「2022均優學習論壇議程提案」修訂間的差異
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| （未顯示由 9 位使用者於中間所作的 210 次修訂） | |||
| 行 24： | 行 24： | ||
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :議程名稱：國教院基地學校 |
| − | : | + | :議程短代名：基地學校 |
:議程時間長度：60 | :議程時間長度：60 | ||
| − | : | + | :議程時間：9/16(五)15:00~16:00 |
:議程形式： | :議程形式： | ||
:議程人數限制： | :議程人數限制： | ||
| 行 46： | 行 46： | ||
:議程人數限制：無 | :議程人數限制：無 | ||
:議程負責人：廖政凱 | :議程負責人：廖政凱 | ||
| − | :議程人員(發表者) | + | :議程人員(發表者)：教育局黃日紅課程督學 |
:議程簡介： | :議程簡介： | ||
「優遊臺中學」是一門讓高中職學生能夠更加認識自己所居住的城市的課程。各個高中職、大學以及社教場館利用假日時間開設課程，學生們透過這一百多門的課程，可以在臺中這個美麗的城市中移動，也才有機會能夠看見臺中的美好，讓我們的孩子透過這些課程更了解也更愛這個城市。。 | 「優遊臺中學」是一門讓高中職學生能夠更加認識自己所居住的城市的課程。各個高中職、大學以及社教場館利用假日時間開設課程，學生們透過這一百多門的課程，可以在臺中這個美麗的城市中移動，也才有機會能夠看見臺中的美好，讓我們的孩子透過這些課程更了解也更愛這個城市。。 | ||
| 行 86： | 行 86： | ||
:界別：體制教育 | :界別：體制教育 | ||
:短代名：班本課程進課綱 | :短代名：班本課程進課綱 | ||
| − | : | + | :日期：9/17(六)09:00~10:00 |
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
:議程負責人：丁志仁 | :議程負責人：丁志仁 | ||
| 行 94： | 行 94： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====臺北-多元國際模擬聯合國-全球人才培力基地【台北市教育局】==== |
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:界別：體制教育 | :界別：體制教育 | ||
| − | : | + | :短代名：多元國際模擬聯合國 |
| − | :日期：5.28(六) | + | :日期：5.28(六)10:30~12:00 |
| − | : | + | :分鐘數：90 |
| − | : | + | :議程負責人：張令宜 |
| − | : | + | :議程人員：中正高中江惠真校長 |
| − | : | + | :簡介：臺北市於107年度率全國之先，由中正高中推動臺美雙聯學制課程，至111年度已發展出高中國際課程3大類（國際文憑類、學分類及實驗班）5主軸併行，包含「國際文憑課程（IB）」、「雙聯學制」、「國際預科課程（IFY）」、「校本特色國際課程」及「雙語實驗班」。本次活動邀請已辦理「雙聯學制」、「國際預科課程（IFY）」及已進入「國際文憑課程（IB）」候選階段學校-中正高中校長分享辦理經驗及歷程。 |
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | + | ====從看懂教案提升家長參與體制教育知能【台灣家長教育聯盟】==== | |
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| − | ==== | ||
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:界別：體制教育 | :界別：體制教育 | ||
| − | : | + | :短代名：給家長的課發會 |
| − | :日期：5.29(日) | + | :日期：5.29(日)13:00~15:00 |
| − | + | :分鐘數：120 | |
| − | + | :議程負責人：謝國清 | |
| − | + | :議程人員：陳明恩、李昭瑢 | |
| − | + | :簡介：十二年國教或108課綱，都對彈性課程有許多規劃，各校必須透過課發會來落實。家長參與學校事務，在攸關課程發展的課發會中，雖僅有一席，仍有機會扮演關鍵力量，可惜卻常因為家長對課程規劃的陌生，而無法發揮正向力量。本課程希望透過教案分析與導讀，培育家長看懂教案的能力，進一步在學校彈性課程中，發揮力量。 | |
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| − | ==== | + | ====社大與體制學校合作的條件與路徑—以北投社大為例【台北市北投社區大學】<font color="#FF2D2D">取消</font>==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：體制教育 | :界別：體制教育 | ||
| − | : | + | :短代名：社大與體制學校合作的條件與路徑 |
| − | :日期：5 | + | :日期：5/29(日) 10:00-12:00 |
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:分鐘數：120 | :分鐘數：120 | ||
| − | : | + | :議程負責人：柯穎瑄 |
:議程人員： | :議程人員： | ||
:簡介： | :簡介： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====班級社企~從「學科為本學習」到「班級為本學習」【The one 校長學校】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：體制教育 | :界別：體制教育 | ||
| − | : | + | :短代名：「班級社企」與「班級為本學習」 |
| − | : | + | :日期：9.17(六)10:30~12:00 |
:分鐘數：90 | :分鐘數：90 | ||
:議程負責人：李惠銘 | :議程負責人：李惠銘 | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
| + | :*引言人：黃啟清（台北市建成國中校長) | ||
| + | :*引言人：蘇仰志（雜學校校長） | ||
| + | :*引言人：林以涵（社企流 執行長） | ||
:簡介： | :簡介： | ||
| + | ::<table class='nicetable' style='stroke:1.5pt'> | ||
| + | <tr><th>時間</th><th>內容</th><th>講者</th></tr> | ||
| + | <tr><th>10:30~11:00</th><th>班級社企~從「學科為本學習」到「班級為本學習」</th><th>李惠銘<br/>THE ONE校長學校社群主持人<br/>新北市立桃子腳國民中小學退休校長</th></tr> | ||
| + | <tr><th>11；00~11:15</th><th>社會企業永續人才培育與學校教育</th><th>林以涵<br/>社企流創辦人</th></tr> | ||
| + | <tr><th>11:15~11:30</th><th>社會設計與學校教育翻轉</th><th>蘇仰志<br/>雜學校校長</th></tr> | ||
| + | <tr><th>11:30~11:45</th><th>「班級本位學習」機會與問題</th><th>黃啟清<br/>北市建成國中校長</th></tr> | ||
| + | <tr><th>11；45~12:00</th><th>綜合討論</th><th></th></tr> | ||
| + | </table> | ||
| + | 議程所需設備及特殊需求：無 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| 行 179： | 行 155： | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
:短代名：桃園市自主學習3.0實驗室 | :短代名：桃園市自主學習3.0實驗室 | ||
| − | : | + | :日期：9/16 (五) 上午10:30-12:00 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
| − | : | + | :議程負責人：王筱雯 |
:議程人員： | :議程人員： | ||
:講者：吳淑敏 臺北市立大學特教系助理教授 | :講者：吳淑敏 臺北市立大學特教系助理教授 | ||
| 行 192： | 行 168： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====實驗教育大哉問──非學實驗教育審議制度與支持體系【學dao】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
| 行 203： | 行 179： | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*主持人：小夏(蔡伃婷) | :*主持人：小夏(蔡伃婷) | ||
| − | :*與談人：陳怡光( | + | :*與談人：陳怡光(自學教父/保障教育選擇權聯盟總召集人) |
| − | :*與談人：林芳如( | + | :*與談人：林芳如(國立清華大學學習科學與科技研究所學生/保障教育選擇權聯盟青年部主任) |
| + | :*特邀與談人：Sophia Ong 李佩敏(新加坡自學家庭經驗者) | ||
:簡介：<br/>透過資深實驗教育研究者/實踐者，與新時代實驗教育青年的跨世代對談，討論台灣現行實驗教育體制、自學流程變革、實驗教育定義等議題，並透過自學機器人/chatbot等新世代數位工具的可能，幫助更多對實驗教育好奇的大眾和孩子。 | :簡介：<br/>透過資深實驗教育研究者/實踐者，與新時代實驗教育青年的跨世代對談，討論台灣現行實驗教育體制、自學流程變革、實驗教育定義等議題，並透過自學機器人/chatbot等新世代數位工具的可能，幫助更多對實驗教育好奇的大眾和孩子。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====自學如何自學【學dao】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
| 行 219： | 行 196： | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*主持人：小夏(蔡伃婷) | :*主持人：小夏(蔡伃婷) | ||
| − | :* | + | :*與談人：米拉(自學生) |
| − | :*與談人：簡嘉瑩( | + | :*與談人：簡嘉瑩(自學生) |
:簡介：<br/>邀請高中自學生討論在現行支持系統尚未完備之下，成為自學生的各種準備，舉凡如何意識到自己「自學」的可能性、申請自學的第一步、進入實驗教育後如何尋求資源等；提供一些心路歷程及經歷，給想要嘗試自學、或是正在自學卻有點不順利的夥伴們參考。 | :簡介：<br/>邀請高中自學生討論在現行支持系統尚未完備之下，成為自學生的各種準備，舉凡如何意識到自己「自學」的可能性、申請自學的第一步、進入實驗教育後如何尋求資源等；提供一些心路歷程及經歷，給想要嘗試自學、或是正在自學卻有點不順利的夥伴們參考。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====大人的實驗教育【學dao】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
| 行 235： | 行 212： | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*主持人：小夏(蔡伃婷) | :*主持人：小夏(蔡伃婷) | ||
| − | :*與談人：Jenny(跨國自學家庭家長) | + | :*與談人：Jenny Wilkins(跨國自學家庭家長) |
:*與談人：Phoebe Huang(跨國自學家庭家長) | :*與談人：Phoebe Huang(跨國自學家庭家長) | ||
:簡介：透過兩位跨國自學家庭家長的分享，談談家長在實驗教育機構的選擇，以及孩子選擇自學後，家長如何自學增能、是否有自學家庭的心理支持管道等。 | :簡介：透過兩位跨國自學家庭家長的分享，談談家長在實驗教育機構的選擇，以及孩子選擇自學後，家長如何自學增能、是否有自學家庭的心理支持管道等。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====實驗教育機構掌門人【學dao】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
:短代名：實驗教育機構掌門人 | :短代名：實驗教育機構掌門人 | ||
| − | :日期：5/ | + | :日期：5/28（六）16:00~17:00 |
:分鐘數：60min(50對談+10QA) | :分鐘數：60min(50對談+10QA) | ||
:議程形式：實體混搭線上 | :議程形式：實體混搭線上 | ||
| 行 251： | 行 228： | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*主持人：小夏(蔡伃婷) | :*主持人：小夏(蔡伃婷) | ||
| − | :*與談人：林睿育( | + | :*與談人：林睿育(臺灣瑟谷實驗教育機構 負責人) |
| − | :*與談人：陳音秀( | + | :*與談人：陳音秀(高中實驗教育機構 文學教師/自主學習促進會理事/慢慢Bistro社會企業創辦人) |
:簡介：<br/>透過兩位資深的實驗教育工作者，談實驗教育教師面臨的困境與突破，包含教學資源、研習的缺乏，心理健康支持系統的不完整等。 | :簡介：<br/>透過兩位資深的實驗教育工作者，談實驗教育教師面臨的困境與突破，包含教學資源、研習的缺乏，心理健康支持系統的不完整等。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====實驗教育合作社的初衷與未來【臺灣實驗教育合作社籌備小組】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
| − | : | + | :短代名：實驗教育合作社的初衷與未來 |
:日期：5/29(日)10:30~12:00 | :日期：5/29(日)10:30~12:00 | ||
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
| 行 294： | 行 271： | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*主持人：蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統-創辦人） | :*主持人：蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統-創辦人） | ||
| − | :* | + | :*與談人：王月鶯 |
| + | :*與談人：楊逸帆 | ||
:*與談人：蕭為中（特殊選才考上國立臺灣海洋大學-現今大三） | :*與談人：蕭為中（特殊選才考上國立臺灣海洋大學-現今大三） | ||
:*與談人：蘇勢文（高二自學生） | :*與談人：蘇勢文（高二自學生） | ||
| 行 300： | 行 278： | ||
:*與談人：林玉笙（高二自學生） | :*與談人：林玉笙（高二自學生） | ||
:簡介： | :簡介： | ||
| − | :#針對學習資源不足的學生，如何以實驗教育的精神，設計不受課綱限制、生涯探索為目標的個人自學規劃，是「Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統」的核心價值。 | + | :#針對學習資源不足的學生，如何以實驗教育的精神，設計不受課綱限制、生涯探索為目標的個人自學規劃，是「Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統」的核心價值。<br/>本議程邀請參與Only實驗教育的個人自學生，分享他們如何製作生涯探索自學計畫書、如何有效運用地方創生等社會資源，以及如何實現適性學習與社會創業的成功經驗。(蕭典義) |
| − | 本議程邀請參與Only實驗教育的個人自學生，分享他們如何製作生涯探索自學計畫書、如何有效運用地方創生等社會資源，以及如何實現適性學習與社會創業的成功經驗。(蕭典義) | ||
:#自學經驗分享一：蕭為中經歷高二拒學休學、自學、出國交換等歷程，這段期間有過種種不順，藉由不斷地探索和認識自我，重新找回方向，並且開始積極參與公共事務，撰寫企劃書向政府申請各類相關計畫，累積更多的經驗、豐富自己的學習歷程，最後特殊選才考上國立臺灣海洋大學海洋經營管理系。 | :#自學經驗分享一：蕭為中經歷高二拒學休學、自學、出國交換等歷程，這段期間有過種種不順，藉由不斷地探索和認識自我，重新找回方向，並且開始積極參與公共事務，撰寫企劃書向政府申請各類相關計畫，累積更多的經驗、豐富自己的學習歷程，最後特殊選才考上國立臺灣海洋大學海洋經營管理系。 | ||
:#自學經驗分享二：(高二自學生社會實踐)我們推廣「非學校型態實驗教育的個人自學」給想要自主學習，卻缺乏教育資源的弱勢懼/拒學生。首先了解弱勢懼/拒學生的需求與意願，接著幫助他們理解實驗教育及未來的學習發展，再以「尋．嘗日：生活興趣探索卡」的測驗結果分析，讓學生了解可執行之自學計畫方向，為學生量身定做一套生涯探索自學計畫書，幫助學生通過實驗教育之申請，成為自學生朝適性化學習邁進。 | :#自學經驗分享二：(高二自學生社會實踐)我們推廣「非學校型態實驗教育的個人自學」給想要自主學習，卻缺乏教育資源的弱勢懼/拒學生。首先了解弱勢懼/拒學生的需求與意願，接著幫助他們理解實驗教育及未來的學習發展，再以「尋．嘗日：生活興趣探索卡」的測驗結果分析，讓學生了解可執行之自學計畫方向，為學生量身定做一套生涯探索自學計畫書，幫助學生通過實驗教育之申請，成為自學生朝適性化學習邁進。 | ||
| − | :#王月鶯 | + | :#王月鶯<br/>亞洲大學特色重視人文、教研與國際化的綜合大學同時也是一所綜合大學. AI大學.志工大學,美學大學及多系國考的就業大學。<br/>我們有30個大學系所以上，多元的學制及學士後科系。亞洲大學推動國際化及管理學院為全球AACSB通過的5%之一學院，同時在2021-2025年也是國際雙語計畫重點培育學院之一。<br/>管理學院五系中，休閒與遊憩管理系是符合時勢所趨的就業系所，從台灣觀光.地方創生及民生需求觀點，都是國家需要培育人才政策系所。在觀光休閒需求方面，本系有旅遊活動企畫、五星級飯店各類人才課程、飲調咖啡餐飲創業人才課程，從大學社會責任計畫、教學實踐計畫及地方創生的觀點帶領同學體驗見習產業脈動。 |
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====重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略【點亮心燈諮商中心心理諮商所】==== | ====重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略【點亮心燈諮商中心心理諮商所】==== | ||
| 行 350： | 行 322： | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
:短代名：拒學自學到創業 | :短代名：拒學自學到創業 | ||
| − | :日期：5/29(日) | + | :日期：5/29(日) 14:00~15:30 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
:議程負責人：蕭典義 | :議程負責人：蕭典義 | ||
| 行 359： | 行 331： | ||
:*與談人：蕭為中 | :*與談人：蕭為中 | ||
:簡介：<br/>想分享高二拒學後自學，到特殊選才考上國立臺灣海洋大學，再到大學階段學業、社會實踐以及國貿創業整段歷程。這段歷程經歷休學、自學、交換、特殊選才上國立臺灣海洋大學 — 海洋經營管理系再到創業，期間頹廢過、挫折過，但我從這段歷程不斷的認識自己，找出自己的方向；從巴西交換回來以後，開始公共參與，撰寫企劃書申請政府計畫，到特殊選才上大學，建構經營管理系統性思維，申請各項大學、政府計畫，到參與創業競賽實踐創業構想，我有一個很重要的收穫，就是人需要有目標和動機，我們需要知道自己想要什麼。希望透過本次分享，與各位交流，與你們一起探討如何找到自己的目標方向以及如何運用社會資源在大學階段創造自己的天空。 | :簡介：<br/>想分享高二拒學後自學，到特殊選才考上國立臺灣海洋大學，再到大學階段學業、社會實踐以及國貿創業整段歷程。這段歷程經歷休學、自學、交換、特殊選才上國立臺灣海洋大學 — 海洋經營管理系再到創業，期間頹廢過、挫折過，但我從這段歷程不斷的認識自己，找出自己的方向；從巴西交換回來以後，開始公共參與，撰寫企劃書申請政府計畫，到特殊選才上大學，建構經營管理系統性思維，申請各項大學、政府計畫，到參與創業競賽實踐創業構想，我有一個很重要的收穫，就是人需要有目標和動機，我們需要知道自己想要什麼。希望透過本次分享，與各位交流，與你們一起探討如何找到自己的目標方向以及如何運用社會資源在大學階段創造自己的天空。 | ||
| + | </mwdetails> | ||
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| + | ====建立以職涯為導向的學習歷程【WeTeach探索教育平台】==== | ||
| + | <mwdetails> | ||
| + | :界別：終生學習 | ||
| + | :短代名：建立以職涯為導向的學習歷程 | ||
| + | :日期：5/27(五)下午13:00~14:30 | ||
| + | :分鐘數：90min | ||
| + | :議程負責人：蕭典義 | ||
| + | :議程人員： | ||
| + | :*主持人兼與談人：蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統-創辦人） | ||
| + | :*引言人：陳坤平（WeTeach探索教育平台 創辦人與講師） | ||
| + | :*引言人：羊正鈺（學習家有限公司／共同創辦人暨CEO） | ||
| + | :*簡介： | ||
| + | :*#108課綱的學生自高一起，就有高度生涯探索的需求，然多數學生只聚焦於科系，忽略產業與職業。本講題在論述「職涯導向的學習歷程」對學生個人、大學及產業界的重要性，以及具體如何執行。 | ||
