「2022均優學習論壇各界別代表會議」修訂間的差異
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*日期：2022.5.27~29(五,六,日) | *日期：2022.5.27~29(五,六,日) | ||
| − | *地點：台北市教師研習中心 | + | *地點：台北市教師研習中心(台北市北投區建國街2號) |
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| − | * | + | *美工輪用色系：土 |
| − | *# | + | *主題構想：跨世代的教育對話––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議 |
| − | *議程短代名長度上限：13個中文字，英文或數字兩個字算一個中文字 | + | *形式：實體混搭線上，活動形式不限，可用遊戲、講座、工作坊、藝術創作、靜態展皆可。而議程會在同時進行，讓講者自由選擇可配合的時間，同時也提供open space的活動讓講者自由提出議程。 |
| − | * | + | *#實體：將提供台北市研習中心的住宿給參與者 |
| − | * | + | *#線上：參與者能觀看Youtube直播，並以Youtube聊天室進行文字互動 |
| − | * | + | *召集人及講者任務 |
| − | * | + | '''【召集人】''' |
| + | #提出議程邀約構想： | ||
| + | #*可為原則式的，說明該界別議程方向。 | ||
| + | #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。 | ||
| + | #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。 | ||
| + | #審議提案單位提出的議程提案。 | ||
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| + | '''【講者】''' | ||
| + | #議程的提案單位，請提出以下內容：議程名稱、議程短代名、議程時間長度、議程無法配合的時間、議程形式、議程人數限制、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。 | ||
| + | #*議程短代名長度上限：13個中文字，英文或數字兩個字算一個中文字 | ||
| + | #形式：講者可就以下三者方式擇一進行 | ||
| + | #*在台灣的講者：皆以實體參加為主，若有特別需求需線上，請主動與主辦單位討論。 | ||
| + | #**實體混搭線上：講者到現場直接分享，現場將錄影並以Youtube直播 | ||
| + | #**單純實體分享：講者到現場直接分享，但不錄影直播 | ||
| + | #*非台灣地區講者：可選擇用Jitsi Meet演講。主辦方會以Youtube直播的方式，在現場播放，而線上參與者則直接收看直播，並在Youtube聊天室以文字提問及交流。 | ||
| + | #議程安排注意事項： | ||
| + | #*議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。 | ||
| + | #*議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。 | ||
| + | #*每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。 | ||
| + | #*議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。 | ||
| + | #*這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。 | ||
| + | #*講者費用：一場次人數三人以下（含三人），一人1000元講師費。若超過三人，一人則為800元。若狀況特別，有車馬費需求，可與振鐸學會秘書處申請。 | ||
| + | *各軌代表： | ||
*#體制教育：秘書處聯絡各教育局處 | *#體制教育：秘書處聯絡各教育局處 | ||
