檢視 2020論壇/2030設計自主學習的原始碼

'''開場說明'''<br/>
面向2030，教育4.0正悄悄上路。<br/>
隨著全球疫情下「停課不停學」的學習日常，一種回不去的適性化與個人化的學習型態，已經鋪天蓋地的襲向學校教育。<br/>
面對2030，
*學習是甚麼?
*學習的設計應該怎麼樣?
*最大的極限想像有可以怎麼樣?<br/>
<div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/03.JPG' width='330' height='240' /><br/></div>


'''論壇焦點問題'''<br/>
*面對教育4.0，學校的機會與風險在哪裡?
*每一學科都要學嗎?
*學科和能力學習有先後嗎?
*年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎?
*面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？
*值得我們一搏嗎?<br/>
'''流程'''<br/>
*與談人的經驗與觀點40'：每位與談者六分鐘，回應主題(包含自主學習的現在與未來)說明提出觀點與經驗，並提供三至五個關鍵詞。
*觀點光譜15’：關鍵詞分類形成討論焦點。
*焦點討論40’：依據討論焦點，依線上操作開設論壇空間，邀請與談人與線上參加者進行討論，針對論壇焦點問題提出該場次的重點與倡議。
*我們的倡議15’：主持人彙整倡議，並且邀請大家拍照連署，形成本次論壇對於學校自主學習的主張與倡議，發表與邀請未來的行動。

<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/07.JPG' width='330' height='240' />　<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/08.JPG' width='330' height='240' /><br/>

'''論壇焦點課題''' 基隆市立八斗高中  黃致誠校長<br/>
'''面對教育4.0，學校的機會與風險在哪裡?'''<br/>
*學習不一定要在學校內
*高度客製化與個別化
*教師角色從知識傳遞者， 轉變為教練、輔導者、啟發者。詮釋各種學習資源，刺激學生思考。
*跨領域重要<br/>
'''每一學科都要學嗎?'''<br/>
*高度客製化與個別化
*跨領域
*重視程序性知識<br/>
'''學科和能力學習有先後嗎?'''<br/>
*探究與實作
*素養導向
*問題與思考
'''年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎?'''<br/>
*線上學習
*模組化學習內容
'''面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？'''<br/>
*個人化v.s.公民意識
*專業細分v.s.跨領域
*科技依賴v.s.自主判斷思考
*情緒攻擊v.s.理性溝通
*貧v.s.富(科技落差)<br/>
'''值得我們一搏嗎?'''<br/>
YES！

'''教育4.0'''   台北市成功高中 劉晶晶 教務主任
<div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/202.JPG' width='330' height='240' /></div>
一、 面對教育4.0，學校的機會與風險<br/>
*機會:
*#與世界及科技接軌的教育資源
*#教育的場域從學校延伸到職場(終身學習)
*#遠端學習( Remote Learning)
*#個別步調進行的學習(Self-paced Learning)可以有較佳的學習結果。
*#個別化的教育(Personalized Education)讓學生比較容易成為專家 (Expert)。
*風險:
*#學生是否能駕馭(harness)數位學習的資源與機會
*#學校設備及教師增能是否能與時俱進
*#評量方式是否隨之改變
*#家長的態度是否改變

二、 每一學科都要學嗎? <br/> 
三、 學科和能力學習有先後嗎?<br/> 
四、 年級劃分的規格化學習外，還有其他的選擇嗎?<br/> 
因學生年紀（或認知發展）不同而有不同的規劃。年級越高的學習越要打破原有的設定，走向成人學習的模式。<br/> 
五、 面對2030，學校有哪些挑戰?誰有責任？<br/> 
*教師
*#幫助學生找出強項弱項。
*#數位資源運用
*#協助學生建立個別化的學習模式或學習策略
*#製造同儕共學的氛圍
*#培養學生終身學習的能力
*#教師專業與時俱進(教師自主學習，終身學習)
*#英語學習
*學生：幫助學生學習負責、自律及時間管理。
*家長
*#學習終身學習，跨域學習。
*#學習世界公民的責任。<br/>
六、值得放手一搏嗎?<br/>
*努力工作 VS. 努力學習
*Futurist Alvin Toffler wrote: “The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn and relearn”. <br/>
<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/1/207.JPG' width='330' height='240' /><br/>   
'''自主學習的建議:'''<br/>
*上課不是儲值
*家長學習放手。
*老師學習如何引導。
*學校充實自主學習的設備與資源。
*政府規劃１２年自主學習。國小學習負責， 國中學習自律，高中學習如何自主學習和與人合作。<br/>
'''關鍵字'''<br/>
*學習熱情 (Passion)
*引導 (Mentoring)
*學習自主權 ( Student Ownership)
*Learn, Unlearn, Relearn

'''關於自主學習''' 分享者:屏東縣立枋寮高中學生楊成鳳<br/>
'''什麼是自主學習?'''<br/>
我覺得自主學習就是讓學生自己做決定，使其能對有興趣的事物進行更深入的研究及探索，多方探索課本以外的內容，進而對未來性向有大致方向。<br/>
'''為什麼需要自主學習?'''
由於我和一同學習的夥伴在課餘時間沒辦法配合，自主學習的 時間讓我們可以一起研究、學習。對於其他有補習、回家需幫忙家務的同學來說，我覺得這段時間是有必要存在的。<br/>
另外，有些人對於未來大學的選擇並不是很明確，自主學習可以讓他們自行探索，找到未來方向；而個性較為內向的同學則可透過團體學習，進而適應團體生活與發表意見。<br/>
'''學校老師與學生關係'''<br/>
老師之於我就像燈塔與漁船，引導抵達答案的港灣，給予我建議及幫助，卻不插手我的決定。<br/>
'''自主學習的優與缺'''<br/>
*優點:計畫選擇自由度高、進度自由安排、學習動機較大、有多種媒介可以配合
*缺點:自制力不同、網路內容真實性、學習的素材適當性、誘惑太多(遊戲、社群軟體......)、沒有專業老師引導<br/>
'''我的學習經驗'''<br/>
經過一學期的自主學習，我的感受是非常充實的!我和同學一起學習韓文。韓文總共有40音，雖然我們的進度不是特別快，但我們透過看教學影片和搭配教材，已經熟習全部的母音了。學新的語言一開始頗為煎熬，不知如何下手。我們因為時間搭不上，沒辦法在課餘時間一同學習，所以自主學習對我們來說是蠻實用的時間。<br/>

[https://youtu.be/KcUkMVOJB3s'''【2020均優學習論壇】2030設計自主學習(均優直播影片)''']