| + | :*#如何透過社會資源省錢做好學習歷程檔案 | ||
| + | :陳坤平簡歷 | ||
| + | :*WeTeach探索教育平台 創辦人與講師 | ||
| + | :*1111人力銀行 學生職涯發展顧問 | ||
| + | :*親子天下【用IG思維，做自己的學涯設計師】作者 | ||
| + | :*Snapask時課問 學習歷程講師 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| 行 365： | 行 358： | ||
:界別：實驗教育 | :界別：實驗教育 | ||
:短代名：實驗大學與公共性下一步 | :短代名：實驗大學與公共性下一步 | ||
| − | : | + | :日期：5/28(六)13:00~15:00 |
| − | : | + | :分鐘數：120min |
| − | : | + | :議程負責人：薛曉華 |
:議程人員： | :議程人員： | ||
:簡介： | :簡介： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====在藝術中找到自我圖像【大公司】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:短代名：在藝術中找到自我圖像 | :短代名：在藝術中找到自我圖像 | ||
| − | : | + | :日期：9/18(日) 13:00~15:30 |
:分鐘數：150分鐘（不過可能也會看看參與的人數多少，比較能抓彼此互動分享大概需要多少時間） | :分鐘數：150分鐘（不過可能也會看看參與的人數多少，比較能抓彼此互動分享大概需要多少時間） | ||
:議程負責人：蕭仲恩 | :議程負責人：蕭仲恩 | ||
:議程人員：蕭仲恩、蔡宜儒 | :議程人員：蕭仲恩、蔡宜儒 | ||
| − | : | + | :簡介：用「跨世代的物件」去創造不分世代的想像！引導大家從不同世代所擁有、共享的物件意義，去討論物件背後的意義跟價值，透過肢體跟戲劇的方式，具體化物件之餘生活的情感。最後運用大家共有的情緒感受，進行收尾的創作。 |
| + | :場地需求：桌椅要能移動。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====自主學習與大學生的實踐與發現【秘蜜基地繪本屋、近未來學習孵化基地】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
:短代名：自主學習與大學生的實踐與發現 | :短代名：自主學習與大學生的實踐與發現 | ||
| − | : | + | :日期：09/18（日）11:00~12:00 |
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
:議程負責人：陳東玉 | :議程負責人：陳東玉 | ||
:議程人員：陳東玉、吳東燦 | :議程人員：陳東玉、吳東燦 | ||
| − | : | + | :簡介： |
| + | :#議程介紹：自主學習落實在大學生進教育專案和多元學習上的實踐與發現，沒有評量，進度是否順利進行呢？我們一起來聊聊自主學習在大學生身上的實踐經驗和發現。 | ||
| + | :#講者介紹： | ||
| + | :#*｜陳東玉｜秘蜜基地繪本屋 創辦人 | ||
| + | :#*｜吳東燦｜近未來學習孵化基地 創辦人 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====創意手繪小書【秘密基地繪本屋】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
:短代名：創意手繪小書 | :短代名：創意手繪小書 | ||
| − | : | + | :日期：09/18（日）13:00~15:00 |
:分鐘數：120min | :分鐘數：120min | ||
:議程負責人：陳東玉 | :議程負責人：陳東玉 | ||
:議程人員：陳東玉 | :議程人員：陳東玉 | ||
| − | : | + | :簡介： |
| − | : | + | :#邀請 5~9 歲親子共同製作創意手繪小書。參加者需攜帶彩色或色鉛筆。 |
| + | :#講者介紹：陳東玉，秘密基地繪本屋 創辦人 | ||
| + | :場地需求：桌子要可移動（需要畫畫），如果人數在10對以下，不用投影機和麥克風，10對以上，就需要投影機和麥克風 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====民主與民主教育【學習者向前走;臺灣瑟谷教育推廣協會;全人實驗中學】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：實驗教育 |
:短代名：民主與民主教育 | :短代名：民主與民主教育 | ||
:日期：5/28(六) 13:00~15:00 | :日期：5/28(六) 13:00~15:00 | ||
| 行 413： | 行 413： | ||
:議程負責人：曹立寬 | :議程負責人：曹立寬 | ||
:議程人員：曹立寬（學習者向前走 創辦人）、林睿育（臺灣瑟谷教育推廣協會 創辦人）、黃政雄（全人實驗中學 校長） | :議程人員：曹立寬（學習者向前走 創辦人）、林睿育（臺灣瑟谷教育推廣協會 創辦人）、黃政雄（全人實驗中學 校長） | ||
| − | : | + | :簡介： |
| + | 本次議程將從理想的民主政治公共生活的角度，思考這種精神如何在教育場域中實踐，及當民主的公共生活原則落實到教育中，有哪些問題是需要被釐清的？例如民主的原則預設公民是以完整的Free person身份，平等的參與政治社群，但未成年的學生在法律上還不具有完整的公民權，因此若要在教育場域中實踐民主教育，是否應該把學生當成一個完整的Free person看待？本次議程將從此角度，釐清民主教育與民主政治生活之間的關係，及它在理想上應為民主社會扮演的積極角色。 | ||
| + | |||
| + | 【講者介紹】 | ||
| + | |||
| + | ｜曹立寬｜ | ||
| + | 學習者向前走 創辦人 | ||
| + | |||
| + | ｜林睿育｜ | ||
| + | 臺灣瑟谷教育推廣協會 創辦人 | ||
| + | |||
| + | ｜黃政雄｜ | ||
| + | 全人實驗中學 校長 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====實驗教育與體驗教育的火花【教育自造者培力社群】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:議程短代名：自學vs體驗教育 | :議程短代名：自學vs體驗教育 | ||
:議程時間長度：三小時 | :議程時間長度：三小時 | ||
| − | :議程時間：5/28(六)09:00~ | + | :議程時間：5/28(六)09:00~12:00 |
:議程形式：工作坊 | :議程形式：工作坊 | ||
:議程人數限制： | :議程人數限制： | ||
| 行 431： | 行 443： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====自學學生家長情緒調節與壓力管理【雲林縣立虎尾國民中學】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:議程短代名：自學情緒調節 | :議程短代名：自學情緒調節 | ||
| 行 439： | 行 451： | ||
:議程負責人(議程的導演)：游士賢 | :議程負責人(議程的導演)：游士賢 | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
| − | :* | + | :*講者：張仁典（雲林縣立虎尾國民中學 - 教師） |
:*講者：黃思宇（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員） | :*講者：黃思宇（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員） | ||
:*主持人：游士賢（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員） | :*主持人：游士賢（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員） | ||
| 行 451： | 行 463： | ||
===【終身學習】=== | ===【終身學習】=== | ||
| − | ==== | + | ====終身教育政策停看聽【社團法人社區大學全國促進會】==== |
| + | <mwdetails> | ||
| + | :界別：終身學習 | ||
| + | :短代名：終身教育政策停看聽 | ||
| + | :日期：9/18(日)10:00-12:00 | ||
| + | :分鐘數：120min | ||
| + | :議程負責人：柯穎瑄 | ||
| + | :議程人員： | ||
| + | :簡介： | ||
| + | :2021年3月，教育部公告《學習社會白皮書》，盤點我國終身教育之現況、當前國際終身學習之理念，以「建構學習社會」為願景，期能規劃多元學習管道，銜接學校教育、家庭教育及社會教育，統整正規學習與非正規學習，並提出未來終身學習之六大項實施途徑及17項行動目標。 | ||
| + | :社區大學全國促進會持續關注終身學習，今年已是第三年在均優論壇中探討「終身學習」在我們社會中的發展路徑。 | ||
| + | :在今年的探討中，場次一「檢視學習社會白皮書與中程計畫」（5/28週六14:00-16:00）邀請終身學習領域專家學者針對教育部甫於2021年三月修訂的終身學習白皮書以及終身學習中程發展計畫及其十七項策略行動進行深度對話，期透過社會集思廣益，對全民推動終身教育，聚焦社會共識。 | ||
| + | :本場次為場次二「終身教育政策停看聽」，目的在於了解教育部在2021年推出「學習社會白皮書」以及「終身學習中程發展計畫」之後的最新進展，以及國家在學習社會白皮書以及中程計畫之下，推動終身學習的政策指引以及執行架構。並由青年世代需求，以及跨域發展以及跨部會平台的角度，與教育部的現行思維做對話。 | ||
| + | </mwdetails> | ||
| + | |||
| + | ====同村共養【社團法人社區大學全國促進會】<font color="#FF2D2D">取消</font>==== | ||
| + | <mwdetails> | ||
| + | :界別：終身學習 | ||
| + | :短代名：同村共養 | ||
| + | :日期：5/29(日)13:30-15:30 | ||
| + | :分鐘數：90min | ||
| + | :議程負責人：柯穎瑄 | ||
| + | :議程人員： | ||
| + | :*與談人：傅心怡 | ||
| + | :簡介： | ||
| + | </mwdetails> | ||
| + | |||
| + | ====檢視學習社會白皮書與中程計畫【社團法人社區大學全國促進會】==== | ||
| + | <mwdetails> | ||
| + | :界別：終身學習 | ||
| + | :短代名：學習社會白皮書 | ||
| + | :日期：9/17(六)14:00-16:00 | ||
| + | :分鐘數：120min | ||
| + | :議程負責人：柯穎瑄 | ||
| + | :議程人員： | ||
| + | :簡介： | ||
| + | :2021年3月，教育部公告《學習社會白皮書》，盤點我國終身教育之現況、當前國際終身學習之理念，以「建構學習社會」為願景，期能規劃多元學習管道，銜接學校教育、家庭教育及社會教育，統整正規學習與非正規學習，並提出未來終身學習之六大項實施途徑及17項行動目標。 | ||
| + | :社區大學全國促進會持續關注終身學習，今年已是第三年在均優論壇中探討「終身學習」在我們社會中的發展路徑。 | ||
| + | :本場次為場次一「檢視學習社會白皮書與中程計畫」，邀請終身學習領域專家學者針對教育部甫於2021年三月修訂的終身學習白皮書以及終身學習中程發展計畫及其十七項策略行動進行深度對話，期透過社會集思廣益，對全民推動終身教育，聚焦社會共識。 | ||
| + | :場次二為「終身教育政策停看聽」（5/29週日10:00-12:00），目的為了解教育部在2021年推出「學習社會白皮書」以及「終身學習中程發展計畫」之後的最新進展，以及國家在學習社會白皮書以及中程計畫之下，推動終身學習的政策指引以及執行架構。並由青年世代需求，以及跨域發展以及跨部會平台的角度，與教育部的現行思維做對話。 | ||
| + | </mwdetails> | ||
===【青年社群】=== | ===【青年社群】=== | ||
| − | ==== | + | ====青年社群如何從 0 到 1 與人同行？【島島阿學學習社群 ; 城市浪人 ; 青民協 】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
| − | : | + | :短代名：青年社群的起步與永續 |
| − | : | + | :日期：9/16(五) 13:00-14:30 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
:議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | :議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | ||
| − | : | + | :議程人員：林怡廷（島島阿學學習社群）廖勻薇（城市浪人）、李欣（青民協） |
| − | : | + | :簡介： |
| + | :社群當道，社群成為人們生命重要支援與資源。 | ||
| + | :而在複雜及數位的時代，高中生、大學生、青年教育工作者如何從 0 到 1，用志工、法人等不同型態。 | ||
| + | :集結一群人覺察教育問題並提出解方？青年社群的成立需要具備哪些元素？又如何在多社群的狀態下永續經營？歡迎與我們一起聊聊！ | ||
| + | |||
| + | 【講者介紹】 | ||
| + | |||
| + | ｜林怡廷｜ | ||
| + | |||
| + | 在豐富的公關、實驗教育的工作歷程中，確立以橋樑作為人生自我實現的方向。盼能以教育為起點創造自由民主共好社群，故於2020年創辦島島阿學學習社群，盼能與學習者一同解決自主學習與民主社群的困難，進而推動民主教育。 | ||
| + | |||
| + | :2022 - Now g0v 揪松團零時小學校專案經理 | ||
| + | :2020 - Now 振鐸學會 專案秘書 | ||
| + | :2020 - Now 島島阿學教育社群 共同發起人 | ||
| + | :2020 - 2021臺灣實驗教育推動中心第三屆實驗教育工作者培育計畫 學員 | ||
| + | :2015 - 2019 人文國中小／展賦行動學苑 教師 | ||
| + | :2014 - 2015 群萃公關顧問股份有限公司 專案執行 | ||
| + | |||
| + | ｜廖勻薇｜ | ||
| + | |||
| + | :2022-至今 《國際城市浪人育成協會》行銷公關長 | ||
| + | :2021 《WDD數位設計》品牌策略顧問 | ||
| + | :2021 《幸福生命教育發展協會》網路成癮防治授課老師 | ||
| + | :2020 產品＆平面設計自由工作者 | ||
| + | :2018-2020 《小寶優居》品牌行銷企劃 | ||
| + | |||
| + | ｜李欣｜ | ||
| + | |||
| + | |||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====經營自媒體也可以做教改？【學習家小羊；越育】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:短代名：自媒體經營與教育翻轉 | :短代名：自媒體經營與教育翻轉 | ||
| − | : | + | :日期：9/16(五) 16:00~17:30 |
:分鐘數：90 min | :分鐘數：90 min | ||
:議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | :議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | ||
| − | : | + | :議程人員：羊正鈺（學習家小羊）、孫季康（越育Podcast） |
:主持人/引言人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | :主持人/引言人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | ||
| − | : | + | :簡介： |
| + | :自媒體興盛的時代，Youtube、Tiktok、Instagram、Podcasts，從個人出發即可將自己所想傳達的議題發聲。 | ||
| + | :但在自媒體經營的現況中，我們又應該如何與教育改革同步並行，達到傳遞的功效？ | ||
| + | :透過邀請網路自媒體團隊，讓大家一同來討論，在自媒體的時代如何改變現今的教育狀況。 | ||
| + | |||
| + | 【講者介紹】 | ||
| + | |||
| + | ｜孫季康｜ | ||
| + | :國立政治大學實驗教育師資培訓第四屆結訓成員 | ||
| + | :新北市政府創新社會計畫，新手爸爸應援團 - 計畫領隊 | ||
| + | :越育 Podcast 教育節目創作者 | ||
| + | |||
| + | ｜羊正鈺｜ | ||
| + | :學習家有限公司／共同創辦人暨CEO | ||
| + | :問題解決素養課／教練 | ||
| + | :關鍵評論網／前新聞主編 | ||
| + | :成功大學／前數位媒體經理 | ||
| + | :雜學校／客座主編 | ||
| + | :行政院／前青年顧問 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====為什麼要去學校？【聚起來！Chu Chi Lai！】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
:短代名：為什麼要去學校？ | :短代名：為什麼要去學校？ | ||
| − | : | + | :日期：9/16(日)13:00~14:30 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
| − | : | + | :議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） |
| − | : | + | :議程人員：洪瑞綺（交大百川不分系）、周樂生（宜蘭縣立人文國民中小學 校長）、蘇育德（交大電機系/電信所/百川學程 退休教師） |
| + | |||
:主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！） | :主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！） | ||
| − | : | + | :簡介： |
| − | 邀請到體制內外學生與教師，從不同的觀點中共談學校這樣的場域，以及他們自身對於學習個觀察。 | + | :十二年國教實行、108課綱上路，校園遍地開花，獲取知識不再像過去的年代艱辛，但也正因如此社會的集體意識都圍繞著「高學歷高成就」的環境。 |
| + | :究竟學生是否知道為何自己要去學校學習，而學習這件事是否只有在學校才能發生? | ||
| + | :「高學歷高成就」的意識不只纏繞著學生，同時也在家長的身上擔著，究竟我們為何要去學校，而學習又是怎麼一回事? | ||
| + | :邀請到體制內外學生與教師，從不同的觀點中共談學校這樣的場域，以及他們自身對於學習個觀察。 | ||
| + | |||
| + | 【講者介紹】 | ||
| + | |||
| + | ｜洪瑞綺｜ | ||
| + | |||
| + | :2022 獨立樂團MV《非我 烽火》 女主角 | ||
| + | :2021 交通大學百川學程 復學 | ||
| + | :2021 濕地實驗劇場徵件計畫 D202工作室 《黑色棉花糖》女主角 | ||
| + | :2020 交通大學百川學程 休學 | ||
| + | :2020 D202工作室 藝穗節《蟲箱》女主角 | ||
| + | :2020 六燃國際互動劇場劇外劇 《沒有服務 No Service》創作藝術家 | ||
| + | :2019 進入「交通大學百川學程」就讀 | ||
| + | :2019 人文展賦劇團《我的未來誰的夢》演員 | ||
| + | :2016～2019 米靈岸音樂劇團《鬼湖戀》燈光音響特效執行、Ｑlab操作 / 演員 / 幕後交接培訓 | ||
| + | :2018 米靈岸音樂劇團《石板屋下的葬禮》執行製作、音效執行、QLab音效製作、排練助理、導演助理 | ||
| + | :2017 9月開始個人自學 | ||
| + | :2017 日本短期留學3個月 | ||
| + | :2016 高中休學 等待申請自學 | ||
| + | |||
| + | ｜周樂生｜ | ||
| + | |||
| + | :國立交通大學 電信工程研究所碩士 | ||
| + | :IUM (International University of Monaco) MBA | ||
| + | :宜蘭縣立人文國民中小學 受託人 | ||
| + | :宜蘭縣立人文國民中小學 校長 | ||
| + | |||
| + | :周樂生是接受科學與工程訓練，事業的前半段均從事於高科技產業並因快速晉升管理職務而進修管理學位。 | ||
| + | :在長年的旅外工作經驗中，感受台灣人專業與敬業的可貴，也深感台灣人創新與突破不足，故請益師友並廣泛研究國內各NGO與另類教育機構後，選擇學校內蘊教育哲學、創辦人富含教育專業、教師團隊擁有良:好文化傳統的人文國中小發展。於101年服務至今，曾參與推動並研發各學習階段之主題統整課程與大小規模之國內外行動學習，除拓展學生視野外自己也獲益良多。 | ||
| + | :於106年原創辦人楊文貴離開學校轉任師資培訓顧問後接下受託人與校長職務，對內持續推動課程進化、師培的優化、組織改造，向外持續推動實驗教育修法、整合公辦與民營資源、將實驗成果擴散也吸取他山之石。 | ||
| + | |||
| + | ｜蘇育德｜ | ||
| + | |||
| + | :交大電機系 / 電信所 / 百川學程 退休教師 | ||