*#實驗教育：陳怡光 | *#實驗教育：陳怡光 | ||
| 行 27： | 行 50： | ||
*#在地代表：秘書處聯絡台北市教育局 | *#在地代表：秘書處聯絡台北市教育局 | ||
*#教育橋接：丁志仁 | *#教育橋接：丁志仁 | ||
| + | *#教育政策：秘書處聯合國教署 | ||
*#技術發展：孫賜萍 | *#技術發展：孫賜萍 | ||
*#特殊教育：曲智鑛 | *#特殊教育：曲智鑛 | ||
*#學前教育：王兆慶、林慧華 | *#學前教育：王兆慶、林慧華 | ||
| − | *# | + | *#境內外交流： |
| + | *#*楊逸帆，新加坡 2024 年廢除教育分級制度 | ||
| + | *#*羅善文，大陸動態，如雙減政策及其他 | ||
*#福留子孫：丁志仁 | *#福留子孫：丁志仁 | ||
| − | * | + | *目前已提出議題： |
| − | *# | + | *:-----體制教育----- |
| − | *#* | + | *#悠遊台中學【台中市教育局】 |
| − | *#* | + | *#新北線上教學世紀大調查【新北市教育局】<br/>-----實驗教育----- |
| − | *#* | + | *#自主學習3.0實驗室【桃園市教育局】希望安排在5/27(五) 上午10:30-12:00或5/28(六) 下午15:00-16:30 |
| − | *# | + | *#實驗教育大哉問【陳爸、林芳如】 |
| − | *# | + | *#自學如何自學【Mila Mila、簡嘉瑩】 |
| − | * | + | *#大人的實驗教育【Jenny、Phoebe Huang】 |
| − | *# | + | *#實驗教育機構掌門人【林睿育、陳音秀】 |
| − | *# | + | *#實驗教育合作社 |
| − | *# | + | *#個人自學生生涯探索輔導【蕭典義】請安排在5/27(五)下午 |
| − | *# | + | *#物質科學基本內容【丁志仁】<br/>-----終身學習-----<br/>-----青年社群-----<br/>-----在地代表----- |
| − | *# | + | *#溪山國小參訪(名稱暫訂)5/27(五)13:30~15:30<br/>-----教育橋接----- |
| − | *# | + | *#自主學習帶領者培力【丁志仁】 |
| + | *#動手學科學/物質科學II【全民科學平台】請安排在5/27(五)上午<br/>-----教育政策----- | ||
| + | *#與政府對話需求： | ||
| + | *#*修改《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》，延伸到課程設計，延伸到實助機構以上實驗教育。學特司長吳林輝 | ||
| + | *#*新增《實驗教育特殊學習需求學生補助要點》，過了這個村就不會有這個店。學特司長 + 國教署 | ||
| + | *#*提高學前教育師生比，國教署學前組<br/>-----技術發展----- | ||
| + | *#RWD、RWD+Cordova技術【丁志仁、林芸伍、訊光科技系統公司】，5/29(日)上午10:00~11:00 | ||
| + | *#A+A：3D 建模授徒開館 | ||
| + | *#網路行動科技公司：由 CIVICRM 分支出適合台灣 NGO 的 CRM 研發技術主任張書懷<br/> | ||
| + | *#g0v零時小學校 | ||
| + | *#生生有平板的政策：從不同的面向去看對教學的改變、技術面的影響 | ||
| + | *#公共資源應用：自由軟體教育應用（政大開放設計研究社）<br/>-----特殊教育-----<br/>-----學前教育----- | ||
| + | *#提高學前教育師生比【彭婉如基金會】 | ||
| + | *#規範學前教育設置監視器【靖娟基金會】<br/>-----境內外交流----- | ||
| + | *#新加坡2024廢除教育分級制度【丁志仁】 | ||
| + | *#大陸雙減政策實况【大陸友人】<br/>-----福留子孫----- | ||
| + | *#40年台灣教育本質變化 | ||
| + | *#全民國防教育【丁志仁】 | ||
| + | *#帶領學生認識難民與探討台灣的難民制度【社團法人台灣人權促進會】，時間目前三日皆可以 | ||
