「2021論壇/託管辦學，探索村小更多可能」修訂間的差異

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*2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌
 
*2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌
 
美麗小學背景資訊
 
美麗小學背景資訊
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===面臨的問題===
 
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#標配空降 & 愛心飄浮
 
#標配空降 & 愛心飄浮
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#*在校園建設、硬體改造、教學用品等方面，一般只能接受自上而下的統一標配。
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#*在校園建設、硬體改造、教學用品等方面，一般只能接受自上而下的統一標配。公益項目與個人捐贈不少，但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
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公益項目與個人捐贈不少，但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
 
 
#愛莫能助 & 自顧不暇
 
#愛莫能助 & 自顧不暇
 
#*如何滿足學校與學生個性化發展的需求？老齡化明顯的鄉村教師群體，自身也沒有多少體驗，可謂心有餘而力不足。
 
#*如何滿足學校與學生個性化發展的需求？老齡化明顯的鄉村教師群體，自身也沒有多少體驗，可謂心有餘而力不足。
 
#家人缺位 & 螢幕得寵
 
#家人缺位 & 螢幕得寵
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#*由於客觀與主管的原因，家庭教育嚴重不足，孩子缺乏關愛與引導。
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#*由於客觀與主管的原因，家庭教育嚴重不足，孩子缺乏關愛與引導。而隨著智慧手機全面普及，遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
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而隨著智慧手機全面普及，遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
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#鄉村振興與教育事業都離不開「人」，在經濟吸引力有限的情況下，偏鄉教育如何走出「人才陷阱」？  「託管辦學」可以是策略之一。
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===分眾美麗小學的解決方案===
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#看見浪潮，也看見浪花，便能看見鄉村教育的更多可能性，也就離鄉村教育振興更近了一步。
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#美麗DNA:對於地球生命系統而言，造物主並沒有直接複製個體，而是通過DNA，將生命的觸角伸至整個星球。我們將學校視為複雜系統與生命體，且相信：在辦學領域，同樣存在超越地理環境、物質條件和文化背景的普適原則，它們會是構建一所美麗學校的核心，即美麗DNA——可以不斷複製、傳播、演變，並在不同的環境中構建出多元的美麗學校。
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#*持續迭代與創新
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#*關注個體，以人為本
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#*和諧的校園人際關係
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#創新是路徑而並非目的，當一個學校有了和諧的人際關係，必然能讓教育擁有了更多可能。更何況，人與人的互動，本就是教育的一部分。

於 2021年7月14日 (三) 07:59 的最新修訂

背景資訊

時代浪潮

  • 2017年10月18日十九大報告中強調了「人民对美好生活的需要」
  • 2021年2月21日中國中央一號檔提出：全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化
  • 2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌

美麗小學背景資訊

面臨的問題

  1. 標配空降 & 愛心飄浮
    • 在校園建設、硬體改造、教學用品等方面，一般只能接受自上而下的統一標配。公益項目與個人捐贈不少，但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
  2. 愛莫能助 & 自顧不暇
    • 如何滿足學校與學生個性化發展的需求？老齡化明顯的鄉村教師群體，自身也沒有多少體驗，可謂心有餘而力不足。
  3. 家人缺位 & 螢幕得寵
    • 由於客觀與主管的原因，家庭教育嚴重不足，孩子缺乏關愛與引導。而隨著智慧手機全面普及，遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
  4. 鄉村振興與教育事業都離不開「人」，在經濟吸引力有限的情況下，偏鄉教育如何走出「人才陷阱」？ 「託管辦學」可以是策略之一。

分眾美麗小學的解決方案

  1. 看見浪潮，也看見浪花，便能看見鄉村教育的更多可能性，也就離鄉村教育振興更近了一步。
  2. 美麗DNA:對於地球生命系統而言，造物主並沒有直接複製個體，而是通過DNA，將生命的觸角伸至整個星球。我們將學校視為複雜系統與生命體，且相信：在辦學領域，同樣存在超越地理環境、物質條件和文化背景的普適原則，它們會是構建一所美麗學校的核心，即美麗DNA——可以不斷複製、傳播、演變，並在不同的環境中構建出多元的美麗學校。
    • 持續迭代與創新
    • 關注個體，以人為本
    • 和諧的校園人際關係
  3. 創新是路徑而並非目的，當一個學校有了和諧的人際關係，必然能讓教育擁有了更多可能。更何況，人與人的互動，本就是教育的一部分。
取自「http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2021論壇/託管辦學，探索村小更多可能&oldid=1389」