| + | |||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ====遊戲不只是遊戲? | + | ====遊戲不只是遊戲?【聚起來！Chu Chi Lai！】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
:短代名： | :短代名： | ||
| − | : | + | :日期：9/16(五) 15:00~16:30 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
| − | : | + | :議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） |
:議程人員：鄭品家（聚起來！Chu Chi Lai！）、賴泓錩（台北城市科技大學 數位多媒體設計系 副教授/系主任） | :議程人員：鄭品家（聚起來！Chu Chi Lai！）、賴泓錩（台北城市科技大學 數位多媒體設計系 副教授/系主任） | ||
| − | :主持人/ | + | :主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！） |
| − | : | + | :簡介： |
| + | :遊戲不只是遊戲：此議程將討論學習與遊戲之間的連結，讓孩童在遊戲中學習，而遊戲又是如何引導孩童進行新的學習模式。 | ||
| + | |||
| + | 【講者介紹】 | ||
| + | |||
| + | ｜鄭品家｜ | ||
| + | |||
| + | :學歷 | ||
| + | :2018 ~ 2022 台北城市科技大學,學士學位,數位多媒體設計 | ||
| + | |||
| + | :工作經歷 | ||
| + | :2019 ~ 2020《氧氣電影有限公司》網路行銷活動助理 | ||
| + | :2017至今《萬鴻整合行銷股份有限公司》專案剪輯 | ||
| + | :2016至今 FREELANCER 接案動畫師 | ||
| + | |||
| + | :專案經歷 | ||
| + | :2016《無菸生活設計大賞》創意影片類-優選 | ||
| + | :2017年 Ocode歐寇德閃光肌微晶絲 產品介紹廣告 | ||
| + | :2017年 Ocode歐寇德淨嫩雙效卸洗膠 產品介紹廣告 | ||
| + | :2017年回歸音樂祭 Return Festival 活動攝影 | ||
| + | :2018《互動學習教室》入圍《宏碁明日生活萬物智聯》創意大賽-佳作 | ||
| + | :2018《丹文玉版 - 全國高級中等學校校園刊物編輯競賽》-金質獎、文編獎 | ||
| + | :2018《競如人生入目三分》 沉浮之間-佳作,擔任製片 | ||
| + | :2019《青春漫遊-青少年動漫主題展》擔任城市科大方策展人 | ||
| + | :2019《夏季當代攝影沙龍展》協助藝術家REV WU製作《遠方的葬禮》影像藝術 擔任合作剪輯與合成 | ||
| + | :2020《刻在你心底的名字》電影宣傳ARG解謎遊戲活動,擔任遊戲設計 | ||
| + | :2020《Jazko》專案《Sandro-Homme》合作3D藝術家 | ||
| + | :2020《深夜的法國手工甜點》LOGO動畫製作 | ||
| + | :2021《外送員》城市科大2021專題製作,擔任製片、合成師 | ||
| + | |||
| + | ｜賴泓錩｜ | ||
| + | |||
| + | :遊戲互動影音資深業師 | ||
| + | :全國技藝、技能競賽（繪圖動畫領域）- 選手教練、監評 | ||
| + | :《城市科大》數媒系 - 副教授/系主任 | ||
| + | :《Gamemag磁力線上》美術總監/美術PM | ||
| + | :《XPEC總公司》遊戲研發特效組長/動作導演 | ||
| + | :《蘇州樂陞科技》遊戲研發美術指導 | ||
| + | :《泰偉電子》博弈機台遊戲3D動畫師 | ||
| + | :《東森電視》電視節目3D動畫與頻道包裝設計師 | ||
| + | :《異術錄音》演唱會舞台動畫 視覺設計指導 | ||
| + | :《意象影像》廣告後製3D特效師 | ||
| + | :《甲馬創意》卡通3D動畫師 | ||
| + | :《TGL台灣帝技爺如股份有限公司》3D遊戲美術 | ||
| + | :《十大書坊》美術編輯 | ||
| + | :《汎辰廣告股份有限公司》美術編輯 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====家庭的拉扯與矛盾【聚起來!Chu Chi Lai！】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
:短代名： | :短代名： | ||
| − | : | + | :日期：9/16(五)10:30~12:00 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
| − | : | + | :議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） |
| − | : | + | :議程人員：Dora媽咪、陳思安（帶刺的靈魂創辦人）、張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！） |
| − | :主持人/ | + | :主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！） |
| − | : | + | :簡介： |
| + | :隨著教育的普及，「念大學」不再只是特例。不過教育的改革與遍地開花的校園出現，知識水準提升的過程，卻發生越來越多的學生命案或是學生自殺案件，擁有拒學症的學生也開始逐年攀升。 | ||
| + | :當青少年面臨到念書與家庭溝通過程拉扯時，應該要如何才能將危機化解，身為家長又該如和面對青少年，青少年又該如何與家庭相處化解與家庭間的矛盾? | ||
| + | |||
| + | 【講者簡介】 | ||
| + | |||
| + | ｜張淳婷Tiffany｜ | ||
| + | :1999年出⽣於台灣台北，因童年經歷接觸了生死議題，於高中三年級時離開體制內學校，轉而成為自學生，進⽽發展出探討生命以及教育的思考。 | ||
| + | :現今為萬鴻行銷股份有限公司企劃執行、聚起來！企劃統籌。 | ||
| + | |||
| + | ｜陳思安（海安）｜ | ||
| + | :帶刺的靈魂Marks of Grace 創辦人。 | ||
| + | :長期關注社會的幽暗處，精神疾病、無家者、慢性疾病等議題。 | ||
| + | :在文字裡失序，在攝影裡得到救贖，再由設計恢復理性，在反覆中思考自我。 | ||
| + | :曾為出版社企劃編輯，現今為攝影、平面設計、文字自由接案者。 | ||
| + | |||
| + | ｜Dora媽咪｜ | ||
| + | :過去十年間，知道「Dora 媽咪」的人，遠遠超過她的本名。她年少時，遠赴維也納學習大提琴。 | ||
| + | :回國後，在「國立臺灣交響樂團」與多所學校音樂科系，擔任大提琴手與專業音樂講師多年。 | ||
| + | :唯一女兒十歲罹患骨癌，她以無比的愛和堅定的信仰，陪伴女兒走過辛苦的治療歲月。 | ||
| + | :五年的治療過程中，母女常在醫院病房中一起演奏大提琴，用音樂陪伴、撫慰，同樣身處病痛中的孩子和傷痛的父母。 | ||
| + | :2011年，愛女在她的懷抱中移民天堂… | ||
| + | :女兒離去前，告訴媽咪最後一句話：「媽咪，妳要繼續用愛改變世界..」她期許成為女兒的續航力，將餘生奉獻給癌症病童及身處苦難的家庭。 | ||
| + | :女兒Dora抗癌過程被拍攝為紀錄片，廣傳於全世界許多角落，震撼也激勵了無數人的生命。 | ||
| + | :女兒離世後，她常受邀到國內外許多地方演講，至今已600多場。 | ||
| + | |||
| + | :著作兩本書 -「93奇蹟，Dora給我們的生命禮物」、「爱與勇氣，生命無懼」。 | ||
| + | :錄製、發行三張大提琴CD -「Love」、「Hope」、「Grace」 | ||
| + | :2016年，她著手建立「 生命無懼關懐協會」，幫助癌症病童和身陷苦難的家庭，並致力推動「兒童安寧療護」的理念 ⎯ 陪癌末的孩子走一段… | ||
| + | |||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====身為教育當事人，新生代如何改變教育？【台灣開放教育推動團隊；國高中學習討論群；聚起來！Chu Chi Lai！】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
| − | : | + | :短代名：新生代的教育改革模式 |
| − | : | + | :日期：9/18(日)10:30~12:00 |
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
:議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | :議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | ||
| − | : | + | :議程人員：呂顥天（台灣開放教育推動團隊發起人）、李宛軒（國高中學習討論群創辦人）、陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） |
:主持人/引言人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | :主持人/引言人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！） | ||
| − | : | + | :簡介： |
| + | :在現今的時代，各方的聲音能透由各種不同的方式作呈現及傳達，身為新生代的我們，如何運用自己的方式，把我們對於自身所看見的教育需求做出些改變呢？ | ||
:#對當代狀態的理解？(未來世界不會是過去四十年的樣貌，而預言有自我實現的力量） | :#對當代狀態的理解？(未來世界不會是過去四十年的樣貌，而預言有自我實現的力量） | ||
:#基於對當代的理解及問題意識，提出何種解方？ | :#基於對當代的理解及問題意識，提出何種解方？ | ||
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| − | : | + | 【講者介紹】 |
| − | : | + | |
| − | : | + | ｜呂顥天｜ |
| − | : | + | |
| − | : | + | :體制內斜槓國中生 |
| − | : | + | :台灣開放教育推動團隊發起人兼資料工程師 |
| − | : | + | :g0v 社群參與者 |
| − | : | + | :醫學影像分析研究者 |
| + | |||
| + | |||
| + | ｜李宛軒｜ | ||
| + | |||
| + | :愛作夢的16歲高中生，喜歡無拘無束的感覺，不喜歡被傳統規範所約束。 | ||
| + | :在2018年創立了國中課業討論群，自此之後便開始透過各種網路社群幫助學生，目前社群在過去一年內的總流量已超過4000萬，影響力也擴及國外。 | ||
| + | |||
| + | :國中課業討論群 創辦人 | ||
| + | :高中課業討論群 創辦人 | ||
| + | :學生的心聲筒 創辦人 | ||
| + | :亞洲創作者大會推廣大使 | ||
| + | :2021三月份親子天下《共好世代，20位20歲以下傑出青少年》雜誌封面人物之一 | ||
| + | :TVBSX學習吧記者會 與會來賓 | ||
| + | :報章雜誌媒體採訪（親子天下、自由時報、國立教育/環宇/漢聲廣播電臺...等） | ||
| + | |||
| + | ｜陳震宇｜ | ||
| + | |||
| + | :2018 - Now 聚起來！Chu Chi Lai！創辦人 | ||
| + | :2019 - 2020 扶輪3482地區青年就業力輔導委員會 社群社青委員 | ||
| + | :2019 - 2020 台灣企劃塾Taiwan Planning Inc. 學員/組長 | ||
| + | :2018 - 2019 無界宣言 第一實驗藝術 Au revoir la mer 共同創作者 | ||
| + | :2017 - 2018 YMCA青年培力計畫 國際海外志工 | ||
| + | :2017 - 2018 高中自學生演講小聚 共同創辦人 | ||
| + | :2016 - 2017 GingerKaffe 閣樓藝術工作室 專案執行 | ||
| + | :2016 - 2019 非學校型態實驗教育 個人自學生 | ||
| + | :2013 - 2015 非學校型態實驗教育 團體自學生 | ||
| + | |||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| 行 573： | 行 801： | ||
:*須完成2劑疫苗接種 | :*須完成2劑疫苗接種 | ||
:*需付費 | :*需付費 | ||
| − | : | + | :議程負責人：吳淑玲 |
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*葉恩賜 | :*葉恩賜 | ||
| − | : | + | :簡介： |
| + | #由臺北市北投社區大學葉恩賜老師，用豐富的故事，讓大家倘佯在北投的路上，發現不一樣的北投。 | ||
| + | #預計導覽路線：新北投火車站－北投公園－圖書館－溫泉博物館－梅庭－地熱谷－瀧乃湯。 | ||
| + | #交通方式： | ||
| + | #*請於 5/27(五) 14:00 前於新北投捷運站出口集合。 | ||
| + | #*若是從台北市教師研習中心出發者，建議可搭乘 230 公車（每30分鐘一班，建議搭乘 12:56、13:26 班次） | ||
| + | #注意事項： | ||
| + | #*須完成2劑疫苗接種 | ||
| + | #*10 人成團，人數上限為 20 人。（活動前三天會確定是否成團，並寄信通知） | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| 行 588： | 行 824： | ||
:議程負責人：丁志仁 | :議程負責人：丁志仁 | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
| − | :* | + | :*引言人：丁志仁 |
| − | :* | + | :*引言人：傅心怡 |
:簡介： | :簡介： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| 行 609： | 行 845： | ||
===【技術發展】=== | ===【技術發展】=== | ||
| − | ==== | + | ====NGO導入RWD(響應式網站設計）【全民科學平台】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：技術發展 | :界別：技術發展 | ||
| − | : | + | :短代名：NGO導入RWD(響應式網站設計） |
:日期：5/29(日)下午14:00~15:00 | :日期：5/29(日)下午14:00~15:00 | ||
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
| 行 618： | 行 854： | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
:*丁志仁 | :*丁志仁 | ||
| − | :*林芸伍 | + | :*林芸伍<<br/>～國立台灣大學物理所碩士班學生<br/>～南機場魔豆學院志工 (協助自學生寫桌遊輔助程式)<br/>～振鐸學會 RWD&APP 計畫執行人<br/>～程式(Python,C,C++,R) 自學者 |
| − | : | + | :簡介：如今3C產品發展迅速，手機、平板的開發已經大大改變我們瀏覽網頁與接收資訊的習慣。過去的網頁設計只需要考慮電腦螢幕大小，如果直接在手機或平板等不同寬度的螢幕上瀏覽就會讓使用者感到不方便，而響應式網站(RWD)的設計就能解決相關的問題。本講題主要介紹RWD與應用程式(APP)的開發心路歷程與具體執行實例。 |
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====Low-Code的前世今生【訊光科技】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：技術發展 | :界別：技術發展 | ||
| − | : | + | :短代名：Low-Code的前世今生 |
:日期：5/29(日)下午13:00~14:00 | :日期：5/29(日)下午13:00~14:00 | ||
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
:議程負責人：丁志仁 | :議程負責人：丁志仁 | ||
:議程人員： | :議程人員： | ||
| − | :* | + | :*引言人：高志明<br/>~訊光科技系統股份有限公司/技術長<br/>~台灣科技大學資訊管理碩士畢<br/>~2017/2019 IAU世界盃24小時超級馬拉松國手<br/>~一雙慢跑鞋(一年內完成42K馬拉松訓練計畫) 作者 |
| − | : | + | :簡介：Low-Code從早期的程式產生器，到現今兼具親和、視覺化、AI的開發平台，發展至今雲端三大巨頭(Google、亞馬遜、微軟)都推出自家的平台。究竟Low-Code能如何幫助各校、各組織的系統開發及整合，且待高技術長的分享。 |
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====開源3D入門通識==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：技術發展 |
| − | : | + | :短代名：開源3D入門通識 |
:日期：5/28(六)15:00~16:30 | :日期：5/28(六)15:00~16:30 | ||
| − | : | + | :分鐘數：90min |
| − | : | + | :議程負責人：孫賜萍 |
| − | : | + | :議程人員：蘇子敬（Stan Su）、吳思辰（Michael Wu）、吳福田、張舜行（D@VE_C.） |
| + | :*蘇子敬 StanSu / A+A Space CTO | ||
| + | ::｜藝用開源講師 / 3D工藝家｜ | ||
| + | ::教學專業於基礎手繪、 3D 空間、 3D 幾何視覺，以及 3D 列印工程。畢業於台北藝術 大學 美術系西畫組、復興商工 美工科 繪畫組。 | ||
| + | ::現任 匯僑設計 3D Artist ，專職於空間設計 3D 表現/ 10 年資歷，並 任中華民國軟體自由協會 常務理事、開源先鋒講 師，於台灣大學 GEMBA 、台北醫學大學 跨領域(系)中心、交通 大學 電影與科技通識、教育部 大學 3D 基礎種子培訓、敦化國中 暑 期 3D 體驗營⋯等數所校園及公單位 6 年教學經驗。 | ||
| + | ::除了專業職能與 3D 教學，也投入推展開源，倡導數位覺醒、數位 人權，並開辦面對面 3D 應用領域的交流與互動互助座談分享會， 致力於推展台灣開源文化與精神。 | ||
| + | |||
| + | :*吳思辰 MichaelWu(MW) / A+A Space CEO | ||
| + | ::｜3D 概念藝術家/開源藝用講師｜ | ||
| + | ::以激發人們更多的思考的 視覺哲學創作為主，風格多元之外，也熱愛彈奏木吉他與樂曲創 作。藉由作品推展提高開源自由軟體的使用率——「關於開源 藝術」、「覺醒印象概念畫集」。 | ||
| + | ::使用 3D 繪圖將近 30 年，是從傳統藝術轉移到電腦藝術的一 代，從事過漫畫、插畫、出版、兒童節目、 VFX 、 CGI ，製作過 PCE8 位元的遊戲到 AAA 級的 3D 遊戲、 3D 網站、 3D 藝術作品 集出版等。主要以開源自由軟體進行 3D 人像與視覺概念美術設 計的自由創作，於開源先鋒講師在台灣大學 GEMBA 、台北醫學大學 跨領域(系)中心、⋯等教學經驗。 | ||
| + | |||
| + | :*張舜行 Dave Chang / A+A Space CSO | ||
| + | ::｜藝用開源講師 / 廣告創意行銷 / 經紀｜ | ||
| + | ::教學/廣告行銷專業：3D應用通識、3Dio、3D全像攝影、廣告行銷，畢業於國立大阪藝術大學 數位視覺美術系、復興商工 美工科 金屬工藝組。 | ||
| + | ::現任 A+A Space 講師經紀，並任中華民國軟體自由協會 理事、開源先鋒講師，廣告整合行銷20年經歷，並於台灣大學 GEMBA 、台北醫學大學 跨領域(系)中心、教育部 大學 3D 基礎種子培訓、復興商工科任講師、敦化國中 暑期3D體驗營、桃園建國國小講師培訓&國小生3D手做工坊、⋯等數所校園及公單位 9 年教學經驗。 | ||
| + | |||
| + | :*吳福田 JohnWu / A+A Space MIS | ||
| + | ::｜電腦工程師 / 藝用開源講師｜ | ||
| + | ::電腦專業：應用系統研發維修、電腦硬體設計開發與維修、3D電腦硬體裝修與選配、⋯等專業服務。 | ||
| + | ::MIS經歷：美商超微半導體、美商英特爾亞太科技、微星科技、中華電信、⋯等電腦工程相關職務。 | ||
| + | ::現任福田電腦負責人，致力於開源系統與硬體開發。 | ||
| + | ::教學經歷：台北醫學大學 跨領域(系)中心 | ||
| + | |||
:簡介： | :簡介： | ||
| + | ::未來是 XYZ 的 3 度空間立體時代，3D 通識的基礎教育不是單一產業的基礎，然而3D 的領域浩瀚無比，也是所有產業都需要的基礎知識與技術。 | ||
| + | ::3D 是虛擬世界的語彙，開源是自由的基石，所以本課程的目的是以3D入門通識為學習基礎，藉以去認識、了解如何學習與應用 3D。 | ||
| + | ::本課程將以開源Blender 3D為主要教學軟體，讓想學習的您從「3D建模入門通識」輕鬆愉快的學習與瞭解，進入3D的神奇世界。 | ||
| + | 相關Blender軟硬體資訊，請參閱 https://www.blender.org/download/requirements/ | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====開源軟體打造 NGO 界的 IT 強力後盾【張書懷】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：技術發展 |
| − | : | + | :短代名：開源軟體打造 NGO IT 後盾 |
:日期：5/29(日) 13:00~14:00 | :日期：5/29(日) 13:00~14:00 | ||