| + | |||
| + | *工作時程表 | ||
| + | <table class=nicetable width=90%> | ||
| + | <tr><td>項目</td><td>Deadline</td></tr> | ||
| + | <tr><td>各軌提出議程方向</td><td>3/4</td></tr> | ||
| + | <tr><td>提出確定的議程、講者名單、時間</td><td>3/25</td></tr> | ||
| + | <tr><td>開始宣傳活動</td><td>4/8</td></tr> | ||
| + | <tr><td>確認行程表、開放報名</td><td>4/15</td></tr> | ||
| + | <tr><td>提交手冊內容</td><td>5/2</td></tr> | ||
| + | <tr><td>行前會議</td><td>5/20</td></tr> | ||
| + | </table> | ||
| + | |||
| + | ==討論事項== | ||
| + | ===提案一、各軌召集人提出議程方向與講者建議=== | ||
| + | *技術發展： | ||
| + | *#RWD、RWD+Cordova技術，5/29(日)上午10:00~11:00 | ||
| + | *#g0v零時小學校 | ||
| + | *#A+A | ||
| + | *#生生有平板的政策：從不同的面向去看對教學的改變、技術面的影響 | ||
| + | *#公共資源應用：自由軟體教育應用（政大開放設計研究社） | ||
| + | |||
| + | *實驗教育：陳爸會找30歲左右實驗教育老師設定題目。 | ||
| + | *#實驗教育發展趨勢 | ||
| + | *#實驗教育機構暴增 | ||
| + | *#實驗教育機器人 | ||
| + | *#實驗教育合作社：修合作社法，讓實驗教育老師可以用勞動合作社去成立機構，因為目前合作社為營利單位 | ||
| + | |||
| + | *終身學習 | ||
| + | *#終身學習 | ||
| + | *#*終身學習作為一種素養：想找小說家、導演、旅行家等實踐終身學習的人來分享 | ||
| + | *#*在社會變遷中，終身學習的定位與如何打造政策：林崇熙（國教院）、社大、有談SDGS及高齡社會等議題者 | ||
| + | *#同村共養： | ||
| + | *#*同村共養：台師大學生到社大實習，可讓這些學生做社區資源盤點。全促會萬華生活圈計畫：萬華社大、當地組織。 | ||
| + | *#*體制內如何推動同村共養：高雄中學校長、鄭漢文（偏鄉） | ||
| + | |||
| + | *青年社群 | ||
| + | *#青年教育與家庭的對話：青少年心理學相關研究者，青年要如何與家庭對話，解決家長問題（Lovelife主辦人、帶刺的靈魂、） | ||
| + | *#為什麼我們要唸書 | ||
| + | *#體制內的我們還有自學的可能嗎？（島島阿學特殊選才學生、） | ||
| + | *#遊戲不只是遊戲：TRPG、ARG等遊戲與教育的結合（聚起來夥伴） | ||
| + | *#青年社群營運模式 | ||
| + | |||
| + | *境外交流 | ||
| + | *#新加坡2024廢除教育分級制度【丁志仁】 | ||
| + | *#大陸雙減政策實况【大陸友人】 | ||
| + | *#KAS上半年論壇，預計邀請台灣與東南亞的專家學者與行政單位，預計議程為多族群的課綱/課程發展。 | ||
| + | Education of Whom? Challenges of Curriculum Development for Multiethnic/Multinational Societies | ||
| + | *#實驗高教 | ||
| + | *#難民相關議題：難民法、認知、網路扮演的角色。直接與烏克蘭夥伴對話，了解需求，以及討論若難民來台後的教育面向。（施逸翔） | ||
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| + | *特殊教育 | ||
| + | *#與政府對話：特教老師與實驗學校的合作困難，實驗學校不太清楚如何處理申請等相關資訊。到底需要什麼？要怎麼做？有哪些資源可以支持？ | ||
