「2022論壇/多元國際模擬聯合國」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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*推動成果影片:https://drive.google.com/file/d/1k0iBmOuOKBgyo-9xT0NxzziDrWb-ArOr/view?usp=sharing<br/>
 
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於 2022年9月6日 (二) 03:56 的修訂

壹、緣起與理念

一、緣起:一個雙語跨域探究且跨越學校視角的課程方案

二、理念-國際教育的在地實踐

跨越界線的學習
Learning across Borders�A School’s Perspective and Beyond
✓ 跨越框架與國界限制,增進教育的深度與廣度
✓ 拓展學習之多元性,培育具國際移動力人才
✓ 提升英語文語用環境,涵養具全球視野人

貳、內容與實踐

中正高中國際(雙語)課程實施中正高中國際及雙語課程實施類別

中正高中國際及雙語課程實施類別細項

類別課程起始實施內容參與情形
深度學習全球公民素養融入課程 107主題為人權及永續、ISA獲108學年度國際學校獎認證通過25班
海外專題學習1071.創新創業-瑞典
2.藝術專題-瑞俄美日法德
3.服務學習-斯里蘭卡
150人
國際延伸學習活動1081.高峰會及論壇
2.日馬德美巴義瑞典俄澳參加
3.主題為SDGs1、6、11、13
2150人
進階學習雙聯學制(JDP)1071.107年與美國Fairmont高中合作實施AP4科及探究科目,全英文授課
2.110年與美國MCI合作芭蕾全英文授課
3.112年將與南澳SACEi合作Stage2課程,全英文授課
75人
臺英大學國際預科課程(IFY)1081.實施科學、工程、商業、藝術設計4個分流
2.全英文授課
85人
姊妹校合作跨域雙邊教學(IFY)1101.合作國家有瑞俄澳瑞美加
2.主題為學科結合SDGs1、6、11、13
3.學科有歷史、地理、公民、生物、英文
8班
國際文憑(IB) 1121.IBDP
2.IBCP-商業, 工程, 生物科學3個分流
預計50人
雙語學習雙語實驗班 1101.音樂、美術、體育、生物、選修及數學為雙語教學
2.英文課程為全英文授課
70人
學科雙語教學 111美術及體育24班

中正高中國際進階課程發展模式

  1. 雙聯課程
    同級學校,校對校做課程比對、互補與採認,授予雙畢業證書
  2. 預科課程
    與高一級學校辦理課程合作,採進路銜接與生涯探索的課程
  3. 認證系統
    與國際認證系統辦理課程合作,採套裝課程,符合認證規準
中正高中的雙聯學制的課程中正高中的IFY課程

叁、團隊與發展

  • 從單科、跨科到跨域
  • 協作共創課程
  • 從單點到學習型團隊
  • 協同探究教學

一、分工協作的學習型團隊

  1. 型塑校本課程觀:共同願景、相互調適、需求化、趨勢化
  2. 理解複雜性的能力:系統思考、問題意識、換位思考、利害關係人的互動
  3. 共同創造的能力:心智模式、團隊學習、團隊意志、共好哲學

二、教師專業成長類別及方式

肆、教學與經營

一、深碗課程
二、以整全的觀點定義課程範疇
三、以議題串聯課程,融入國際合作學習,實施PBL
四、從設定期待、探究互動到共學省思,以夥伴關係促進學習意義
五、以多樣化教學歷程,創造優質學習
六、創新跨國雙邊合作,超越傳統教室界線
七、增進英語文語用情境及觀點多元性
八、自設學習鷹架,發展適性實作型評量

伍、結語與展望

一、建立素養學習模式,提升國際競合

二、發展身心平衡且能負責之大器中正人,全球公民素養

三、永續實踐的價值

參考資料

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