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
| − | : | + | :議程負責人：孫賜萍 |
:議程人員：CRM 研發技術主任張書懷 | :議程人員：CRM 研發技術主任張書懷 | ||
| − | : | + | :議程人員簡介： |
| + | :* NETivism 網絡行動科技股份有限公司技術研發主任 | ||
| + | :* 台灣 OpenSource 專案 netiCRM 開發者 | ||
| + | :* OpenSource 專案 CiviCRM 中文化翻譯成員 | ||
| + | :* 網路星期二活動工作人員 | ||
| + | :簡介： | ||
| + | ::由 CIVICRM 分支出適合台灣 NGO 的 CRM，從 921 地震、88 風災等災害以來，民眾越來越感受到非營利組織（NGO）的重要性，除此之外、包括社會救助安全網、環保、能源、人權...等等各種社會議題的運作，也都仰賴 NGO 與政商界等公私部門團結合作。隨著資訊科技日新月異，NGO 跟營利公司一樣也有 IT 部門的需求，但多數微型組織的收入根本無法負擔一位技術人員的成本，而大型組織可能要花相當大的心力管理大量關係人資料。 | ||
| + | ::本場次介紹台灣在地的 IT 服務公司「網絡行動科技（NETivism）」，如何打造符合 NGO 需求的客戶關係管理系統 netiCRM，讓組織輕鬆處理募款、辦活動、會員管理 ...... 等各種和支持者關係經營相關的資訊工作，現在已有超過 300 家穩定使用者。該系統基於幾個跨國的 Open Source 的平台，結合台灣在地化的改善、專業的架設部署環境、即時穩定的系統維護，讓組織大大降低技術成本的負擔與風險，又能有一流的技術服務支援，提供 NGO 工作者最強力的資訊科技後盾。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ====g0v | + | ====g0v 零時小學校：自主數位協作教育向下扎根【g0v 零時小學校】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:短代名：零時小學校：數位公民養成計 | :短代名：零時小學校：數位公民養成計 | ||
| 行 664： | 行 934： | ||
:議程人員：Isabel、林怡廷 | :議程人員：Isabel、林怡廷 | ||
:簡介： | :簡介： | ||
| + | :#身處在複雜及數位的時代，培養自主學習、溝通及協作、與科技合作的數位公民至關重要，然而數位公民教育如何做？如何突破校園框架，進行跨世代跨領域的數位協作專案？本議程將介紹 g0v 零時政府十年來的公民科技社群經驗，以及如何將經驗向下扎根，將教育與數位社群的連結與協作，一起從零思考教育。 | ||
| + | :#講者介紹： | ||
| + | :#*侯宜秀（Isabel）：律師，專注科技創新及智慧財產法律。2012年起參與 g0v 社群、2018 年共同創辦 g0v 國際交流工作小組、2019 年起擔任 g0v 揪松團輪值團長。目前擔任台灣人工智慧學校基金會秘書長、立法院開放國會委員會成員、青平台「數位轉型與數位治理平台」諮詢委員、開放文化基金會以及報導者基金會法律顧問。 | ||
| + | :#*林怡廷（Tiff）：g0v零時小學校專案經理，為島島阿學學習社群共同發起人及實驗教育工作者。 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| + | |||
====公共資源應用：自由軟體教育應用【政大開放設計研究社】==== | ====公共資源應用：自由軟體教育應用【政大開放設計研究社】==== | ||
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：技術發展 |
| − | : | + | :短代名：大學生的開放設計世界 |
:日期：5/29(日)9:00~10:30 | :日期：5/29(日)9:00~10:30 | ||
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
:議程負責人：孫賜萍 | :議程負責人：孫賜萍 | ||
| − | : | + | :議程人員：政大開放設計研究社 |
:簡介： | :簡介： | ||
| + | ::在校園中，很多大學生都會使用商用軟體來作為日常設計、製圖的工具，但是大部分同學使用的並不是正版軟體，而是利用坊間的「大補帖」，也就是所謂的盜版軟體。 | ||
| + | ::在因緣際會之下，我們發現了開源軟體的世界，並找到了可以避免同學們用坊間「大補帖」的Inkscape及GIMP。我們社團希望讓這些公開資源及其「共創共享」的精神被更多人看見，因此我們從去年開始籌辦社團，在今年開設成功，讓更多同學可以接觸到這些資源，並善用設計技巧解決生活中的設計問題。 | ||
| + | ::雖然我們只是一個剛起步的社團，但是我們希望這個社團可以幫助更多的政大學生，除了降低學習設計的門檻，也希望開源軟體的重要性能夠被更多人看見，並期許社團可以走出政大，與其他大學、機構合作。 | ||
| + | ::在這場90分鐘的講座中，我們社團希望讓大家瞭解大學內的軟體自由風氣，也希望「共創共享」的理念可以渲染出更多元開放的數位世界。 | ||
| + | |||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
===【特殊教育】=== | ===【特殊教育】=== | ||
| − | ==== | + | ====資源活化：實驗教育中特殊學習需求學生輔導實務與展望==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：特殊教育 |
| − | : | + | :短代名：資源活化：實驗教育特教實務 |
:日期：5/28(六)13:00~15:00 | :日期：5/28(六)13:00~15:00 | ||
:分鐘數：120min | :分鐘數：120min | ||
:議程負責人：曲智鑛 | :議程負責人：曲智鑛 | ||
:議程人員：曲智鑛、學特司長、國教署 | :議程人員：曲智鑛、學特司長、國教署 | ||
| − | : | + | :主持人兼引言人：曲智鑛 |
| − | : | + | :引言人：蔡坤瀛 |
| − | : | + | :引言人：陳嫺霓 |
:簡介： | :簡介： | ||
| + | :從三種實驗教育型態～學校型態實驗教育、公辦民營實驗教育學校以及非學校型態實驗教育，談三類系統中對特殊學習需求學生的輔導實務概況，探討如何運用、活化既有特教資源，以及各類型實驗教育對此類學生輔導實務模式有何展望？ | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
===【學前教育】=== | ===【學前教育】=== | ||
| − | ====如何調降幼兒園師生比？可行政策及立法策略【台灣公共托育協會、彭婉如基金會】==== | + | ====如何調降幼兒園師生比？可行政策及立法策略【台灣公共托育協會、彭婉如基金會】<font color="#FF2D2D">取消</font>==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別：學前教育 | :界別：學前教育 | ||
| 行 715： | 行 996： | ||
====規範學前教育設置監視器【靖娟基金會】==== | ====規範學前教育設置監視器【靖娟基金會】==== | ||
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：學前教育 |
| − | : | + | :短代名：幼兒園安裝監視器 |
| − | : | + | :日期：5.27 16:00~17:30 |
| − | : | + | :分鐘數：90min |
:議程負責人：林慧華（靖娟文教基金會社工處處長） | :議程負責人：林慧華（靖娟文教基金會社工處處長） | ||
:議程人員：靖娟基金會、彭婉如基金 | :議程人員：靖娟基金會、彭婉如基金 | ||
| + | :*主持人：林慧華 | ||
| + | :*與談1：幼兒園園長/老師 | ||
| + | :*與談2：家長團體代表 | ||
| + | :*與談3：彭婉如基金會代表(待邀請) | ||
:簡介： | :簡介： | ||
| + | :幼兒園不當對待事件層出不窮，在不當對待事件中身心受傷的兒童與家庭，經常面臨證據不足難以成案的困境。相反的，幼兒園也經常發生被家長誤會教保人員有不當對待行為的情形，同樣由於缺乏證據難以向家長解釋。 | ||
| + | :衛福部在109年訂定了《托嬰中心監視錄影設備設置及資訊管理利用辦法》，規範托嬰中心必須全面安裝攝錄影音設備，以維護環境及人身安全，並訂有安裝區域、資料保管、調閱監視器畫面等相關規定，然而目前同為學前教育機構的幼兒園並無相關的規範，使得不當對待爭議事件發生時陷入羅生門的窘境。 | ||
| + | :訪綱： | ||
| + | :#幼兒園中安裝監視器存在著什麼樣的利與弊？ | ||
| + | :#監視器畫面是否能夠解釋不當對待事件是事實還是誤會？ | ||
| + | :（與談每人20分鐘） | ||
| + | :#15:30-15:40主持開場：靖娟基金會林慧華 | ||
| + | :#15:40-16:00 與談1 | ||
| + | :#16:00-16:20 與談2 | ||
| + | :#16:20-16:40 與談3 | ||
| + | :#16:40-16:55 開放討論Q&A | ||
| + | :#16:55-17:00 結語 | ||
| + | :議程所需設備及特殊需求：電腦、投影機、簡報筆、麥克風 | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| + | |||
===【境內外交流】=== | ===【境內外交流】=== | ||
| − | ==== | + | ====新加坡小學離校考試改革【新加坡友人】<font color="#FF2D2D">取消</font>==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：境內外交流 |
| − | : | + | :短代名：新加坡小學離校考試改革 |
:日期： | :日期： | ||
| − | : | + | :分鐘數：90min |
| − | : | + | :議程負責人：楊逸帆 |
:議程人員： | :議程人員： | ||
:簡介： | :簡介： | ||
| 行 765： | 行 1,064： | ||
:界別： | :界別： | ||
:短代名： | :短代名： | ||
| − | :日期：5/29(日)9: | + | :日期：5/29(日)9:00~10:00 |
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
:議程負責人： | :議程負責人： | ||
| 行 781： | 行 1,080： | ||
:界別：福留子孫 | :界別：福留子孫 | ||
:短代名：認識難民 | :短代名：認識難民 | ||
| − | :日期：5/ | + | :日期：5/28(六)15:00~17:00 |
:分鐘數：120min | :分鐘數：120min | ||
:議程負責人：林姝函 | :議程負責人：林姝函 | ||
| 行 788： | 行 1,087： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====40年來台灣教育本質的變化【社團法人中華民國振鐸學會】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
:界別： | :界別： | ||
| − | : | + | :短代名：40年來台灣教育本質的變化 |
:日期：5/27(五)10:30~12:00 | :日期：5/27(五)10:30~12:00 | ||
:分鐘數：90min | :分鐘數：90min | ||
| 行 799： | 行 1,098： | ||
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
| − | ==== | + | ====全民國防教育【社團法人中華民國振鐸學會】==== |
<mwdetails> | <mwdetails> | ||
| − | : | + | :界別：福留子孫 |
| − | : | + | :短代名：全民國防教育 |
| − | :日期：5/ | + | :日期：5/27(五)14:00~15:00 |
:分鐘數：60min | :分鐘數：60min | ||
| − | : | + | :議程負責人：丁志仁 |
:議程人員： | :議程人員： | ||
:簡介： | :簡介： | ||
| 行 816： | 行 1,115： | ||
<tr bgcolor='#e3e3e3'><th>時間</th><th>演講廳</th><th>第一教室</th><th>第二教室</th><th>第五教室<br/>(OST+親子教室）</th><th>中正堂</th><th>第二會議室<br/>（行政大樓）</th><th>戶外活動</th></tr> | <tr bgcolor='#e3e3e3'><th>時間</th><th>演講廳</th><th>第一教室</th><th>第二教室</th><th>第五教室<br/>(OST+親子教室）</th><th>中正堂</th><th>第二會議室<br/>（行政大樓）</th><th>戶外活動</th></tr> | ||
<tr><th>10:00</th><th bgcolor='#fff2b0'>開幕（台北市局長、)</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>10:00</th><th bgcolor='#fff2b0'>開幕（台北市局長、)</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | ||
| − | <tr><th>10:30~11:00</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='3'>40年台灣教育本質變化</th><th rowspan='3'>自主學習3.0實驗室【桃園市教育局】</th><th rowspan='3'>家庭的拉扯與矛盾</th><th></th><th rowspan='3'> | + | <tr><th>10:30~11:00</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='3'>40年台灣教育本質變化</th><th rowspan='3'>自主學習3.0實驗室【桃園市教育局】</th><th rowspan='3'>家庭的拉扯與矛盾</th><th></th><th rowspan='3'>青年社群如何從 0 到 1 與人同行？</th></tr> |
<tr><th>11:00~11:30</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>實驗小學師資招聘與養成</th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>11:00~11:30</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>實驗小學師資招聘與養成</th><th></th><th></th></tr> | ||
<tr><th>11:30~12:00</th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>11:30~12:00</th><th></th><th></th></tr> | ||
| − | <tr><th>12:00~13:00</th><th colspan='7'>午餐</th></tr> | + | <tr><th>12:00~13:00</th><th colspan='7' bgcolor='#DDDDDD'>午餐</th></tr> |
<tr><th>13:00~13:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>中國雙減政策實况(線上)</th> | <tr><th>13:00~13:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>中國雙減政策實况(線上)</th> | ||
| − | <th rowspan='4'>悠遊台中學</th><th bgcolor='#d1ffeb' rowspan='3'>建立以職涯為導向的學習歷程</th><th rowspan='3'> | + | <th rowspan='4'>悠遊台中學</th><th bgcolor='#d1ffeb' rowspan='3'>建立以職涯為導向的學習歷程</th><th rowspan='3'>身為教育當事人，新生代如何改變教育？</th></tr> |
<tr><th>13:30~14:00</th><th rowspan='3'>提高學前教育師生比</th><th></th><th rowspan='4'>風水雲農樂溪山北投社大</th></tr> | <tr><th>13:30~14:00</th><th rowspan='3'>提高學前教育師生比</th><th></th><th rowspan='4'>風水雲農樂溪山北投社大</th></tr> | ||
<tr><th>14:00~14:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>全民國防</th></tr> | <tr><th>14:00~14:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>全民國防</th></tr> | ||
<tr><th>14:30~15:00</th><th></th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>14:30~15:00</th><th></th><th></th><th></th></tr> | ||
| − | <tr><th>15:00~15:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>基地學校</th><th bgcolor='#ffcccc' rowspan='2'> | + | <tr><th>15:00~15:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>基地學校</th><th bgcolor='#ffcccc' rowspan='2'>芳和實中轉型歷程與挑戰</th><th bgcolor='#66CCCC' rowspan='3'>重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略</th><th rowspan='3'>遊戲不只是遊戲</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>自學如何自學</th></th></tr> |
<tr><th>15:30~16:00</th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>15:30~16:00</th><th></th><th></th></tr> | ||
| − | <tr><th>16:00~16:30</th><th bgcolor='#ffcccc' rowspan='2'>實驗教育大哉問</th><th rowspan='3'> | + | <tr><th>16:00~16:30</th><th bgcolor='#ffcccc' rowspan='2'>實驗教育大哉問</th><th rowspan='3'>規範學前教育設置監視器</th><th rowspan='3'>經營自媒體也可以做教改？</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>16:30~17:00 | + | <tr><th>16:30~17:00</th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>17:00~17:30 | + | <tr><th>17:00~17:30</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> |
</table> | </table> | ||
| 行 836： | 行 1,135： | ||
<tr><th>5月28日（六）</th></tr> | <tr><th>5月28日（六）</th></tr> | ||
<tr bgcolor='#e3e3e3'><th>時間</th><th>演講廳</th><th>第一教室</th><th>第二教室</th><th>第五教室(OST+親子教室）</th><th>中正堂</th><th>第二會議室（行政大樓）</th><th>戶外活動</th></tr> | <tr bgcolor='#e3e3e3'><th>時間</th><th>演講廳</th><th>第一教室</th><th>第二教室</th><th>第五教室(OST+親子教室）</th><th>中正堂</th><th>第二會議室（行政大樓）</th><th>戶外活動</th></tr> | ||
| − | <tr><th>09:00-09:30</th><th | + | <tr><th>09:00-09:30</th><th></th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>臺北市學前創新教學特色分享</th><th rowspan='4'>新北線上教學世紀大調查</th><th rowspan='6'>實驗教育與體驗教育的火花(工作坊)</th><th></th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>09:30-10:00</th><th></th><th></th> | + | <tr><th>09:30-10:00</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>啟動「班本課程」置入下一輪課綱修訂</th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>10:00-10:30 | + | <tr><th>10:00-10:30</th><th></th><th></th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>10:30-11:00</th><th rowspan='3'>班級為本學習的學校教育革命</th><th | + | <tr><th>10:30-11:00</th><th rowspan='3' bgcolor='#ffc20f'>班級為本學習的學校教育革命</th><th></th><th rowspan='3'>g0v 零時小學校：自主Ｘ數位Ｘ協作教育</th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
