檢視 2024論壇/雙講師制度的原始碼

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==講者==
蕭昱青

==簡介==
執行長楊六生請臺北辦公室管家雅婷瞭解，為什麽毛毛蟲的師培及其他兒童課楻，都採用雙講師？這個問題，我是課程設計，施作及評估主導的人，我來答覆。

毛毛蟲師培中心創立時，我們採取1APC的傳統：以探案社群為主，並採用雙講師，為的是方便討問時有兩個平等講師一同主持，他們彼此意見不同時，可以相互協助，討論，批評、成為學員學習的典範。表面上、好像講師的費用會比單講師多一倍，長遠看來，並不會多一倍，而是更節省，詳細狀況，涉及會計分配，設計，實施，評量及教材預備與提供。

到目前為止，只有編輯人才培訓的課程，採單一講師，就我的了解，這個課程的討論，可以說師生竹節線性思考的問寄，缺乏真正的平等的探討，將來要改正為雙講師。

毛毛蟲兒童哲學促進中心師培及其他課程採用雙講師與探索社群運作的說明：
#本中心為IAPC 的延伸機構，我們一切的課程及培訓方式、皆師承 IAPC 的傳統。
#探索社群的設定、經營，皆遵循：不要阻礙了探索的道路（Do Not Block the way of Inquiry.） 的原則
#在探索社群中，參與的成人與兒童在意見的發表，接受及修正，一律平等，唯帶領者不稱為老師，而稱為 Facilitator（譯為中文應為促進者，只提供意見，不為參與者做任何決定），也有譯為供應意見的人，不管知何，他們對參與的學員（成人與兒童）都是有相當的權威性，為了減低權威，我們設立雙講師制度，兩位權威，難免有意見不同的狀況，就因此而產生討論，學員也因此見到權威的限度，進而親自參與討論，而此一傳統，原始於IAPC 開創時，師培應用師徒—師父帶領學徒一同進行探索，而師父得具備像學徒學習的心胸與素養，學徒也會用此學會對直系的師承提問心中真正的疑感，並說出心中思考的過程。
#我們的雙講師傳統，在臺灣師培的做法，到目前為止，是唯一的，獨樹一幟的。表面上，似乎講師費多了一倍，長遠來看，是突破線性思考，竹節式（間答），〈問答）的權威式教學，最為精簡的，經濟的方式。