「2022論壇/問題解決導向的學習歷程」修訂間的差異

於 2022年9月7日 (三) 10:03 的修訂

【分享主題簡介】

108課綱希望學生「自主行動」、「社會參與」，又期待培養學生「解決問題」、「多元理解」、「團隊合作」、「執行應變」、「公民意識」等核心素養，究竟這些能力該如何培養？

如何透過「教育設計」讓學生累積相關能力？甚至足以讓大學教授、社會大眾相信，高中生的確具有解決未來不確定問題的知識與能力？聽聽中學生挑戰賽主辦人和參賽學生怎麼說？

【座談時程規劃】

5 分鐘開場：主持人｜蕭典義（Only實驗教育-陪伴自學生家庭互助系統／創辦人）

20 分鐘分享：主講人｜羊正鈺（中學生社會設計個案挑戰賽／主辦人、學習家小羊）

10 分鐘分享：與談人｜徐曼妮（網路性世代／團隊成員）

10 分鐘分享：與談人｜林佳緯（Girls on the way／團隊成員）

10 分鐘分享：與談人｜呂庭誼（永創者／團隊成員）

30 分鐘對談＋線上線下QA

【分享者簡歷】

羊正鈺

學習家有限公司／創辦人暨CEO
中學生社會設計個案挑戰賽／主辦人
問題解決實戰班／總導師
成功大學／數位媒體經理
關鍵評論網／新聞主編

徐曼妮

高三個人自學生
三個教育相關組織／校園大使
米拉轟炸庫／創辦人
108課綱高中生論壇／學生講者（唯一自學生講者）

林佳緯

畢業於北一女中人社班（108課綱第一屆）
國立臺灣大學法律學系／一年級
安普拉絲特φ青少年去塑聯盟／顧問（前副召）
永續衣扣計畫／創辦人
金質歷程盃／優選

呂庭誼

新竹女中／三年級
竹女模擬聯合國社／美宣長
FongMUN 2022／事務部長
永創者團隊／副召

【分享大綱】

羊正鈺
1. 為什麼「解決問題」能力很重要？
  - 環境變遷
  - 國外報告
  - 國內課綱
2. 教育現場為何很難教導「問題解決」？
  - 台大 CTPS 課程
  - Minerva 大學：思考習慣訓練
  - 情境化、角色化、行為化
3. 「中學生社會設計個案挑戰賽」扮演的角色
  - 在乎議題，然後呢？
  - 想解決問題，夥伴呢？
  - 引導議題的 Mentor，在哪裡？
  - 為什麼要增加「外卡賽」？
4. 主辦單位在參賽者身上看到什麼？
  - 一些同學的回饋（匿名）
  - 不缺創意，缺思考訓練、缺業師、缺舞台
  - 解決問題是初衷，缺什麼補什麼是學習動機
徐曼妮
1. 自我介紹
  - 領域（一些身分）
  - 為何認識小羊、參加比賽
2. 「中學生社會設計個案挑戰賽」
  - 怎麼認識
  - 比賽中的執行
  - 成果
3. 設計
  - 尋找定位
  - 聚焦議題、找到問題
  - 資源整合
4. 反思
  - 影響力
  - 個人成長（異溫層交流、個人收穫）
  - 學習歷程
  - 超越比賽的友誼
  - 後續團隊規劃、比賽影響到的個人規劃
林佳緯
1. 我的高中學習歷程（核心素養能力的培養）
  - 108課綱的pros and cons（imo）
  - 社會設計個案挑戰賽心得
呂庭誼
1. 自我介紹
2. 中學生社會設計個案挑戰賽
  - 挑戰賽的反思
  - 永創者團隊的後續
3. 高中社團對我的啟發與影響
  - 討論風氣與團隊向心力的營造
  - 專注社團的侷限
  - 社團以外的無限可能
4. 高中過了兩年，我的蛻變與現在的狀態
  - 逆向思維
  - 沒定性是種優勢

【參考資料】

＊要取得蕭典義老師的簡報，請掃描進群看記事本下載，謝謝 !「Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統」：https://reurl.cc/NAgpEn
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 ===【分享主題簡介】===
 課綱希望學生「自主行動」、「社會參與」，又期待培養學生「解決問題」、「多元理解」、「團隊合作」、「執行應變」、「公民意識」等核心素養，究竟這些能力該如何培養？