<tr><th>11:00~11:30</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>教育新選擇—台北市數位實驗高中</th><th rowspan='2'>Old is new——青色班級的實踐</th><th></th><th></th> | <tr><th>11:00~11:30</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>教育新選擇—台北市數位實驗高中</th><th rowspan='2'>Old is new——青色班級的實踐</th><th></th><th></th> | ||
| 行 848： | 行 1,147： | ||
<tr><th>11:30~12:00</th><th></th><th></th> | <tr><th>11:30~12:00</th><th></th><th></th> | ||
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>12:00~13:00</th><th colspan='4'>中餐</th><th colspan='2'>中餐</th> | + | <tr><th>12:00~13:00</th><th colspan='4' bgcolor='#DDDDDD'>中餐</th><th colspan='2' bgcolor='#DDDDDD'>中餐</th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>13:00~13:30</th><th rowspan='4'> | + | <tr><th>13:00~13:30</th><th rowspan='4'>資源活化：實驗教育中特殊學習需求學生輔導實務與展望</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>臺北市財經素養教育的現況與未來</th><th bgcolor='#66CCCC' rowspan='3'>特殊選才與申請大學經驗分享【Only實驗教育】</th><th rowspan='4'>從看懂教案提升家長參與體制教育知能(工作坊)</th><th></th><th rowspan='4'>民主與民主教育</th> |
</tr> | </tr> | ||
<tr><th>13:30~14:00</th><th></th> | <tr><th>13:30~14:00</th><th></th> | ||
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>14:00~14:30</th><th rowspan='2'>大人的實驗教育</th><th></th> | + | <tr><th>14:00~14:30</th><th bgcolor='#ffcccc' rowspan='2'>大人的實驗教育</th><th rowspan='4' bgcolor='#4fffa1'>檢視學習社會白皮書與中程計畫</th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
<tr><th>14:30~15:00</th><th></th><th></th> | <tr><th>14:30~15:00</th><th></th><th></th> | ||
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>15:00~15:30</th><th rowspan=' | + | <tr><th>15:00~15:30</th><th rowspan='4'>實驗大學與公共性下一步</th><th rowspan='3'>A+A：3D 建模授徒開館</th><th bgcolor='#66CCCC' rowspan='4'>如何推動陪伴拒學生的生態系【Only實驗教育】</th><th rowspan='4'>自學學生家長情緒調節與壓力管理</th><th rowspan='4'>帶領學生認識難民與探討台灣的難民制度</th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>15:30~16:00 | + | <tr><th>15:30~16:00</th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>16:00~16:30</th><th></th> | + | <tr><th>16:00~16:30</th><th rowspan='2'>實驗教育機構掌門人</th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>16:30~17:00 | + | <tr><th>16:30~17:00</th><th></th><th></th> |
</tr> | </tr> | ||
| − | <tr><th>17:00~17:30 | + | <tr><th>17:00~17:30</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> |
<tr><th>17:30-20:00</th><th bgcolor='#DDF3FF' colspan='7'>晚會</th> | <tr><th>17:30-20:00</th><th bgcolor='#DDF3FF' colspan='7'>晚會</th> | ||
</tr> | </tr> | ||
| 行 875： | 行 1,174： | ||
<tr><th>5月29日（日）</th></tr> | <tr><th>5月29日（日）</th></tr> | ||
<tr bgcolor='#e3e3e3'><th>時間</th><th>演講廳</th><th>第一教室</th><th>第二教室</th><th>第五教室(OST+親子教室）</th><th>中正堂</th><th>第二會議室（行政大樓）</th><th>戶外活動</th></tr> | <tr bgcolor='#e3e3e3'><th>時間</th><th>演講廳</th><th>第一教室</th><th>第二教室</th><th>第五教室(OST+親子教室）</th><th>中正堂</th><th>第二會議室（行政大樓）</th><th>戶外活動</th></tr> | ||
| − | <tr><th>09:00-09:30</th><th></th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='3'>自主學習帶領者培力</th><th rowspan='3'>為什麼要去學校？</th><th rowspan='3'>公共資源應用：自由軟體教育應用</th><th bgcolor='#4fffa1' rowspan='6'> | + | <tr><th>09:00-09:30</th><th></th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='3'>自主學習帶領者培力</th><th rowspan='3'>為什麼要去學校？</th><th rowspan='3'>公共資源應用：自由軟體教育應用</th><th bgcolor='#4fffa1' rowspan='6'>社大與體制學校合作的條件與路徑—以北投社大為例</th><th rowspan='2'>創新教育再就業(線上)</th></tr> |
<tr><th>09:30-10:00</th></tr> | <tr><th>09:30-10:00</th></tr> | ||
| − | <tr><th>10:00-10:30</th><th></th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>台北市察覺及辨識學生心理健康指引分享</th></tr> | + | <tr><th>10:00-10:30</th><th bgcolor='#4fffa1' rowspan='4'>終身教育政策停看聽</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>台北市察覺及辨識學生心理健康指引分享</th></tr> |
| − | <tr><th>10:30~11:00 | + | <tr><th>10:30~11:00</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='3'>動手學科學</th><th></th><th rowspan='3'>實驗教育合作社的初衷與可能性</th></tr> |
| − | <tr><th>11:00~11:30 | + | <tr><th>11:00~11:30</th><th rowspan='2'>自主學習與大學生的實踐與發現</th><th rowspan='2'>創新教育中的輔導資源(線上)</th></tr> |
<tr><th>11:30~12:00</th></tr> | <tr><th>11:30~12:00</th></tr> | ||
<tr><th>12:00~13:00</th><th colspan='7'>中餐</th></tr> | <tr><th>12:00~13:00</th><th colspan='7'>中餐</th></tr> | ||
| − | <tr><th>13:00~13:30</th><th bgcolor='#4fffa1' rowspan='3'>社大同村共養</th><th rowspan='2'> | + | <tr><th>13:00~13:30</th><th bgcolor='#4fffa1' rowspan='3'>社大同村共養</th><th rowspan='2'>Low-Code的前世今生</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>後疫情時代—國際教育多元模式</th><th rowspan='2'>網路行動科技公司</th><th rowspan='4'>創意手繪小書</th><th rowspan='5'>在藝術中找到自我圖像</th><th></th></tr> |
<tr><th>13:30~14:00</th></tr> | <tr><th>13:30~14:00</th></tr> | ||
| − | <tr><th>14:00~14:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'> | + | <tr><th>14:00~14:30</th><th bgcolor='#ffc20f' rowspan='2'>NGO導入RWD(響應式網站設計）</th><th bgcolor='#ff998f' rowspan='2'>學生自備載具到校學習計畫的推動與未來展望</th><th bgcolor='#66CCCC' rowspan='3'>從高二拒學到自學再到大三創業</th></tr> |
<tr><th>14:30~15:00</th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>14:30~15:00</th><th></th><th></th></tr> | ||
<tr><th>15:00~15:30</th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>15:00~15:30</th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | ||
<tr><th>15:30~16:00</th><th colspan='7' bgcolor='#fff2b0'>閉幕</th></tr> | <tr><th>15:30~16:00</th><th colspan='7' bgcolor='#fff2b0'>閉幕</th></tr> | ||
</table> | </table> | ||
於 2022年8月25日 (四) 04:05 的最新修訂
目錄
- 1 議程內容填寫說明
- 2 【體制教育】
- 3 【實驗教育】
- 3.1 桃園市自主學習3.0實驗室-五星級學習場域【桃園市教育局】
- 3.2 實驗教育大哉問──非學實驗教育審議制度與支持體系【學dao】
- 3.3 自學如何自學【學dao】
- 3.4 大人的實驗教育【學dao】
- 3.5 實驗教育機構掌門人【學dao】
- 3.6 實驗教育合作社的初衷與未來【臺灣實驗教育合作社籌備小組】
- 3.7 如何推動拒學生陪伴生態系【英明國中、Only實驗教育】
- 3.8 親師生準備特殊選才經驗分享【Only實驗教育、亞洲大學休閒與遊憩管理學系】
- 3.9 重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略【點亮心燈諮商中心心理諮商所】
- 3.10 從高二拒學到自學再到大三創業【KINGO】
- 3.11 建立以職涯為導向的學習歷程【WeTeach探索教育平台】
- 3.12 實驗大學與公共性下一步【台灣另類暨實驗教育學會】
- 3.13 在藝術中找到自我圖像【大公司】
- 3.14 自主學習與大學生的實踐與發現【秘蜜基地繪本屋、近未來學習孵化基地】
- 3.15 創意手繪小書【秘密基地繪本屋】
- 3.16 民主與民主教育【學習者向前走;臺灣瑟谷教育推廣協會;全人實驗中學】
- 3.17 實驗教育與體驗教育的火花【教育自造者培力社群】
- 3.18 自學學生家長情緒調節與壓力管理【雲林縣立虎尾國民中學】
- 4 【終身學習】
- 5 【青年社群】
- 6 【在地代表】
- 7 【教育橋接】
- 8 【技術發展】
- 9 【特殊教育】
- 10 【學前教育】
- 11 【境內外交流】
- 12 【福留子孫】
- 13 議程表格試寫
議程內容填寫說明
各位伙伴，以下是3/25前議程負責人需要完成的事項：
- 議程名稱：
- 議程短代名：13個中文字以內，英文或數字兩個字算一個中文字
- 議程時間長度：
- 每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。
- 議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。
- 議程無法配合的時間：
- 議程形式：講者可就以下三者方式擇一進行。
- 在台灣的講者：皆以實體參加為主，若有特別需求需線上，請主動與主辦單位討論。而實體形式不限，可用遊戲、講座、工作坊、藝術創作、靜態展、戶外走讀皆可。
- 實體混搭線上：講者到現場直接分享，現場將錄影並以Youtube直播
- 單純實體分享：講者到現場直接分享，但不錄影直播
- 非台灣地區講者：可選擇用Jitsi Meet演講。主辦方會以Youtube直播的方式，在現場播放，而線上參與者則直接收看直播，並在Youtube聊天室以文字提問及交流
- 在台灣的講者：皆以實體參加為主，若有特別需求需線上，請主動與主辦單位討論。而實體形式不限，可用遊戲、講座、工作坊、藝術創作、靜態展、戶外走讀皆可。
- 議程人數限制：
- 議程負責人(議程的導演)：
- 議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)：
- 議程簡介：
- 議程所需設備及特殊需求：
【體制教育】
國教院基地學校
- 議程名稱：國教院基地學校
- 議程短代名：基地學校
- 議程時間長度：60
- 議程時間：9/16(五)15:00~16:00
- 議程形式：
- 議程人數限制：
- 議程負責人(議程的導演)：李文富(國家教育研究院課程及教學研究中心主任)
- 議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)：
- 議程簡介：
- 議程所需設備及特殊需求：
悠遊台中學【台中市教育局】
- 議程名稱：優遊臺中學辦理經驗分享
- 議程短代名：優遊臺中學
- 議程時間長度：2小時
- 議程時間：5/27(五)13:00~15:00
- 議程形式：專題演講
- 議程人數限制：無
- 議程負責人：廖政凱
- 議程人員(發表者)：教育局黃日紅課程督學
- 議程簡介：
「優遊臺中學」是一門讓高中職學生能夠更加認識自己所居住的城市的課程。各個高中職、大學以及社教場館利用假日時間開設課程，學生們透過這一百多門的課程，可以在臺中這個美麗的城市中移動，也才有機會能夠看見臺中的美好，讓我們的孩子透過這些課程更了解也更愛這個城市。。 議程所需設備及特殊需求：投影機、演講過程需撥放影片
- 議程所需設備及特殊需求：
新北線上教學世紀大調查【新北市教育局】
- 議程名稱：新北線上教學世紀大調查
- 議程短代名：新北線上教學世紀大調查
- 議程時間長度：120mins
- 議程時間：5/28(六)9:00~11:00
- 議程形式：研究發表
- 議程人數限制：60人(暫定)
- 議程負責人(議程的導演)：翁健銘(新北市政府教育局教育研究及資訊發展科科長)
- 議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)：
- 主持人:國立台北教育大學劉遠楨教授(暫定)
- 新北市政府教育局教育研究及資訊發展科何春緣輔導員
- 議程簡介：
自110年5月18日起至暑假期間，新北巿高中以下學校的學生在家防疫不到校，實施停課不停學。為評估政策成效，教育局委託臺北市立大學進行「中小學教師遠距教學研究」，透過問卷調查及訪談教師，了解中小學教師對停課期間遠距教學的適應情況及看法。 - 議程所需設備及特殊需求：
Old is new——青色班級的實踐【貍想教育】
- 界別：
- 短代名：青色班級的實踐
- 日期：5/28(六) 11:00~12:00
- 分鐘數：60 min
- 議程負責人：林怡廷
- 議程人員：貍想教育
- 講者：游璧如（台北市成功高中教師）詹筌亦（台北市內湖高中教師）
- 簡介：體制教育現況，以及如何以青色組織的概念與模式在班級經營中實行
啟動「班本課程」置入下一輪課綱修訂
- 界別：體制教育
- 短代名：班本課程進課綱
- 日期：9/17(六)09:00~10:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 主持人：
- 簡介：
臺北-多元國際模擬聯合國-全球人才培力基地【台北市教育局】
- 界別：體制教育
- 短代名：多元國際模擬聯合國
- 日期：5.28(六)10:30~12:00
- 分鐘數：90
- 議程負責人：張令宜
- 議程人員：中正高中江惠真校長
- 簡介：臺北市於107年度率全國之先，由中正高中推動臺美雙聯學制課程，至111年度已發展出高中國際課程3大類（國際文憑類、學分類及實驗班）5主軸併行，包含「國際文憑課程（IB）」、「雙聯學制」、「國際預科課程（IFY）」、「校本特色國際課程」及「雙語實驗班」。本次活動邀請已辦理「雙聯學制」、「國際預科課程（IFY）」及已進入「國際文憑課程（IB）」候選階段學校-中正高中校長分享辦理經驗及歷程。
從看懂教案提升家長參與體制教育知能【台灣家長教育聯盟】
- 界別：體制教育
- 短代名：給家長的課發會
- 日期：5.29(日)13:00~15:00
- 分鐘數：120
- 議程負責人：謝國清
- 議程人員：陳明恩、李昭瑢
- 簡介：十二年國教或108課綱，都對彈性課程有許多規劃，各校必須透過課發會來落實。家長參與學校事務，在攸關課程發展的課發會中，雖僅有一席，仍有機會扮演關鍵力量，可惜卻常因為家長對課程規劃的陌生，而無法發揮正向力量。本課程希望透過教案分析與導讀，培育家長看懂教案的能力，進一步在學校彈性課程中，發揮力量。
社大與體制學校合作的條件與路徑—以北投社大為例【台北市北投社區大學】取消
- 界別：體制教育
- 短代名：社大與體制學校合作的條件與路徑
- 日期：5/29(日) 10:00-12:00
- 分鐘數：120
- 議程負責人：柯穎瑄
- 議程人員：
- 簡介：
班級社企~從「學科為本學習」到「班級為本學習」【The one 校長學校】
- 界別：體制教育
- 短代名：「班級社企」與「班級為本學習」
- 日期：9.17(六)10:30~12:00
- 分鐘數：90
- 議程負責人：李惠銘
- 議程人員：
- 引言人：黃啟清（台北市建成國中校長)
- 引言人：蘇仰志（雜學校校長）
- 引言人：林以涵（社企流 執行長）
- 簡介：
時間 內容 講者 10:30~11:00 班級社企~從「學科為本學習」到「班級為本學習」 李惠銘
THE ONE校長學校社群主持人
新北市立桃子腳國民中小學退休校長11；00~11:15 社會企業永續人才培育與學校教育 林以涵
社企流創辦人11:15~11:30 社會設計與學校教育翻轉 蘇仰志
雜學校校長11:30~11:45 「班級本位學習」機會與問題 黃啟清
北市建成國中校長11；45~12:00 綜合討論 議程所需設備及特殊需求：無
【實驗教育】
桃園市自主學習3.0實驗室-五星級學習場域【桃園市教育局】
- 界別：實驗教育
- 短代名：桃園市自主學習3.0實驗室
- 日期：9/16 (五) 上午10:30-12:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：王筱雯
- 議程人員：
- 講者：吳淑敏 臺北市立大學特教系助理教授
- 講者：張田聰 挑園市非學校型態實驗教育審議會委員
- 講者：陳寶慧 桃園國中校長
- 簡介：
- 從國際理論面向分享自主學習3.0實驗室設計理論
- 桃園市非學校型態實驗教育的發展及個案分享
- 桃園市自主學習3.0實驗室執行經驗、成果與展望
實驗教育大哉問──非學實驗教育審議制度與支持體系【學dao】
- 界別：實驗教育
- 短代名：實驗教育大哉問
- 日期：5/27(五)16:00~17:00
- 分鐘數：60min(50對談+10QA)
- 議程形式：實體混搭線上
- 議程人數限制：無
- 議程負責人：陳怡光、小夏(蔡伃婷)
- 議程人員：
- 主持人：小夏(蔡伃婷)
- 與談人：陳怡光(自學教父/保障教育選擇權聯盟總召集人)
- 與談人：林芳如(國立清華大學學習科學與科技研究所學生/保障教育選擇權聯盟青年部主任)
- 特邀與談人：Sophia Ong 李佩敏(新加坡自學家庭經驗者)
- 簡介：
透過資深實驗教育研究者/實踐者，與新時代實驗教育青年的跨世代對談，討論台灣現行實驗教育體制、自學流程變革、實驗教育定義等議題，並透過自學機器人/chatbot等新世代數位工具的可能，幫助更多對實驗教育好奇的大眾和孩子。
自學如何自學【學dao】
- 界別：實驗教育
- 短代名：自學如何自學
