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__NOTOC__ ===簡介=== 介紹臺北市雙語教育白皮書、臺北市教育局資源投入(如CLIL自編教材與聽說評量、雙語師資培育與進用)、臺北市雙語學校推動實務分享(含家長在雙語教育中的支持角色等)、臺北市整體推動成果。 ===為什麼需要雙語教育?=== 在分享前,我們要知道~ :➢該如何提升學生的英語能力是各教育階段必須認真思考的; :➢切勿盲目套用國外的取向,應該要發展出屬於臺灣本土/自己學校可行的模式; :➢從研究、觀察與教學現場實踐彙整來的,提供大家在進行課程與教學領導時參考依據。 #學校既為主體也既為政策的載體,二者連動是必然且必要的。 #根據Wright, Boun & Garcia(2015)在教學的過程中運用兩種語言來進行教與學(teachingand learning)就是雙語教育。 #雙語教育可能進行的形式 #*單一學科教師以雙語授課 #*外師以全英語授課 #*本國籍英語教師與本國藉學科教師協同雙語授課 #*外國籍英語教師與本國藉學科教師協同雙語授課 #教師與行政團隊成員共識 ##雙語友善校園的建置 ##*學校擁有助於雙語教學的校園環境。 ##*學校有連結雙語線上學習資源(如酷課雲等)供師生使用。 ##*校長和行政人員會使用雙語和學生溝通。 ##*學校提供有需求或弱勢學生雙語學習輔助管道。 ##*學校辦理活動時會使用雙語來進行。 ##*學校有中文版和英文版網頁 ##*本校有英語環境佈置,如英文標語、海報或圖片 ##雙語教學的認知與行政資源投入 (行政團隊) ##*教師了解本校雙語教學課程的教學目標與內涵。 ##*學校雙語教學是教學過程中用兩種語言來進行教與學。 ##*學校進行雙語教學的授課教師具學科專長。 ##*學校行政團隊會帶領我們發展雙語教學課程目標。 ##*學校行政團隊會提供雙語教師所需的教學資源。 ##*學校行政團隊會為協助雙語教師成立教師社群。 ##*學校行政團隊會提供學科教師基本英語能力養成的專業發展。 ##*學校行政團隊會營造支持雙語教學環境的氛圍。 ##雙語教學能力與專業發展 (雙語教師) ##*教師具備雙語教授學科內容的教學技巧。 ##*教師會根據雙語教學目標來選編教材內容。 ##*教師會根據學生的認知發展設計雙語教學活動。 ##*教師會融入資訊科技進行有效的雙語教學。 ##*教師覺得校內外雙語教學增能研習能提升我的實務知能。 ##*教師會與其他雙語教師進行共同備課、觀課和議課。 ##*教師會閱讀雙語教育相關的書籍期刊,以獲得教學新知。 ##*學校有規劃教師上課時使用課室英語。 ##雙語情境下的師生互動 ##*教師會啟發學生用英語學習學科知識的動機。 ##*教師會善用教學技巧讓學生主動進行英語對話。 ##*教師會使用課室英語和學生溝通互動。 ##*教師會引導學生透過共通語(國語)來提升其目標語(英語)的學習。 #問題與對話 #*學校為何需要推動雙語教育? #*推動雙語教育時,學校需具備哪些資源與條件? #*如何協助教師進行專業發展 ===淺談學校端雙語教育的推動與挑戰=== <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1001-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1002-1.PNG' width='297' height='216'/> ====重新定義好的英語學習==== *英語教育典範移轉 *從新定義好的英語學習 *流利的通用英語使用者(Fluent ELF speaker)使用能辨識(intelligible)的英語進行有效溝通 <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1003-1.PNG' width='297' height='216'/> ====雙語教育在東新==== *探究雙語教育 *:在課堂中,教師可同時透過中文結合英文的跨語言(translanguaging)為溝通媒介來教授學科知識,並兼顧文化與在地化需求,經由老師鷹架的搭建,達到學科專業知識的學習目的,同時讓英文成為有效的溝通與學習工具,且能運用在生活經驗上。 *雙語的教育目標 *#學生:提高接觸及應用英語的機會,讓英語學習更有感。 *#教師:促進跨域共備與協同,達成學科內容與語言整合學習目標。 *#學校:創造使用英語的學習環境,發展在地化雙語教學模式。 *雙語的課程規劃 *#將英語融入領域教學,進行學科及語言整合的學習,促進雙重知能發展(dual�focused) 。 *#教學實踐符應Coyle所提出的4C (content, communication, cognition, culture) 原則。 *#學習歷程以3E為出發,點強調學習(Education) 、體驗(Experience)及探索(Exploring)的重要性 <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1004-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1005-1.PNG' width='297' height='216'/> *雙語的教學實施 <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1007-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1007-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1008-1.PNG'width='297' height='216'/> *雙語教學的評量 <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1009-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1010-1.PNG' width='297' height='216'/> *雙語的師資運用與社群運作 <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1011-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1012-1.PNG' width='297' height='216'/> ====面對的困難和挑戰==== <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1013-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1014-1.PNG' width='297' height='216'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/1015-1.PNG' width='297' height='216'/> 〝Bilingual is more than Bilingual〞 雙語團隊所進行的創造已不只是個人的成長而已,更是一種學校文化的創造。面對雙語教育迎來的挑戰與契機,我們願意以「和學生一起學習、一起活動是重要和有意義的」為信念,持續創發每一個學習的可能。 ===更多內容=== *完整簡報請見:http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/10/雙語我最行(%201110916均優學習論壇)(何希慧和鄭盛元).pdf<br/>手機請掃QR code:<img src="http://jendo.org/uploadFiles/%E9%96%89%E6%81%A9%E6%BF%A1/%E9%9B%99%E8%AA%9E%E6%88%91%E6%9C%80%E8%A1%8C.png" width="100" height="100">
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