
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| − | + | ====論壇焦點課題==== | |
| − | + | 基隆市立八斗高中 黃致誠校長 | |
| − | < | + | '''面對教育4.0，學校的機會與風險在哪裡?'''<br/> |
| − | < | + | *學習不一定要在學校內 |
| − | + | *高度客製化與個別化 | |
| − | + | *教師角色從知識傳遞者， 轉變為教練、輔導者、啟發者。詮釋各種學習資源，刺激學生思考。 | |
| − | + | *跨領域重要<br/> | |
| − | + | '''每一學科都要學嗎?'''<br/> | |
| − | + | *高度客製化與個別化 | |
| + | *跨領域 | ||
| + | *重視程序性知識<br/> | ||
| + | '''學科和能力學習有先後嗎?'''<br/> | ||
| + | *探究與實作 | ||
| + | *素養導向 | ||
| + | *問題與思考 | ||
| + | '''年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎?'''<br/> | ||
| + | *線上學習 | ||
| + | *模組化學習內容 | ||
| + | '''面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？'''<br/> | ||
| + | *個人化v.s.公民意識 | ||
| + | *專業細分v.s.跨領域 | ||
| + | *科技依賴v.s.自主判斷思考 | ||
| + | *情緒攻擊v.s.理性溝通 | ||
| + | *貧v.s.富(科技落差)<br/> | ||
| + | '''值得我們一搏嗎?'''<br/> | ||
| + | YES！ | ||
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於 2020年8月29日 (六) 14:45 的修訂
On My Way 2030學習設計
主持人\陳佩英、洪詠善
開場說明
面向2030，教育4.0正悄悄上路。
隨著全球疫情下「停課不停學」的學習日常，一種回不去的適性化與個人化的學習型態，已經鋪天蓋地的襲向學校教育。
面對2030，
- 學習是甚麼?
- 學習的設計應該怎麼樣?
- 最大的極限想像有可以怎麼樣?
論壇焦點問題
- 面對教育4.0，學校的機會與風險在哪裡?
- 每一學科都要學嗎?
- 學科和能力學習有先後嗎?
- 年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎?
- 面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？
- 值得我們一搏嗎?
流程
- 與談人的經驗與觀點40'：每位與談者六分鐘，回應主題(包含自主學習的現在與未來)說明提出觀點與經驗，並提供三至五個關鍵詞。
- 觀點光譜15’：關鍵詞分類形成討論焦點。
- 焦點討論40’：依據討論焦點，依線上操作開設論壇空間，邀請與談人與線上參加者進行討論，針對論壇焦點問題提出該場次的重點與倡議。
- 我們的倡議15’：主持人彙整倡議，並且邀請大家拍照連署，形成本次論壇對於學校自主學習的主張與倡議，發表與邀請未來的行動。
論壇焦點課題
基隆市立八斗高中 黃致誠校長
面對教育4.0，學校的機會與風險在哪裡?
- 學習不一定要在學校內
- 高度客製化與個別化
- 教師角色從知識傳遞者， 轉變為教練、輔導者、啟發者。詮釋各種學習資源，刺激學生思考。
- 跨領域重要
每一學科都要學嗎?
- 高度客製化與個別化
- 跨領域
- 重視程序性知識
學科和能力學習有先後嗎?
- 探究與實作
- 素養導向
- 問題與思考
年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎?
- 線上學習
- 模組化學習內容
面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？
- 個人化v.s.公民意識
- 專業細分v.s.跨領域
- 科技依賴v.s.自主判斷思考
- 情緒攻擊v.s.理性溝通
- 貧v.s.富(科技落差)
值得我們一搏嗎?
YES！