- 日期：5/27（五）15:00~16:00
- 分鐘數：60min(50對談+10QA)
- 議程形式：實體混搭線上
- 議程人數限制：無
- 議程負責人：陳怡光、小夏(蔡伃婷)
- 議程人員：
- 主持人：小夏(蔡伃婷)
- 與談人：米拉(自學生)
- 與談人：簡嘉瑩(自學生)
- 簡介：
邀請高中自學生討論在現行支持系統尚未完備之下，成為自學生的各種準備，舉凡如何意識到自己「自學」的可能性、申請自學的第一步、進入實驗教育後如何尋求資源等；提供一些心路歷程及經歷，給想要嘗試自學、或是正在自學卻有點不順利的夥伴們參考。
大人的實驗教育【學dao】
- 界別：實驗教育
- 短代名：大人的實驗教育
- 日期：5/28（六）14:00~15:00
- 分鐘數：60min(50對談+10QA)
- 議程形式：實體混搭線上
- 議程人數限制：無
- 議程負責人：陳怡光、小夏(蔡伃婷)
- 議程人員：
- 主持人：小夏(蔡伃婷)
- 與談人：Jenny Wilkins(跨國自學家庭家長)
- 與談人：Phoebe Huang(跨國自學家庭家長)
- 簡介：透過兩位跨國自學家庭家長的分享，談談家長在實驗教育機構的選擇，以及孩子選擇自學後，家長如何自學增能、是否有自學家庭的心理支持管道等。
實驗教育機構掌門人【學dao】
- 界別：實驗教育
- 短代名：實驗教育機構掌門人
- 日期：5/28（六）16:00~17:00
- 分鐘數：60min(50對談+10QA)
- 議程形式：實體混搭線上
- 議程人數限制：無
- 議程負責人：陳爸、小夏(蔡伃婷)
- 議程人員：
- 主持人：小夏(蔡伃婷)
- 與談人：林睿育(臺灣瑟谷實驗教育機構 負責人)
- 與談人：陳音秀(高中實驗教育機構 文學教師/自主學習促進會理事/慢慢Bistro社會企業創辦人)
- 簡介：
透過兩位資深的實驗教育工作者，談實驗教育教師面臨的困境與突破，包含教學資源、研習的缺乏，心理健康支持系統的不完整等。
實驗教育合作社的初衷與未來【臺灣實驗教育合作社籌備小組】
- 界別：實驗教育
- 短代名：實驗教育合作社的初衷與未來
- 日期：5/29(日)10:30~12:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：林怡廷
- 議程人員：
- 主持人：林怡廷
- 講者：李嘉年、許明宏、邱綉惠
- 簡介：實驗教育工作者為實驗教育中重要的推手之一，但卻也是較少被照顧到的一群人，究竟實驗教育工作者個困境與需求為何？合作社又能提出什麼樣的方式，進而支持教育工作者，進而也照顧到學生與家長，最後推動實驗教育的發展。
如何推動拒學生陪伴生態系【英明國中、Only實驗教育】
- 界別：實驗教育
- 短代名：
- 日期：5/28(六)下午15:00~17:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：蕭典義
- 議程人員：
- 主持人：蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統-創辦人）
- 引言人：李惠銘（中華民國中小學校長協會「The One 校長學校」社群主持人、新北市立桃子腳國民中小學退休校長）
- 引言人：徐東弘（高雄英明國中校長)
- 引言人：林岱樺（當陽之境身心診所心理師）
- 與談人：黃鈴諭（社團法人中華民國振鐸學會秘書、桃園市非學校型態實驗教育審議會審議委員）
- 簡介：邀請非學校型態實驗教育審議會委員、現職國中校長與學資中心心理師，從學校、社會資源、家庭系統…等不同角度，探討拒/懼學生的困境，Only實驗教育陪伴自學生家庭互助系統與高雄英明國中合作案例為例：整合學校輔導室老師、身心科醫生、心理師、社工等資源，為自學生家庭打造一個自學的優良環境，幫助拒/懼學生找回自我、喚醒學習動機！並嘗試從「實驗教育 X 生涯規劃 X 地方創生 X 家庭重塑 X 社會創業」的路徑建立跨界整合陪伴生態系，為拒/懼學家庭提出可能的解決方案。
親師生準備特殊選才經驗分享【Only實驗教育、亞洲大學休閒與遊憩管理學系】
- 界別：實驗教育
- 短代名：親師生準備特殊選才經驗分享
- 日期：5/28(六)下午13:00~14:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：蕭典義
- 議程人員：
- 主持人：蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統-創辦人）
- 與談人：王月鶯
- 與談人：楊逸帆
- 與談人：蕭為中（特殊選才考上國立臺灣海洋大學-現今大三）
- 與談人：蘇勢文（高二自學生）
- 與談人：張顗溱（高二自學生）
- 與談人：林玉笙（高二自學生）
- 簡介：
- 針對學習資源不足的學生，如何以實驗教育的精神，設計不受課綱限制、生涯探索為目標的個人自學規劃，是「Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統」的核心價值。
本議程邀請參與Only實驗教育的個人自學生，分享他們如何製作生涯探索自學計畫書、如何有效運用地方創生等社會資源，以及如何實現適性學習與社會創業的成功經驗。(蕭典義) - 自學經驗分享一：蕭為中經歷高二拒學休學、自學、出國交換等歷程，這段期間有過種種不順，藉由不斷地探索和認識自我，重新找回方向，並且開始積極參與公共事務，撰寫企劃書向政府申請各類相關計畫，累積更多的經驗、豐富自己的學習歷程，最後特殊選才考上國立臺灣海洋大學海洋經營管理系。
- 自學經驗分享二：(高二自學生社會實踐)我們推廣「非學校型態實驗教育的個人自學」給想要自主學習，卻缺乏教育資源的弱勢懼/拒學生。首先了解弱勢懼/拒學生的需求與意願，接著幫助他們理解實驗教育及未來的學習發展，再以「尋．嘗日：生活興趣探索卡」的測驗結果分析，讓學生了解可執行之自學計畫方向，為學生量身定做一套生涯探索自學計畫書，幫助學生通過實驗教育之申請，成為自學生朝適性化學習邁進。
- 王月鶯
亞洲大學特色重視人文、教研與國際化的綜合大學同時也是一所綜合大學. AI大學.志工大學,美學大學及多系國考的就業大學。
我們有30個大學系所以上，多元的學制及學士後科系。亞洲大學推動國際化及管理學院為全球AACSB通過的5%之一學院，同時在2021-2025年也是國際雙語計畫重點培育學院之一。
管理學院五系中，休閒與遊憩管理系是符合時勢所趨的就業系所，從台灣觀光.地方創生及民生需求觀點，都是國家需要培育人才政策系所。在觀光休閒需求方面，本系有旅遊活動企畫、五星級飯店各類人才課程、飲調咖啡餐飲創業人才課程，從大學社會責任計畫、教學實踐計畫及地方創生的觀點帶領同學體驗見習產業脈動。
- 針對學習資源不足的學生，如何以實驗教育的精神，設計不受課綱限制、生涯探索為目標的個人自學規劃，是「Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統」的核心價值。
重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略【點亮心燈諮商中心心理諮商所】
- 界別：實驗教育
- 短代名：生涯選擇與規劃的心策略
- 日期：5/27(五)下午15:00~17:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：蕭典義
- 議程人員：
- 主持人兼與談人：蕭典義
- 講者：林上能，點亮心燈諮商中心心理諮商所心理師
- 簡介：
- 新課綱希望能在課內外學習中讓孩子有充分試探的機會，然而在國中小缺少探索的機會以及生活經驗、對職業世界認識有限的情況下，如何在國三技職選群、高一選課程模組時就能有初步的方向可循呢？講者將從四年質性研究與十年生涯輔導實務經驗的結晶「尋嘗日：生活興趣探索卡」之原理與實際陪伴學生的經驗出發，分享如何帶領學生找到適合性格與天賦的學涯方向，並能結合當前新課綱的自主學習、學習歷程檔案、考招制度，協助學生有目標、有動機地逐步規劃與累積學習點滴，邁向自己渴望的生涯／生活。
- 以Only實驗教育為例，如何透過「尋．嘗日：生活興趣探索卡」做好個人自學的課程設計。
- 林上能簡歷：
- 現職
- 國立清華大學教育心理與諮商學系兼任講師
- 各縣市就業服務、青年職涯發展、職業重建服務中心講師暨督導
- 各級學校、政府機關、社福單位、企業講師
- 專業認證
- 美國生涯發展學會認證諮詢師CDA及教練CDI
- 全球生涯與教育品質評估認證國際職業策略規劃師培訓師SCPS
- 北美及臺灣阿德勒心理學會認證生涯教練、親師／婚姻伴侶諮詢師
- 組織領導
- 中華民國諮商心理師公會全國聯合會常務理事
- 臺北市諮商心理師公會常務理事
- 臺灣阿德勒心理學會副理事長
- 臺灣心理專業發展協會監事
- 台灣輔導與諮商學會理事
- 著作
- 尋嘗日：生活興趣探索卡
- 興趣和你想的不一樣：尋嘗日的運用
- 張老師月刊專欄作家
- 現職
從高二拒學到自學再到大三創業【KINGO】
- 界別：實驗教育
- 短代名：拒學自學到創業
- 日期：5/29(日) 14:00~15:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：蕭典義
- 議程人員：
- 主持人兼與談人：蕭典義
- 與談人：顏振寧(振鐸學會與台中市父母成長協會前理事長)
- 與談人：余莉瑩（Only實驗教育P.E.T老師）
- 與談人：蕭為中
- 簡介：
想分享高二拒學後自學，到特殊選才考上國立臺灣海洋大學，再到大學階段學業、社會實踐以及國貿創業整段歷程。這段歷程經歷休學、自學、交換、特殊選才上國立臺灣海洋大學 — 海洋經營管理系再到創業，期間頹廢過、挫折過，但我從這段歷程不斷的認識自己，找出自己的方向；從巴西交換回來以後，開始公共參與，撰寫企劃書申請政府計畫，到特殊選才上大學，建構經營管理系統性思維，申請各項大學、政府計畫，到參與創業競賽實踐創業構想，我有一個很重要的收穫，就是人需要有目標和動機，我們需要知道自己想要什麼。希望透過本次分享，與各位交流，與你們一起探討如何找到自己的目標方向以及如何運用社會資源在大學階段創造自己的天空。
建立以職涯為導向的學習歷程【WeTeach探索教育平台】
- 界別：終生學習
- 短代名：建立以職涯為導向的學習歷程
- 日期：5/27(五)下午13:00~14:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：蕭典義
- 議程人員：
- 主持人兼與談人：蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統-創辦人）
- 引言人：陳坤平（WeTeach探索教育平台 創辦人與講師）
- 引言人：羊正鈺（學習家有限公司／共同創辦人暨CEO）
- 簡介：
- 108課綱的學生自高一起，就有高度生涯探索的需求，然多數學生只聚焦於科系，忽略產業與職業。本講題在論述「職涯導向的學習歷程」對學生個人、大學及產業界的重要性，以及具體如何執行。
- 如何透過社會資源省錢做好學習歷程檔案
- 陳坤平簡歷
- WeTeach探索教育平台 創辦人與講師
- 1111人力銀行 學生職涯發展顧問
- 親子天下【用IG思維，做自己的學涯設計師】作者
- Snapask時課問 學習歷程講師
實驗大學與公共性下一步【台灣另類暨實驗教育學會】
- 界別：實驗教育
- 短代名：實驗大學與公共性下一步
- 日期：5/28(六)13:00~15:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：薛曉華
- 議程人員：
- 簡介：
在藝術中找到自我圖像【大公司】
- 短代名：在藝術中找到自我圖像
- 日期：9/18(日) 13:00~15:30
- 分鐘數：150分鐘（不過可能也會看看參與的人數多少，比較能抓彼此互動分享大概需要多少時間）
- 議程負責人：蕭仲恩
- 議程人員：蕭仲恩、蔡宜儒
- 簡介：用「跨世代的物件」去創造不分世代的想像！引導大家從不同世代所擁有、共享的物件意義，去討論物件背後的意義跟價值，透過肢體跟戲劇的方式，具體化物件之餘生活的情感。最後運用大家共有的情緒感受，進行收尾的創作。
- 場地需求：桌椅要能移動。
自主學習與大學生的實踐與發現【秘蜜基地繪本屋、近未來學習孵化基地】
- 界別：
- 短代名：自主學習與大學生的實踐與發現
- 日期：09/18（日）11:00~12:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：陳東玉
- 議程人員：陳東玉、吳東燦
- 簡介：
- 議程介紹：自主學習落實在大學生進教育專案和多元學習上的實踐與發現，沒有評量，進度是否順利進行呢？我們一起來聊聊自主學習在大學生身上的實踐經驗和發現。
- 講者介紹：
- ｜陳東玉｜秘蜜基地繪本屋 創辦人
- ｜吳東燦｜近未來學習孵化基地 創辦人
創意手繪小書【秘密基地繪本屋】
- 界別：
- 短代名：創意手繪小書
- 日期：09/18（日）13:00~15:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：陳東玉
- 議程人員：陳東玉
- 簡介：
- 邀請 5~9 歲親子共同製作創意手繪小書。參加者需攜帶彩色或色鉛筆。
- 講者介紹：陳東玉，秘密基地繪本屋 創辦人
- 場地需求：桌子要可移動（需要畫畫），如果人數在10對以下，不用投影機和麥克風，10對以上，就需要投影機和麥克風
民主與民主教育【學習者向前走;臺灣瑟谷教育推廣協會;全人實驗中學】
- 界別：實驗教育
- 短代名：民主與民主教育
- 日期：5/28(六) 13:00~15:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：曹立寬
- 議程人員：曹立寬（學習者向前走 創辦人）、林睿育（臺灣瑟谷教育推廣協會 創辦人）、黃政雄（全人實驗中學 校長）
- 簡介：
本次議程將從理想的民主政治公共生活的角度，思考這種精神如何在教育場域中實踐，及當民主的公共生活原則落實到教育中，有哪些問題是需要被釐清的？例如民主的原則預設公民是以完整的Free person身份，平等的參與政治社群，但未成年的學生在法律上還不具有完整的公民權，因此若要在教育場域中實踐民主教育，是否應該把學生當成一個完整的Free person看待？本次議程將從此角度，釐清民主教育與民主政治生活之間的關係，及它在理想上應為民主社會扮演的積極角色。
【講者介紹】
｜曹立寬｜ 學習者向前走 創辦人
｜林睿育｜ 臺灣瑟谷教育推廣協會 創辦人
｜黃政雄｜ 全人實驗中學 校長
實驗教育與體驗教育的火花【教育自造者培力社群】
- 議程短代名：自學vs體驗教育
- 議程時間長度：三小時
- 議程時間：5/28(六)09:00~12:00
- 議程形式：工作坊
- 議程人數限制：
- 議程負責人：游士賢
- 講者：黃思宇（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員）
- 主持人：游士賢（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員）
- 議程簡介：
- 體驗教育這大眾的眼中，認為就是休閒娛樂的一環，在高低空設備場上面操作的才是所謂的體驗教育，但真的是如此嗎？
- 就筆者的將近20年的經驗，不是如此！是在生活當中隨時隨地的情境，都可以成為我們體驗教育的一環，也就是體驗教育的精髓「做中學，學中做」。
自學學生家長情緒調節與壓力管理【雲林縣立虎尾國民中學】
- 議程短代名：自學情緒調節
- 議程時間長度：二小時
- 議程時間：5/28(六)15:00~17:00
- 議程形式：工作坊
- 議程負責人(議程的導演)：游士賢
- 議程人員：
- 講者：張仁典（雲林縣立虎尾國民中學 - 教師）
- 講者：黃思宇（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員）
- 主持人：游士賢（臺灣實驗教育工作者培育計畫 - 第一屆學員）
- 議程簡介：
- 認識以藝術治療方式介入處理過去生命經驗與在自主學習者主要照顧者的情緒與壓力調節。
- 藝術與儀式結合失落悲傷的實務應用模式。
- 引導參與者使用摺紙和線畫媒材，透過團體藝療活動，學習如何協助參與者面對危機與悲傷。
- 透過手工創作與引導，協助參與成員能夠在創作過程中得以靜心，並透過創作將內在世界感受與思考表達出來，並輔與諮商引導技巧協助成員自我覺察。
- 議程所需設備及特殊需求：電腦/投影機/音響/麥克風
【終身學習】
終身教育政策停看聽【社團法人社區大學全國促進會】
- 界別：終身學習
- 短代名：終身教育政策停看聽
- 日期：9/18(日)10:00-12:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：柯穎瑄
- 議程人員：
- 簡介：
- 2021年3月，教育部公告《學習社會白皮書》，盤點我國終身教育之現況、當前國際終身學習之理念，以「建構學習社會」為願景，期能規劃多元學習管道，銜接學校教育、家庭教育及社會教育，統整正規學習與非正規學習，並提出未來終身學習之六大項實施途徑及17項行動目標。
- 社區大學全國促進會持續關注終身學習，今年已是第三年在均優論壇中探討「終身學習」在我們社會中的發展路徑。
- 在今年的探討中，場次一「檢視學習社會白皮書與中程計畫」（5/28週六14:00-16:00）邀請終身學習領域專家學者針對教育部甫於2021年三月修訂的終身學習白皮書以及終身學習中程發展計畫及其十七項策略行動進行深度對話，期透過社會集思廣益，對全民推動終身教育，聚焦社會共識。
- 本場次為場次二「終身教育政策停看聽」，目的在於了解教育部在2021年推出「學習社會白皮書」以及「終身學習中程發展計畫」之後的最新進展，以及國家在學習社會白皮書以及中程計畫之下，推動終身學習的政策指引以及執行架構。並由青年世代需求，以及跨域發展以及跨部會平台的角度，與教育部的現行思維做對話。
同村共養【社團法人社區大學全國促進會】取消
- 界別：終身學習
- 短代名：同村共養
- 日期：5/29(日)13:30-15:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：柯穎瑄
- 議程人員：
- 與談人：傅心怡
- 簡介：
檢視學習社會白皮書與中程計畫【社團法人社區大學全國促進會】
- 界別：終身學習
- 短代名：學習社會白皮書
- 日期：9/17(六)14:00-16:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：柯穎瑄
- 議程人員：
- 簡介：
- 2021年3月，教育部公告《學習社會白皮書》，盤點我國終身教育之現況、當前國際終身學習之理念，以「建構學習社會」為願景，期能規劃多元學習管道，銜接學校教育、家庭教育及社會教育，統整正規學習與非正規學習，並提出未來終身學習之六大項實施途徑及17項行動目標。
- 社區大學全國促進會持續關注終身學習，今年已是第三年在均優論壇中探討「終身學習」在我們社會中的發展路徑。
- 本場次為場次一「檢視學習社會白皮書與中程計畫」，邀請終身學習領域專家學者針對教育部甫於2021年三月修訂的終身學習白皮書以及終身學習中程發展計畫及其十七項策略行動進行深度對話，期透過社會集思廣益，對全民推動終身教育，聚焦社會共識。
- 場次二為「終身教育政策停看聽」（5/29週日10:00-12:00），目的為了解教育部在2021年推出「學習社會白皮書」以及「終身學習中程發展計畫」之後的最新進展，以及國家在學習社會白皮書以及中程計畫之下，推動終身學習的政策指引以及執行架構。並由青年世代需求，以及跨域發展以及跨部會平台的角度，與教育部的現行思維做對話。
【青年社群】
青年社群如何從 0 到 1 與人同行？【島島阿學學習社群 ; 城市浪人 ; 青民協 】
- 界別：
- 短代名：青年社群的起步與永續
- 日期：9/16(五) 13:00-14:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 議程人員：林怡廷（島島阿學學習社群）廖勻薇（城市浪人）、李欣（青民協）
- 簡介：
- 社群當道，社群成為人們生命重要支援與資源。
- 而在複雜及數位的時代，高中生、大學生、青年教育工作者如何從 0 到 1，用志工、法人等不同型態。
- 集結一群人覺察教育問題並提出解方？青年社群的成立需要具備哪些元素？又如何在多社群的狀態下永續經營？歡迎與我們一起聊聊！
【講者介紹】
｜林怡廷｜
在豐富的公關、實驗教育的工作歷程中，確立以橋樑作為人生自我實現的方向。盼能以教育為起點創造自由民主共好社群，故於2020年創辦島島阿學學習社群，盼能與學習者一同解決自主學習與民主社群的困難，進而推動民主教育。
- 2022 - Now g0v 揪松團零時小學校專案經理
- 2020 - Now 振鐸學會 專案秘書
- 2020 - Now 島島阿學教育社群 共同發起人
- 2020 - 2021臺灣實驗教育推動中心第三屆實驗教育工作者培育計畫 學員
- 2015 - 2019 人文國中小／展賦行動學苑 教師
- 2014 - 2015 群萃公關顧問股份有限公司 專案執行
｜廖勻薇｜
- 2022-至今 《國際城市浪人育成協會》行銷公關長
- 2021 《WDD數位設計》品牌策略顧問
- 2021 《幸福生命教育發展協會》網路成癮防治授課老師
- 2020 產品＆平面設計自由工作者
- 2018-2020 《小寶優居》品牌行銷企劃
｜李欣｜
經營自媒體也可以做教改？【學習家小羊；越育】
- 短代名：自媒體經營與教育翻轉
- 日期：9/16(五) 16:00~17:30
- 分鐘數：90 min
- 議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 議程人員：羊正鈺（學習家小羊）、孫季康（越育Podcast）
- 主持人/引言人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 簡介：
- 自媒體興盛的時代，Youtube、Tiktok、Instagram、Podcasts，從個人出發即可將自己所想傳達的議題發聲。
- 但在自媒體經營的現況中，我們又應該如何與教育改革同步並行，達到傳遞的功效？
- 透過邀請網路自媒體團隊，讓大家一同來討論，在自媒體的時代如何改變現今的教育狀況。
【講者介紹】
｜孫季康｜
- 國立政治大學實驗教育師資培訓第四屆結訓成員
- 新北市政府創新社會計畫，新手爸爸應援團 - 計畫領隊
- 越育 Podcast 教育節目創作者
｜羊正鈺｜
- 學習家有限公司／共同創辦人暨CEO
- 問題解決素養課／教練
- 關鍵評論網／前新聞主編
- 成功大學／前數位媒體經理
- 雜學校／客座主編
- 行政院／前青年顧問
為什麼要去學校？【聚起來！Chu Chi Lai！】
- 界別：
- 短代名：為什麼要去學校？
- 日期：9/16(日)13:00~14:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 議程人員：洪瑞綺（交大百川不分系）、周樂生（宜蘭縣立人文國民中小學 校長）、蘇育德（交大電機系/電信所/百川學程 退休教師）
- 主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 簡介：
- 十二年國教實行、108課綱上路，校園遍地開花，獲取知識不再像過去的年代艱辛，但也正因如此社會的集體意識都圍繞著「高學歷高成就」的環境。
- 究竟學生是否知道為何自己要去學校學習，而學習這件事是否只有在學校才能發生?