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| + | *福留子孫： | ||
| + | *#世代傳承 | ||
| + | *#*支持系統/培力 | ||
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| + | *跨軌議題 | ||
| + | *#新一代如何做教育改革：台灣現今面臨的教育議題、108課綱好壞、教改是否可以幫助到學生、新一代對外來教育改革模式的想像 | ||
| + | *#新的教育社運模式：社運與教育之間的關聯、社運的責任衝突與義務、網路發達與社運的關係？ | ||
| + | *#自媒體經營與教育改革的關係：學生開始經營自己的社群媒體平台，如何透過自媒體改變教育面臨的問題？個人品牌的趨勢下如何合作，推動更多社群討論？（台灣吧、志琪77、自學生迷因） | ||
| + | *#跨世代的教育對談：不同世代的教育推廣者去談個時代的教育困境與行動 | ||
| + | *#生命教育： | ||
| + | *##醫院的床邊老師，醫院兒童教育資源較少。 | ||
| + | *##環境/生態生命教育 | ||
| + | *##偏遠兒童醫療機會：麥當勞叔叔基金會 | ||
| + | |||
| + | ==議程提案：== | ||
| + | ===新北線上教學世紀大調查=== | ||
| + | #體制教育 | ||
| + | #時間長度:2小時 | ||
| + | #議程形式:研究發表 | ||
| + | #議程人數限制:60人(暫定) | ||
| + | #議程簡介:自110年5月18日起至暑假期間，新北巿高中以下學校的學生在家防疫不到校，實施停課不停學。為評估政策成效，教育局委託臺北市立大學進行「中小學教師遠距教學研究」，透過問卷調查及訪談教師，了解中小學教師對停課期間遠距教學的適應情況及看法。 | ||
| + | #提案單位:新北市政府教育局教育研究及資訊發展科 | ||
| + | #議程負責人:翁健銘科長 | ||
| + | #議程人員: | ||
| + | #*主持人:國立台北教育大學劉遠楨教授(暫定) | ||
| + | #*新北市政府教育局教育研究及資訊發展科何春緣輔導員 | ||
| + | ===溪山國小參訪(名稱暫訂)=== | ||
| + | #在地代表 | ||
| + | #時間：5/27(五)13:30~15:30 | ||
| + | #議程人數限制：20人(需完成2劑疫苗接種) | ||
| + | #*需安排交通車 | ||
| + | #議程人員:溪山國小校長 | ||
於 2022年3月16日 (三) 14:00 的最新修訂
目錄
時間地點與會者
時間：2022.03.01(二)下午16:00/2022.03.03(四)下午16:30
地點：線上參會
主持人：丁志仁
紀錄：林怡廷
與會者：丁志仁、陳怡光、柯穎瑄、孫賜萍、陳震宇(聚起來)、Tiffany（聚起來）、林怡廷、楊逸帆、曲智鑛、黃鈴諭
報告事項
- 日期：2022.5.27~29(五,六,日)
- 地點：台北市教師研習中心(台北市北投區建國街2號)
- 美工輪用色系：土
- 主題構想：跨世代的教育對話––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議
- 形式：實體混搭線上，活動形式不限，可用遊戲、講座、工作坊、藝術創作、靜態展皆可。而議程會在同時進行，讓講者自由選擇可配合的時間，同時也提供open space的活動讓講者自由提出議程。
- 實體：將提供台北市研習中心的住宿給參與者
- 線上：參與者能觀看Youtube直播，並以Youtube聊天室進行文字互動
- 召集人及講者任務
【召集人】
- 提出議程邀約構想：
- 可為原則式的，說明該界別議程方向。
- 也可具體點名請誰提出什麼議程提案。
- 議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。
- 審議提案單位提出的議程提案。
【講者】
- 議程的提案單位，請提出以下內容：議程名稱、議程短代名、議程時間長度、議程無法配合的時間、議程形式、議程人數限制、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。
