檢視 2017論壇/建構Moodle能力指標教學的原始碼

美國下一波高等教育以古老概念，重新復活，「能力本位教育」（competency-based education）將成為趨勢 [http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5072366 天下雜誌 2015/11/11])。

CBE 的主要教育與學習的概念在提供學生可以依自己的學習進度、建立學習歷程來顯示/認證自己學習的認知的、及可完成的能力評量方式。 甚至可以不受限於學期/時程。對應需要養成的技能或知識熟練能力的取得；可藉由方案、論文、考試、報告、表演及學習檔案來達成、與取得認證。

而在全球234個國家、已註冊使用的 8 萬多個網站 1千2百萬個課程、超過一億個用戶選修了3億5千多萬個課程 [https://moodle.net/stats/ Moodle.net統計)]的免費開放源碼系統的 Moodle LMS (教學管理平台/系統) 在 3.x 後加入 CBE 的規劃與建置架構整合到既有的課程運作中。

透過使用 Moodle: 能力指標系統的架構的: 能力框架與能力指標的建構 -- 提供教育/訓練者養成規劃能力分類與階層架構； 學習計畫範本的規劃 -- 對職務的本職學能、養成職人目鰾的、能力需求者的規劃；進而可提供成為個別學員的學習計畫。而授課的教師、講師、輔導老師，而可運用既有課程，或與開發新課程中的單元架構、引導規劃由不同的學習單元來引導客製化個別學員的學習，協助取得各項能力指標的目標與達成率。

此一架構的運用。不但可以成為教育單位可整合配合數位/網路時代的自我學習、與整合 MOOCS 的教學資源的發展。也可成為中小企業/NGO 團體對內部職場能力養成、終身學習規劃實際訓練運作的系統應用。

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