- 「高學歷高成就」的意識不只纏繞著學生，同時也在家長的身上擔著，究竟我們為何要去學校，而學習又是怎麼一回事?
- 邀請到體制內外學生與教師，從不同的觀點中共談學校這樣的場域，以及他們自身對於學習個觀察。
【講者介紹】
｜洪瑞綺｜
- 2022 獨立樂團MV《非我 烽火》 女主角
- 2021 交通大學百川學程 復學
- 2021 濕地實驗劇場徵件計畫 D202工作室 《黑色棉花糖》女主角
- 2020 交通大學百川學程 休學
- 2020 D202工作室 藝穗節《蟲箱》女主角
- 2020 六燃國際互動劇場劇外劇 《沒有服務 No Service》創作藝術家
- 2019 進入「交通大學百川學程」就讀
- 2019 人文展賦劇團《我的未來誰的夢》演員
- 2016～2019 米靈岸音樂劇團《鬼湖戀》燈光音響特效執行、Ｑlab操作 / 演員 / 幕後交接培訓
- 2018 米靈岸音樂劇團《石板屋下的葬禮》執行製作、音效執行、QLab音效製作、排練助理、導演助理
- 2017 9月開始個人自學
- 2017 日本短期留學3個月
- 2016 高中休學 等待申請自學
｜周樂生｜
- 國立交通大學 電信工程研究所碩士
- IUM (International University of Monaco) MBA
- 宜蘭縣立人文國民中小學 受託人
- 宜蘭縣立人文國民中小學 校長
- 周樂生是接受科學與工程訓練，事業的前半段均從事於高科技產業並因快速晉升管理職務而進修管理學位。
- 在長年的旅外工作經驗中，感受台灣人專業與敬業的可貴，也深感台灣人創新與突破不足，故請益師友並廣泛研究國內各NGO與另類教育機構後，選擇學校內蘊教育哲學、創辦人富含教育專業、教師團隊擁有良:好文化傳統的人文國中小發展。於101年服務至今，曾參與推動並研發各學習階段之主題統整課程與大小規模之國內外行動學習，除拓展學生視野外自己也獲益良多。
- 於106年原創辦人楊文貴離開學校轉任師資培訓顧問後接下受託人與校長職務，對內持續推動課程進化、師培的優化、組織改造，向外持續推動實驗教育修法、整合公辦與民營資源、將實驗成果擴散也吸取他山之石。
｜蘇育德｜
- 交大電機系 / 電信所 / 百川學程 退休教師
遊戲不只是遊戲?【聚起來！Chu Chi Lai！】
- 界別：
- 短代名：
- 日期：9/16(五) 15:00~16:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 議程人員：鄭品家（聚起來！Chu Chi Lai！）、賴泓錩（台北城市科技大學 數位多媒體設計系 副教授/系主任）
- 主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 簡介：
- 遊戲不只是遊戲：此議程將討論學習與遊戲之間的連結，讓孩童在遊戲中學習，而遊戲又是如何引導孩童進行新的學習模式。
【講者介紹】
｜鄭品家｜
- 學歷
- 2018 ~ 2022 台北城市科技大學,學士學位,數位多媒體設計
- 工作經歷
- 2019 ~ 2020《氧氣電影有限公司》網路行銷活動助理
- 2017至今《萬鴻整合行銷股份有限公司》專案剪輯
- 2016至今 FREELANCER 接案動畫師
- 專案經歷
- 2016《無菸生活設計大賞》創意影片類-優選
- 2017年 Ocode歐寇德閃光肌微晶絲 產品介紹廣告
- 2017年 Ocode歐寇德淨嫩雙效卸洗膠 產品介紹廣告
- 2017年回歸音樂祭 Return Festival 活動攝影
- 2018《互動學習教室》入圍《宏碁明日生活萬物智聯》創意大賽-佳作
- 2018《丹文玉版 - 全國高級中等學校校園刊物編輯競賽》-金質獎、文編獎
- 2018《競如人生入目三分》 沉浮之間-佳作,擔任製片
- 2019《青春漫遊-青少年動漫主題展》擔任城市科大方策展人
- 2019《夏季當代攝影沙龍展》協助藝術家REV WU製作《遠方的葬禮》影像藝術 擔任合作剪輯與合成
- 2020《刻在你心底的名字》電影宣傳ARG解謎遊戲活動,擔任遊戲設計
- 2020《Jazko》專案《Sandro-Homme》合作3D藝術家
- 2020《深夜的法國手工甜點》LOGO動畫製作
- 2021《外送員》城市科大2021專題製作,擔任製片、合成師
｜賴泓錩｜
- 遊戲互動影音資深業師
- 全國技藝、技能競賽（繪圖動畫領域）- 選手教練、監評
- 《城市科大》數媒系 - 副教授/系主任
- 《Gamemag磁力線上》美術總監/美術PM
- 《XPEC總公司》遊戲研發特效組長/動作導演
- 《蘇州樂陞科技》遊戲研發美術指導
- 《泰偉電子》博弈機台遊戲3D動畫師
- 《東森電視》電視節目3D動畫與頻道包裝設計師
- 《異術錄音》演唱會舞台動畫 視覺設計指導
- 《意象影像》廣告後製3D特效師
- 《甲馬創意》卡通3D動畫師
- 《TGL台灣帝技爺如股份有限公司》3D遊戲美術
- 《十大書坊》美術編輯
- 《汎辰廣告股份有限公司》美術編輯
家庭的拉扯與矛盾【聚起來!Chu Chi Lai！】
- 界別：
- 短代名：
- 日期：9/16(五)10:30~12:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 議程人員：Dora媽咪、陳思安（帶刺的靈魂創辦人）、張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 主持人/引言人：張淳婷Tiffany（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 簡介：
- 隨著教育的普及，「念大學」不再只是特例。不過教育的改革與遍地開花的校園出現，知識水準提升的過程，卻發生越來越多的學生命案或是學生自殺案件，擁有拒學症的學生也開始逐年攀升。
- 當青少年面臨到念書與家庭溝通過程拉扯時，應該要如何才能將危機化解，身為家長又該如和面對青少年，青少年又該如何與家庭相處化解與家庭間的矛盾?
【講者簡介】
｜張淳婷Tiffany｜
- 1999年出⽣於台灣台北，因童年經歷接觸了生死議題，於高中三年級時離開體制內學校，轉而成為自學生，進⽽發展出探討生命以及教育的思考。
- 現今為萬鴻行銷股份有限公司企劃執行、聚起來！企劃統籌。
｜陳思安（海安）｜
- 帶刺的靈魂Marks of Grace 創辦人。
- 長期關注社會的幽暗處，精神疾病、無家者、慢性疾病等議題。
- 在文字裡失序，在攝影裡得到救贖，再由設計恢復理性，在反覆中思考自我。
- 曾為出版社企劃編輯，現今為攝影、平面設計、文字自由接案者。
｜Dora媽咪｜
- 過去十年間，知道「Dora 媽咪」的人，遠遠超過她的本名。她年少時，遠赴維也納學習大提琴。
- 回國後，在「國立臺灣交響樂團」與多所學校音樂科系，擔任大提琴手與專業音樂講師多年。
- 唯一女兒十歲罹患骨癌，她以無比的愛和堅定的信仰，陪伴女兒走過辛苦的治療歲月。
- 五年的治療過程中，母女常在醫院病房中一起演奏大提琴，用音樂陪伴、撫慰，同樣身處病痛中的孩子和傷痛的父母。
- 2011年，愛女在她的懷抱中移民天堂…
- 女兒離去前，告訴媽咪最後一句話：「媽咪，妳要繼續用愛改變世界..」她期許成為女兒的續航力，將餘生奉獻給癌症病童及身處苦難的家庭。
- 女兒Dora抗癌過程被拍攝為紀錄片，廣傳於全世界許多角落，震撼也激勵了無數人的生命。
- 女兒離世後，她常受邀到國內外許多地方演講，至今已600多場。
- 著作兩本書 -「93奇蹟，Dora給我們的生命禮物」、「爱與勇氣，生命無懼」。
- 錄製、發行三張大提琴CD -「Love」、「Hope」、「Grace」
- 2016年，她著手建立「 生命無懼關懐協會」，幫助癌症病童和身陷苦難的家庭，並致力推動「兒童安寧療護」的理念 ⎯ 陪癌末的孩子走一段…
身為教育當事人，新生代如何改變教育？【台灣開放教育推動團隊；國高中學習討論群；聚起來！Chu Chi Lai！】
- 界別：
- 短代名：新生代的教育改革模式
- 日期：9/18(日)10:30~12:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 議程人員：呂顥天（台灣開放教育推動團隊發起人）、李宛軒（國高中學習討論群創辦人）、陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 主持人/引言人：陳震宇（聚起來！Chu Chi Lai！）
- 簡介：
- 在現今的時代，各方的聲音能透由各種不同的方式作呈現及傳達，身為新生代的我們，如何運用自己的方式，把我們對於自身所看見的教育需求做出些改變呢？
- 對當代狀態的理解？(未來世界不會是過去四十年的樣貌，而預言有自我實現的力量）
- 基於對當代的理解及問題意識，提出何種解方？
【講者介紹】
｜呂顥天｜
- 體制內斜槓國中生
- 台灣開放教育推動團隊發起人兼資料工程師
- g0v 社群參與者
- 醫學影像分析研究者
｜李宛軒｜
- 愛作夢的16歲高中生，喜歡無拘無束的感覺，不喜歡被傳統規範所約束。
- 在2018年創立了國中課業討論群，自此之後便開始透過各種網路社群幫助學生，目前社群在過去一年內的總流量已超過4000萬，影響力也擴及國外。
- 國中課業討論群 創辦人
- 高中課業討論群 創辦人
- 學生的心聲筒 創辦人
- 亞洲創作者大會推廣大使
- 2021三月份親子天下《共好世代，20位20歲以下傑出青少年》雜誌封面人物之一
- TVBSX學習吧記者會 與會來賓
- 報章雜誌媒體採訪（親子天下、自由時報、國立教育/環宇/漢聲廣播電臺...等）
｜陳震宇｜
- 2018 - Now 聚起來！Chu Chi Lai！創辦人
- 2019 - 2020 扶輪3482地區青年就業力輔導委員會 社群社青委員
- 2019 - 2020 台灣企劃塾Taiwan Planning Inc. 學員/組長
- 2018 - 2019 無界宣言 第一實驗藝術 Au revoir la mer 共同創作者
- 2017 - 2018 YMCA青年培力計畫 國際海外志工
- 2017 - 2018 高中自學生演講小聚 共同創辦人
- 2016 - 2017 GingerKaffe 閣樓藝術工作室 專案執行
- 2016 - 2019 非學校型態實驗教育 個人自學生
- 2013 - 2015 非學校型態實驗教育 團體自學生
【在地代表】
風水雲農樂溪山【臺北市溪山實驗國民小學】
- 界別：在地代表
- 短代名：風水雲農樂溪山
- 日期：5/27(五)13:30~15:30
- 分鐘數：120min
- 報名限制：
- 人數：20人
- 須完成2劑疫苗接種
- 需付費
- 議程負責人：林怡廷
- 議程人員：
- 施春明(溪山國小校長)
- 簡介：
發現不一樣的北投-走讀導覽聽故事【臺北市北投社區大學】
- 界別：在地代表
- 短代名：發現不一樣的北投
- 日期：5/27(五)14:00~16:00
- 分鐘數：120min
- 報名限制：
- 人數：20人
- 須完成2劑疫苗接種
- 需付費
- 議程負責人：吳淑玲
- 議程人員：
- 葉恩賜
- 簡介：
- 由臺北市北投社區大學葉恩賜老師，用豐富的故事，讓大家倘佯在北投的路上，發現不一樣的北投。
- 預計導覽路線：新北投火車站－北投公園－圖書館－溫泉博物館－梅庭－地熱谷－瀧乃湯。
- 交通方式：
- 請於 5/27(五) 14:00 前於新北投捷運站出口集合。
- 若是從台北市教師研習中心出發者，建議可搭乘 230 公車（每30分鐘一班，建議搭乘 12:56、13:26 班次）
- 注意事項：
- 須完成2劑疫苗接種
- 10 人成團，人數上限為 20 人。（活動前三天會確定是否成團，並寄信通知）
【教育橋接】
自主學習帶領者培力【社團法人中華民國振鐸學會】
- 界別：
- 短代名：
- 日期：5/29(日)9:00~10:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 引言人：丁志仁
- 引言人：傅心怡
- 簡介：
動手學科學/物質科學II【全民科學平台】
- 界別：教育橋接
- 短代名：動手學科學
- 日期：5/29(日)10:30~12:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 丁志仁
- 謝迺岳
- 彭大立
- 陳亮洲
- 簡介：
【技術發展】
NGO導入RWD(響應式網站設計）【全民科學平台】
- 界別：技術發展
- 短代名：NGO導入RWD(響應式網站設計）
- 日期：5/29(日)下午14:00~15:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 丁志仁
- 林芸伍<
～國立台灣大學物理所碩士班學生
～南機場魔豆學院志工 (協助自學生寫桌遊輔助程式)
～振鐸學會 RWD&APP 計畫執行人
～程式(Python,C,C++,R) 自學者
- 簡介：如今3C產品發展迅速，手機、平板的開發已經大大改變我們瀏覽網頁與接收資訊的習慣。過去的網頁設計只需要考慮電腦螢幕大小，如果直接在手機或平板等不同寬度的螢幕上瀏覽就會讓使用者感到不方便，而響應式網站(RWD)的設計就能解決相關的問題。本講題主要介紹RWD與應用程式(APP)的開發心路歷程與具體執行實例。
Low-Code的前世今生【訊光科技】
- 界別：技術發展
- 短代名：Low-Code的前世今生
- 日期：5/29(日)下午13:00~14:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 引言人：高志明
~訊光科技系統股份有限公司/技術長
~台灣科技大學資訊管理碩士畢
~2017/2019 IAU世界盃24小時超級馬拉松國手
~一雙慢跑鞋(一年內完成42K馬拉松訓練計畫) 作者
- 引言人：高志明
- 簡介：Low-Code從早期的程式產生器，到現今兼具親和、視覺化、AI的開發平台，發展至今雲端三大巨頭(Google、亞馬遜、微軟)都推出自家的平台。究竟Low-Code能如何幫助各校、各組織的系統開發及整合，且待高技術長的分享。
開源3D入門通識
- 界別：技術發展
- 短代名：開源3D入門通識
- 日期：5/28(六)15:00~16:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：孫賜萍
- 議程人員：蘇子敬（Stan Su）、吳思辰（Michael Wu）、吳福田、張舜行（D@VE_C.）
- 蘇子敬 StanSu / A+A Space CTO
- ｜藝用開源講師 / 3D工藝家｜
- 教學專業於基礎手繪、 3D 空間、 3D 幾何視覺，以及 3D 列印工程。畢業於台北藝術 大學 美術系西畫組、復興商工 美工科 繪畫組。
- 現任 匯僑設計 3D Artist ，專職於空間設計 3D 表現/ 10 年資歷，並 任中華民國軟體自由協會 常務理事、開源先鋒講 師，於台灣大學 GEMBA 、台北醫學大學 跨領域(系)中心、交通 大學 電影與科技通識、教育部 大學 3D 基礎種子培訓、敦化國中 暑 期 3D 體驗營⋯等數所校園及公單位 6 年教學經驗。
- 除了專業職能與 3D 教學，也投入推展開源，倡導數位覺醒、數位 人權，並開辦面對面 3D 應用領域的交流與互動互助座談分享會， 致力於推展台灣開源文化與精神。
- 吳思辰 MichaelWu(MW) / A+A Space CEO
- ｜3D 概念藝術家/開源藝用講師｜
- 以激發人們更多的思考的 視覺哲學創作為主，風格多元之外，也熱愛彈奏木吉他與樂曲創 作。藉由作品推展提高開源自由軟體的使用率——「關於開源 藝術」、「覺醒印象概念畫集」。
- 使用 3D 繪圖將近 30 年，是從傳統藝術轉移到電腦藝術的一 代，從事過漫畫、插畫、出版、兒童節目、 VFX 、 CGI ，製作過 PCE8 位元的遊戲到 AAA 級的 3D 遊戲、 3D 網站、 3D 藝術作品 集出版等。主要以開源自由軟體進行 3D 人像與視覺概念美術設 計的自由創作，於開源先鋒講師在台灣大學 GEMBA 、台北醫學大學 跨領域(系)中心、⋯等教學經驗。
- 張舜行 Dave Chang / A+A Space CSO
- ｜藝用開源講師 / 廣告創意行銷 / 經紀｜
- 教學/廣告行銷專業：3D應用通識、3Dio、3D全像攝影、廣告行銷，畢業於國立大阪藝術大學 數位視覺美術系、復興商工 美工科 金屬工藝組。
- 現任 A+A Space 講師經紀，並任中華民國軟體自由協會 理事、開源先鋒講師，廣告整合行銷20年經歷，並於台灣大學 GEMBA 、台北醫學大學 跨領域(系)中心、教育部 大學 3D 基礎種子培訓、復興商工科任講師、敦化國中 暑期3D體驗營、桃園建國國小講師培訓&國小生3D手做工坊、⋯等數所校園及公單位 9 年教學經驗。
- 吳福田 JohnWu / A+A Space MIS
- ｜電腦工程師 / 藝用開源講師｜
- 電腦專業：應用系統研發維修、電腦硬體設計開發與維修、3D電腦硬體裝修與選配、⋯等專業服務。
- MIS經歷：美商超微半導體、美商英特爾亞太科技、微星科技、中華電信、⋯等電腦工程相關職務。
- 現任福田電腦負責人，致力於開源系統與硬體開發。
