「2021論壇/自學生的圖像研究」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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*#預期成效之合理性
 
*#預期成效之合理性
  
人文與體制內學校比較
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*人文與體制內學校比較
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自主在資源海洋中優游的學習者
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*自主在資源海洋中優游的學習者
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於 2021年7月9日 (五) 10:07 的修訂

自學生的圖像研究(自促會)

調查動機

  • 1997年起開始有個人自學
  • 2014年實驗教育三法,從當年全國1,322人,至2020年3,411人。
  • 除了人數,什麼樣的人在申請個人自學?
  • 申請原因百百種,有無隱含需要更積極主動協助的家庭?
  • 實驗教育政策與目標,往哪走?

為何由自促會來做

  • 2007年開始組織在家自學家庭社群、提供自學諮詢至今,並積極參與實驗教育修法過程。
  • 2010年成立FB社團「在家自學社群」、「自學生的遠距共學團(自然科學)」,前者現為最大實驗教育網路社團。
  • 長期接受自學諮詢:網站、Line、 FB粉專、email、電話、共筆的線上文件等多元管道。
  • 編寫開放使用的公益數學教材「自由數學 freemath」、設置尋找自學夥伴的「自學地圖」、亦有集結本會經驗的出版品出版。

調查目的

什麼樣的家庭或學生申請個人實驗教育?有哪些個人實驗教育的類型?提出個人實驗教育學生樣貌,以及個人相關需求,有助於整體性了解及後續政策研擬。

調查方向

  1. 家長學歷分布
  2. 家長經歷分布
  3. 家長現職分布
  4. 家庭經濟收入狀況
  5. 學生性別
  6. 學生年齡
  7. 就學情形
  8. 特殊身份(可參考免學費補助特殊身份類型)
    • 族群:原住民、新住民、外籍人士
    • 經濟弱勢:中低收入戶、低收入戶、特殊境遇家庭等
    • 學生本人:身心障礙(情緒行為障礙等領有手冊)、特教生(經過鑑定)
  9. 特殊經歷(家長或學生)
    • 歸國
    • 出國
    • 拒學/懼學
    • 身心疾病(憂鬱症、強迫症等)
  10. 依據15或16條與學校合作(高中階段)
  11. 高中申請類型
  12. 申請動機(學生的動機、家長的動機)
  13. 主要學習方式
  14. 申請實驗計畫相關資訊:申請年級、開始年度、申請期程、申請結果(通過、通過期程、未通過)
  15. 父母辦理實驗教育經驗:其他子女辦理狀況
  16. 個人實驗教育過程中遭遇困難或需求

調查方式及現有困難

  • 書面資料收集
    全面,但需有授權同意、人力。
  • 問卷調查
    回收率及填答者影響圖像完整度
  • 訪談
    輔助性質,人力

誰是自學生?(人文國中小畢業生觀察)

自學生 = 自主學習學生

  • 自學審議指標包含:
    1. 保障學生學習權及落實家長教育選擇權
    2. 計畫之具體及可行性
    3. 預期成效之合理性
  • 人文與體制內學校比較
  • 自主在資源海洋中優游的學習者