- 議程短代名長度上限：13個中文字，英文或數字兩個字算一個中文字
- 形式：講者可就以下三者方式擇一進行
- 在台灣的講者：皆以實體參加為主，若有特別需求需線上，請主動與主辦單位討論。
- 實體混搭線上：講者到現場直接分享，現場將錄影並以Youtube直播
- 單純實體分享：講者到現場直接分享，但不錄影直播
- 非台灣地區講者：可選擇用Jitsi Meet演講。主辦方會以Youtube直播的方式，在現場播放，而線上參與者則直接收看直播，並在Youtube聊天室以文字提問及交流。
- 在台灣的講者：皆以實體參加為主，若有特別需求需線上，請主動與主辦單位討論。
- 議程安排注意事項：
- 議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。
- 議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。
- 每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。
- 議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。
- 這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。
- 講者費用：一場次人數三人以下（含三人），一人1000元講師費。若超過三人，一人則為800元。若狀況特別，有車馬費需求，可與振鐸學會秘書處申請。
- 各軌代表：
- 體制教育：秘書處聯絡各教育局處
- 實驗教育：陳怡光
- 終身學習：柯穎瑄
- 青年社群：林怡廷、聚起來
- 在地代表：秘書處聯絡台北市教育局
- 教育橋接：丁志仁
- 教育政策：秘書處聯合國教署
- 技術發展：孫賜萍
- 特殊教育：曲智鑛
- 學前教育：王兆慶、林慧華
- 境內外交流：
- 楊逸帆，新加坡 2024 年廢除教育分級制度
- 羅善文，大陸動態，如雙減政策及其他
- 福留子孫：丁志仁
- 目前已提出議題：
- -----體制教育-----
- 悠遊台中學【台中市教育局】
- 新北線上教學世紀大調查【新北市教育局】
-----實驗教育----- - 自主學習3.0實驗室【桃園市教育局】希望安排在5/27(五) 上午10:30-12:00或5/28(六) 下午15:00-16:30
- 實驗教育大哉問【陳爸、林芳如】
- 自學如何自學【Mila Mila、簡嘉瑩】
- 大人的實驗教育【Jenny、Phoebe Huang】
- 實驗教育機構掌門人【林睿育、陳音秀】
- 實驗教育合作社
- 個人自學生生涯探索輔導【蕭典義】請安排在5/27(五)下午
- 物質科學基本內容【丁志仁】
-----終身學習-----
-----青年社群-----
-----在地代表----- - 溪山國小參訪(名稱暫訂)5/27(五)13:30~15:30
-----教育橋接----- - 自主學習帶領者培力【丁志仁】
- 動手學科學/物質科學II【全民科學平台】請安排在5/27(五)上午
-----教育政策----- - 與政府對話需求：
- 修改《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》，延伸到課程設計，延伸到實助機構以上實驗教育。學特司長吳林輝
- 新增《實驗教育特殊學習需求學生補助要點》，過了這個村就不會有這個店。學特司長 + 國教署
- 提高學前教育師生比，國教署學前組
-----技術發展-----
- RWD、RWD+Cordova技術【丁志仁、林芸伍、訊光科技系統公司】，5/29(日)上午10:00~11:00
- A+A：3D 建模授徒開館
- 網路行動科技公司：由 CIVICRM 分支出適合台灣 NGO 的 CRM 研發技術主任張書懷
- g0v零時小學校
- 生生有平板的政策：從不同的面向去看對教學的改變、技術面的影響
- 公共資源應用：自由軟體教育應用（政大開放設計研究社）
-----特殊教育-----
-----學前教育----- - 提高學前教育師生比【彭婉如基金會】
- 規範學前教育設置監視器【靖娟基金會】
-----境內外交流----- - 新加坡2024廢除教育分級制度【丁志仁】
- 大陸雙減政策實况【大陸友人】
-----福留子孫----- - 40年台灣教育本質變化