- 教學經歷：台北醫學大學 跨領域(系)中心
- 簡介：
- 未來是 XYZ 的 3 度空間立體時代，3D 通識的基礎教育不是單一產業的基礎，然而3D 的領域浩瀚無比，也是所有產業都需要的基礎知識與技術。
- 3D 是虛擬世界的語彙，開源是自由的基石，所以本課程的目的是以3D入門通識為學習基礎，藉以去認識、了解如何學習與應用 3D。
- 本課程將以開源Blender 3D為主要教學軟體，讓想學習的您從「3D建模入門通識」輕鬆愉快的學習與瞭解，進入3D的神奇世界。
相關Blender軟硬體資訊，請參閱 https://www.blender.org/download/requirements/
開源軟體打造 NGO 界的 IT 強力後盾【張書懷】
- 界別：技術發展
- 短代名：開源軟體打造 NGO IT 後盾
- 日期：5/29(日) 13:00~14:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：孫賜萍
- 議程人員：CRM 研發技術主任張書懷
- 議程人員簡介：
- NETivism 網絡行動科技股份有限公司技術研發主任
- 台灣 OpenSource 專案 netiCRM 開發者
- OpenSource 專案 CiviCRM 中文化翻譯成員
- 網路星期二活動工作人員
- 簡介：
- 由 CIVICRM 分支出適合台灣 NGO 的 CRM，從 921 地震、88 風災等災害以來，民眾越來越感受到非營利組織（NGO）的重要性，除此之外、包括社會救助安全網、環保、能源、人權...等等各種社會議題的運作，也都仰賴 NGO 與政商界等公私部門團結合作。隨著資訊科技日新月異，NGO 跟營利公司一樣也有 IT 部門的需求，但多數微型組織的收入根本無法負擔一位技術人員的成本，而大型組織可能要花相當大的心力管理大量關係人資料。
- 本場次介紹台灣在地的 IT 服務公司「網絡行動科技（NETivism）」，如何打造符合 NGO 需求的客戶關係管理系統 netiCRM，讓組織輕鬆處理募款、辦活動、會員管理 ...... 等各種和支持者關係經營相關的資訊工作，現在已有超過 300 家穩定使用者。該系統基於幾個跨國的 Open Source 的平台，結合台灣在地化的改善、專業的架設部署環境、即時穩定的系統維護，讓組織大大降低技術成本的負擔與風險，又能有一流的技術服務支援，提供 NGO 工作者最強力的資訊科技後盾。
g0v 零時小學校：自主數位協作教育向下扎根【g0v 零時小學校】
- 短代名：零時小學校：數位公民養成計
- 日期：5/28(六) 10:30~12:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：林怡廷
- 議程人員：Isabel、林怡廷
- 簡介：
- 身處在複雜及數位的時代，培養自主學習、溝通及協作、與科技合作的數位公民至關重要，然而數位公民教育如何做？如何突破校園框架，進行跨世代跨領域的數位協作專案？本議程將介紹 g0v 零時政府十年來的公民科技社群經驗，以及如何將經驗向下扎根，將教育與數位社群的連結與協作，一起從零思考教育。
- 講者介紹：
- 侯宜秀（Isabel）：律師，專注科技創新及智慧財產法律。2012年起參與 g0v 社群、2018 年共同創辦 g0v 國際交流工作小組、2019 年起擔任 g0v 揪松團輪值團長。目前擔任台灣人工智慧學校基金會秘書長、立法院開放國會委員會成員、青平台「數位轉型與數位治理平台」諮詢委員、開放文化基金會以及報導者基金會法律顧問。
- 林怡廷（Tiff）：g0v零時小學校專案經理，為島島阿學學習社群共同發起人及實驗教育工作者。
公共資源應用：自由軟體教育應用【政大開放設計研究社】
- 界別：技術發展
- 短代名：大學生的開放設計世界
- 日期：5/29(日)9:00~10:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：孫賜萍
- 議程人員：政大開放設計研究社
- 簡介：
- 在校園中，很多大學生都會使用商用軟體來作為日常設計、製圖的工具，但是大部分同學使用的並不是正版軟體，而是利用坊間的「大補帖」，也就是所謂的盜版軟體。
- 在因緣際會之下，我們發現了開源軟體的世界，並找到了可以避免同學們用坊間「大補帖」的Inkscape及GIMP。我們社團希望讓這些公開資源及其「共創共享」的精神被更多人看見，因此我們從去年開始籌辦社團，在今年開設成功，讓更多同學可以接觸到這些資源，並善用設計技巧解決生活中的設計問題。
- 雖然我們只是一個剛起步的社團，但是我們希望這個社團可以幫助更多的政大學生，除了降低學習設計的門檻，也希望開源軟體的重要性能夠被更多人看見，並期許社團可以走出政大，與其他大學、機構合作。
- 在這場90分鐘的講座中，我們社團希望讓大家瞭解大學內的軟體自由風氣，也希望「共創共享」的理念可以渲染出更多元開放的數位世界。
【特殊教育】
資源活化：實驗教育中特殊學習需求學生輔導實務與展望
- 界別：特殊教育
- 短代名：資源活化：實驗教育特教實務
- 日期：5/28(六)13:00~15:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：曲智鑛
- 議程人員：曲智鑛、學特司長、國教署
- 主持人兼引言人：曲智鑛
- 引言人：蔡坤瀛
- 引言人：陳嫺霓
- 簡介：
- 從三種實驗教育型態～學校型態實驗教育、公辦民營實驗教育學校以及非學校型態實驗教育，談三類系統中對特殊學習需求學生的輔導實務概況，探討如何運用、活化既有特教資源，以及各類型實驗教育對此類學生輔導實務模式有何展望？
【學前教育】
如何調降幼兒園師生比？可行政策及立法策略【台灣公共托育協會、彭婉如基金會】取消
- 界別：學前教育
- 短代名：如何調降幼兒園師生比
- 日期：5/27（五）13:30-15:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：王兆慶（彭婉如基金會）
- 議程人員：
- 簡介：
- 台灣的法定幼兒園師生比1:15，已經四十年未調整。然而，我國國民中小學每班學生人數，已經是四十年前的四分之三（從40人調降到每班約30人為原則）。且衡諸國際，OECD先進國家的幼兒園平均師生比也只有1:12.88。如何有效調整制度，讓我國幼兒園的師生比符合國際潮流，又符合教育趨勢？
- 再者，我國幼兒園體系中私立為大、公共化程度有限。調降師生比，要如何克服眾多私立幼兒園的反彈？又該如何避免公共化的招生名額，因師生比下降而減少？甚麼政策或立法策略，可以突破這些多重難題？
- 13:30 主持開場：台灣公共托育協會王兆慶
- 13:32-13:42 與談1：全國教師工會總聯合會楊逸飛
- 13:42-13:52 與談2：全國教保產業工會郭明旭
- 13:52-14:02 與談3：立法委員林宜瑾辦公室
- 14:02-14:12 與談4：立法委員王婉諭辦公室
- 14:12-14:22 與談5：立法委員范雲辦公室
- 14:22-14:50 開放討論Q&A
- 14:50-15:00 結語
規範學前教育設置監視器【靖娟基金會】
- 界別：學前教育
- 短代名：幼兒園安裝監視器
- 日期：5.27 16:00~17:30
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：林慧華（靖娟文教基金會社工處處長）
- 議程人員：靖娟基金會、彭婉如基金
- 主持人：林慧華
- 與談1：幼兒園園長/老師
- 與談2：家長團體代表
- 與談3：彭婉如基金會代表(待邀請)
- 簡介：
- 幼兒園不當對待事件層出不窮，在不當對待事件中身心受傷的兒童與家庭，經常面臨證據不足難以成案的困境。相反的，幼兒園也經常發生被家長誤會教保人員有不當對待行為的情形，同樣由於缺乏證據難以向家長解釋。
- 衛福部在109年訂定了《托嬰中心監視錄影設備設置及資訊管理利用辦法》，規範托嬰中心必須全面安裝攝錄影音設備，以維護環境及人身安全，並訂有安裝區域、資料保管、調閱監視器畫面等相關規定，然而目前同為學前教育機構的幼兒園並無相關的規範，使得不當對待爭議事件發生時陷入羅生門的窘境。
- 訪綱：
- 幼兒園中安裝監視器存在著什麼樣的利與弊？
- 監視器畫面是否能夠解釋不當對待事件是事實還是誤會？
- （與談每人20分鐘）
- 15:30-15:40主持開場：靖娟基金會林慧華
- 15:40-16:00 與談1
- 16:00-16:20 與談2
- 16:20-16:40 與談3
- 16:40-16:55 開放討論Q&A
- 16:55-17:00 結語
- 議程所需設備及特殊需求：電腦、投影機、簡報筆、麥克風
【境內外交流】
新加坡小學離校考試改革【新加坡友人】取消
- 界別：境內外交流
- 短代名：新加坡小學離校考試改革
- 日期：
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：楊逸帆
- 議程人員：
- 簡介：
雙減政策下的大陸教育現場【21世紀教育研究院】
- 界別：境內外交流
- 短代名：雙減政策下的大陸教育現場
- 日期：5/27(五)13:00~14:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 主持人：丁志仁
- 與談人：楊東平 21世紀教育研究院名譽理事長
- 簡介：
創新教育中的輔導資源【安格】
- 界別：
- 短代名：
- 日期：5/29(日)11:00~11:40
- 分鐘數：40min
- 議程負責人：
- 議程人員：
- 與談人：羅善文
- 與談人：
- 簡介：
創新教育"再就業"【成都先鋒】
- 界別：
- 短代名：
- 日期：5/29(日)9:00~10:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：
- 議程人員：
- 與談人：崔濤
- 與談人：羅善文
- 與談人：馬天元（電競學院）
- 與談人：三哥(食堂)
- 簡介：
【福留子孫】
帶領學生認識難民與探討台灣的難民制度【社團法人台灣人權促進會】
- 界別：福留子孫
- 短代名：認識難民
- 日期：5/28(六)15:00~17:00
- 分鐘數：120min
- 議程負責人：林姝函
- 議程人員：施逸翔、林姝函
- 簡介：
難民是國際長久以來備受關注的議題，但直到近幾年，因為香港民主運動、阿富汗危機和當前的烏克蘭戰爭，台灣社會才有越來越多的討論，同時，我們也觀察到有教育工作者以工作坊或專題報告等形式將難民議題帶入課堂。我們希望跟與會者分享什麼是難民、難民在台灣的情況、如何協助，並共同探討難民法在台灣的發展。透過該議題，教材可以和當代的國際社會和時事做連結，也可以培育學生的同理心和批判性思考。
40年來台灣教育本質的變化【社團法人中華民國振鐸學會】
- 界別：
- 短代名：40年來台灣教育本質的變化
- 日期：5/27(五)10:30~12:00
- 分鐘數：90min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：丁志仁、大齡國民
- 簡介：分享40年以來及當代教育的狀態，並邀請與談人分享是否有遺漏/可補充的部分？
全民國防教育【社團法人中華民國振鐸學會】
- 界別：福留子孫
- 短代名：全民國防教育
- 日期：5/27(五)14:00~15:00
- 分鐘數：60min
- 議程負責人：丁志仁
- 議程人員：
- 簡介：
議程表格試寫
5/27
| 5月27日（五） | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 時間 | 演講廳 | 第一教室 | 第二教室 | 第五教室 (OST+親子教室） | 中正堂 | 第二會議室 （行政大樓） | 戶外活動 |
| 10:00 | 開幕（台北市局長、) | ||||||
| 10:30~11:00 | 40年台灣教育本質變化 | 自主學習3.0實驗室【桃園市教育局】 | 家庭的拉扯與矛盾 | 青年社群如何從 0 到 1 與人同行？ | |||
| 11:00~11:30 | 實驗小學師資招聘與養成 | ||||||
| 11:30~12:00 | |||||||
| 12:00~13:00 | 午餐 | ||||||
| 13:00~13:30 | 中國雙減政策實况(線上) | 悠遊台中學 | 建立以職涯為導向的學習歷程 | 身為教育當事人，新生代如何改變教育？ | |||
| 13:30~14:00 | 提高學前教育師生比 | 風水雲農樂溪山北投社大 | |||||
| 14:00~14:30 | 全民國防 | ||||||
| 14:30~15:00 | |||||||
| 15:00~15:30 | 基地學校 | 芳和實中轉型歷程與挑戰 | 重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略 | 遊戲不只是遊戲 | 自學如何自學 | ||
| 15:30~16:00 | |||||||
| 16:00~16:30 | 實驗教育大哉問 | 規範學前教育設置監視器 | 經營自媒體也可以做教改？ | ||||
| 16:30~17:00 | |||||||
| 17:00~17:30 | |||||||
5/28
| 5月28日（六） | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 時間 | 演講廳 | 第一教室 | 第二教室 | 第五教室(OST+親子教室） | 中正堂 | 第二會議室（行政大樓） | 戶外活動 |
| 09:00-09:30 | 臺北市學前創新教學特色分享 | 新北線上教學世紀大調查 | 實驗教育與體驗教育的火花(工作坊) | ||||
| 09:30-10:00 | 啟動「班本課程」置入下一輪課綱修訂 | ||||||
| 10:00-10:30 | |||||||
| 10:30-11:00 | 班級為本學習的學校教育革命 | g0v 零時小學校：自主Ｘ數位Ｘ協作教育 | |||||
| 11:00~11:30 | 教育新選擇—台北市數位實驗高中 | Old is new——青色班級的實踐 | |||||
| 11:30~12:00 | |||||||
| 12:00~13:00 | 中餐 | 中餐 | |||||
| 13:00~13:30 | 資源活化：實驗教育中特殊學習需求學生輔導實務與展望 | 臺北市財經素養教育的現況與未來 | 特殊選才與申請大學經驗分享【Only實驗教育】 | 從看懂教案提升家長參與體制教育知能(工作坊) | 民主與民主教育 | ||
| 13:30~14:00 | |||||||
| 14:00~14:30 | 大人的實驗教育 | 檢視學習社會白皮書與中程計畫 | |||||
| 14:30~15:00 | |||||||
| 15:00~15:30 | 實驗大學與公共性下一步 | A+A：3D 建模授徒開館 | 如何推動陪伴拒學生的生態系【Only實驗教育】 | 自學學生家長情緒調節與壓力管理 | 帶領學生認識難民與探討台灣的難民制度 | ||
| 15:30~16:00 | |||||||
| 16:00~16:30 | 實驗教育機構掌門人 | ||||||
| 16:30~17:00 | |||||||
| 17:00~17:30 | |||||||
| 17:30-20:00 | 晚會 | ||||||
5/29
| 5月29日（日） | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 時間 | 演講廳 | 第一教室 | 第二教室 | 第五教室(OST+親子教室） | 中正堂 | 第二會議室（行政大樓） | 戶外活動 |
| 09:00-09:30 | 自主學習帶領者培力 | 為什麼要去學校？ | 公共資源應用：自由軟體教育應用 | 社大與體制學校合作的條件與路徑—以北投社大為例 | 創新教育再就業(線上) | ||
| 09:30-10:00 | |||||||
| 10:00-10:30 | 終身教育政策停看聽 | 台北市察覺及辨識學生心理健康指引分享 | |||||
| 10:30~11:00 | 動手學科學 | 實驗教育合作社的初衷與可能性 | |||||
| 11:00~11:30 | 自主學習與大學生的實踐與發現 | 創新教育中的輔導資源(線上) | |||||
| 11:30~12:00 | |||||||
| 12:00~13:00 | 中餐 | ||||||
| 13:00~13:30 | 社大同村共養 | Low-Code的前世今生 | 後疫情時代—國際教育多元模式 | 網路行動科技公司 | 創意手繪小書 | 在藝術中找到自我圖像 | |
| 13:30~14:00 | |||||||
| 14:00~14:30 | NGO導入RWD(響應式網站設計） | 學生自備載具到校學習計畫的推動與未來展望 | 從高二拒學到自學再到大三創業 | ||||
| 14:30~15:00 | |||||||
| 15:00~15:30 | |||||||
| 15:30~16:00 | 閉幕 | ||||||
