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2020論壇/2030設計自主學習
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'''On My Way 2030學習設計''' 主持人\陳佩英、洪詠善<br/> '''開場說明'''<br/> 面向2030,教育4.0正悄悄上路。<br/> 隨著全球疫情下「停課不停學」的學習日常,一種回不去的適性化與個人化的學習型態,已經鋪天蓋地的襲向學校教育。<br/> 面對2030, *學習是甚麼? *學習的設計應該怎麼樣? *最大的極限想像有可以怎麼樣?<br/> <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/03.JPG' width='330' height='240' /><br/> '''論壇焦點問題'''<br/> *面對教育4.0,學校的機會與風險在哪裡? *每一學科都要學嗎? *學科和能力學習有先後嗎? *年級劃分的規格化學習外,還有其他的選擇嗎? *面對2030,學校有哪些挑戰?誰有責任? *值得我們一搏嗎?<br/> '''流程'''<br/> *與談人的經驗與觀點40':每位與談者六分鐘,回應主題(包含自主學習的現在與未來)說明提出觀點與經驗,並提供三至五個關鍵詞。 *觀點光譜15’:關鍵詞分類形成討論焦點。 *焦點討論40’:依據討論焦點,依線上操作開設論壇空間,邀請與談人與線上參加者進行討論,針對論壇焦點問題提出該場次的重點與倡議。 *我們的倡議15’:主持人彙整倡議,並且邀請大家拍照連署,形成本次論壇對於學校自主學習的主張與倡議,發表與邀請未來的行動。<br/> <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/07.JPG' width='330' height='240' /> <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/08.JPG' width='330' height='240' /><br/> '''論壇焦點課題''' 基隆市立八斗高中 黃致誠校長 '''面對教育4.0,學校的機會與風險在哪裡?'''<br/> *學習不一定要在學校內 *高度客製化與個別化 *教師角色從知識傳遞者, 轉變為教練、輔導者、啟發者。詮釋各種學習資源,刺激學生思考。 *跨領域重要<br/> '''每一學科都要學嗎?'''<br/> *高度客製化與個別化 *跨領域 *重視程序性知識<br/> '''學科和能力學習有先後嗎?'''<br/> *探究與實作 *素養導向 *問題與思考 '''年級劃分的規格化學習外,還有其他的選擇嗎?'''<br/> *線上學習 *模組化學習內容 '''面對2030,學校有哪些挑戰?誰有責任?'''<br/> *個人化v.s.公民意識 *專業細分v.s.跨領域 *科技依賴v.s.自主判斷思考 *情緒攻擊v.s.理性溝通 *貧v.s.富(科技落差)<br/> '''值得我們一搏嗎?'''<br/> YES! '''教育4.0''' 台北市成功高中 劉晶晶 教務主任 <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/202.JPG' width='330' height='240' /><br/> 一、 面對教育4.0,學校的機會與風險<br/> *機會: *#與世界及科技接軌的教育資源 *#教育的場域從學校延伸到職場(終身學習) *#遠端學習( Remote Learning) *#個別步調進行的學習(Self-paced Learning)可以有較佳的學習結果。 *#個別化的教育(Personalized Education)讓學生比較容易成為專家 (Expert)。 *風險: *#學生是否能駕馭(harness)數位學習的資源與機會 *#學校設備及教師增能是否能與時俱進 *#評量方式是否隨之改變 *#家長的態度是否改變 二、 每一學科都要學嗎? <br/> 三、 學科和能力學習有先後嗎?<br/> 四、 年級劃分的規格化學習外,還有其他的選擇嗎?<br/> 因學生年紀(或認知發展)不同而有不同的規劃。年級越高的學習越要打破原有的設定,走向成人學習的模式。<br/> 五、 面對2030,學校有哪些挑戰?誰有責任?<br/> *教師 *#幫助學生找出強項弱項。 *#數位資源運用 *#協助學生建立個別化的學習模式或學習策略 *#製造同儕共學的氛圍 *#培養學生終身學習的能力 *#教師專業與時俱進(教師自主學習,終身學習) *#英語學習 *學生:幫助學生學習負責、自律及時間管理。 *家長 *#學習終身學習,跨域學習。 *#學習世界公民的責任。<br/> 六、值得放手一搏嗎?<br/> *努力工作 VS. 努力學習 *Futurist Alvin Toffler wrote: “The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn and relearn”. <br/> <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/207.JPG' width='330' height='240' /><br/> '''自主學習的建議:'''<br/> *上課不是儲值 *家長學習放手。 *老師學習如何引導。 *學校充實自主學習的設備與資源。 *政府規劃12年自主學習。國小學習負責, 國中學習自律,高中學習如何自主學習和與人合作。<br/> '''關鍵字'''<br/> *學習熱情 (Passion) *引導 (Mentoring) *學習自主權 ( Student Ownership) *Learn, Unlearn, Relearn '''關於自主學習''' 分享者:屏東縣立枋寮高中學生楊成鳳<br/> '''什麼是自主學習?'''<br/> 我覺得自主學習就是讓學生自己做決定,使其能對有興趣的事物進行更深入的研究及探索,多方探索課本以外的內容,進而對未來性向有大致方向。<br/> '''為什麼需要自主學習?''' 由於我和一同學習的夥伴在課餘時間沒辦法配合,自主學習的 時間讓我們可以一起研究、學習。對於其他有補習、回家需幫忙家務的同學來說,我覺得這段時間是有必要存在的。<br/> 另外,有些人對於未來大學的選擇並不是很明確,自主學習可以讓他們自行探索,找到未來方向;而個性較為內向的同學則可透過團體學習,進而適應團體生活與發表意見。<br/> '''學校老師與學生關係'''<br/> 老師之於我就像燈塔與漁船,引導抵達答案的港灣,給予我建議及幫助,卻不插手我的決定。<br/> '''自主學習的優與缺'''<br/> *優點:計畫選擇自由度高、進度自由安排、學習動機較大、有多種媒介可以配合 *缺點:自制力不同、網路內容真實性、學習的素材適當性、誘惑太多(遊戲、社群軟體......)、沒有專業老師引導<br/> '''我的學習經驗'''<br/> 經過一學期的自主學習,我的感受是非常充實的!我和同學一起學習韓文。韓文總共有40音,雖然我們的進度不是特別快,但我們透過看教學影片和搭配教材,已經熟習全部的母音了。學新的語言一開始頗為煎熬,不知如何下手。我們因為時間搭不上,沒辦法在課餘時間一同學習,所以自主學習對我們來說是蠻實用的時間。<br/> [https://youtu.be/KcUkMVOJB3s'''【2020均優學習論壇】2030設計自主學習''']
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