- 全民國防教育【丁志仁】
- 帶領學生認識難民與探討台灣的難民制度【社團法人台灣人權促進會】，時間目前三日皆可以
- 工作時程表
| 項目 | Deadline |
| 各軌提出議程方向 | 3/4 |
| 提出確定的議程、講者名單、時間 | 3/25 |
| 開始宣傳活動 | 4/8 |
| 確認行程表、開放報名 | 4/15 |
| 提交手冊內容 | 5/2 |
| 行前會議 | 5/20 |
討論事項
提案一、各軌召集人提出議程方向與講者建議
- 技術發展：
- RWD、RWD+Cordova技術，5/29(日)上午10:00~11:00
- g0v零時小學校
- A+A
- 生生有平板的政策：從不同的面向去看對教學的改變、技術面的影響
- 公共資源應用：自由軟體教育應用（政大開放設計研究社）
- 實驗教育：陳爸會找30歲左右實驗教育老師設定題目。
- 實驗教育發展趨勢
- 實驗教育機構暴增
- 實驗教育機器人
- 實驗教育合作社：修合作社法，讓實驗教育老師可以用勞動合作社去成立機構，因為目前合作社為營利單位
- 終身學習
- 終身學習
- 終身學習作為一種素養：想找小說家、導演、旅行家等實踐終身學習的人來分享
- 在社會變遷中，終身學習的定位與如何打造政策：林崇熙（國教院）、社大、有談SDGS及高齡社會等議題者
- 同村共養：
- 同村共養：台師大學生到社大實習，可讓這些學生做社區資源盤點。全促會萬華生活圈計畫：萬華社大、當地組織。
- 體制內如何推動同村共養：高雄中學校長、鄭漢文（偏鄉）
- 終身學習
- 青年社群
- 青年教育與家庭的對話：青少年心理學相關研究者，青年要如何與家庭對話，解決家長問題（Lovelife主辦人、帶刺的靈魂、）
- 為什麼我們要唸書
- 體制內的我們還有自學的可能嗎？（島島阿學特殊選才學生、）
- 遊戲不只是遊戲：TRPG、ARG等遊戲與教育的結合（聚起來夥伴）
- 青年社群營運模式
- 境外交流
- 新加坡2024廢除教育分級制度【丁志仁】
- 大陸雙減政策實况【大陸友人】
- KAS上半年論壇，預計邀請台灣與東南亞的專家學者與行政單位，預計議程為多族群的課綱/課程發展。
Education of Whom? Challenges of Curriculum Development for Multiethnic/Multinational Societies
- 實驗高教
- 難民相關議題：難民法、認知、網路扮演的角色。直接與烏克蘭夥伴對話，了解需求，以及討論若難民來台後的教育面向。（施逸翔）
- 特殊教育
- 與政府對話：特教老師與實驗學校的合作困難，實驗學校不太清楚如何處理申請等相關資訊。到底需要什麼？要怎麼做？有哪些資源可以支持？
- 福留子孫：
- 世代傳承
- 支持系統/培力
- 世代傳承
- 跨軌議題
- 新一代如何做教育改革：台灣現今面臨的教育議題、108課綱好壞、教改是否可以幫助到學生、新一代對外來教育改革模式的想像
- 新的教育社運模式：社運與教育之間的關聯、社運的責任衝突與義務、網路發達與社運的關係？
- 自媒體經營與教育改革的關係：學生開始經營自己的社群媒體平台，如何透過自媒體改變教育面臨的問題？個人品牌的趨勢下如何合作，推動更多社群討論？（台灣吧、志琪77、自學生迷因）
- 跨世代的教育對談：不同世代的教育推廣者去談個時代的教育困境與行動
- 生命教育：
- 醫院的床邊老師，醫院兒童教育資源較少。
- 環境/生態生命教育
- 偏遠兒童醫療機會：麥當勞叔叔基金會
議程提案：
新北線上教學世紀大調查
- 體制教育
- 時間長度:2小時
- 議程形式:研究發表
- 議程人數限制:60人(暫定)
- 議程簡介:自110年5月18日起至暑假期間，新北巿高中以下學校的學生在家防疫不到校，實施停課不停學。為評估政策成效，教育局委託臺北市立大學進行「中小學教師遠距教學研究」，透過問卷調查及訪談教師，了解中小學教師對停課期間遠距教學的適應情況及看法。
- 提案單位:新北市政府教育局教育研究及資訊發展科
- 議程負責人:翁健銘科長
- 議程人員:
- 主持人:國立台北教育大學劉遠楨教授(暫定)
- 新北市政府教育局教育研究及資訊發展科何春緣輔導員
溪山國小參訪(名稱暫訂)
- 在地代表
- 時間：5/27(五)13:30~15:30
- 議程人數限制：20人(需完成2劑疫苗接種)
- 需安排交通車
- 議程人員:溪山國小校長
