討論:2022論壇/全民國防教育

對全人中學補助案

1. 我們修改《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》
2. 我和振鐸前理事長洪榮良、新莊社大楊雨青合組群組，開始發展全民國防教育的「議題架構」。
3. 並在均優學習論壇與各界探討。
4. 宜蘭人文國中小學以 BB槍 結合物理，介紹彈道、小部隊運動射擊，發展「全民國防教育」。
5. 寄望突破一：以課程而不是以「活動」來推動
6. 寄望突破二：設備或材料費可佔一定比例，但設備要建帳。

全民國防教育的議題架構

知識、技能、心防

二、不對稱作戰的理念與實踐

(二)台灣防衛作戰之兵員、設施設備與經費

1. 役期問題
2. 女性服役問題

三、快速反應

1. 提升公民快速躲避反應能力

   軟體:從社區到校園，個人到群體的正確反應
   平時對避難空間的認知(知道位置、如何安全前往)、關心(空間可達性、是否堆放雜物或是難以使用)、社群演練(從認知轉化為身體反應)

   硬體:足夠的防禦強度與足夠的避難空間、合適的避難物資儲備

2. 準備救傷物資儲備與練習救傷能力

   冷靜理解現場狀況與迅速作出正確判斷、通報時提供足夠且正確的資訊

   CPR施作與AED使用

   傷口止血與正確搬運

   (除了AED之外，還有什麼設施是救難現場常常會需要的?)

在「青年彈性學習網絡」中

一、第一節點，大學增加學習彈性/共同性建議：

1. 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
2. 如果可以，讓：教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
3. 開門辦教育：從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。

二、第一節點，大學增加學習彈性/針對政大建議：

1. 分兩步驟打造「實驗教育學院」：
   • 第一步驟：找 100 位同學，發展 10 個「試行學程」，同時建立更輕快的「學程審核中心」，更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
   • 依試行結果，向教育部申請學院，審核員額，聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
2. 10 個「試行學程」分三個面向：
   • 即應用學程：配合學習需求調查，青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
   • 福留台灣相關學程：台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
   • 近未來前瞻學程：如後表，與 2030 近未來相關的課程。
3. 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部，形成其他大學沒有的 Know How ，如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
4. 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
5. 兩年的副學士制度，終身保留回大學修完學士的權利。
6. 擴大學生輔系雙修免申請，且雙修生可當教師員額計算基礎。
7. 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
8. Stanford 2025：自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
9. USR 再擴大與外延。
10. 鼓勵大學收國際生。

三、第二節點，新型社大：

1. 打造以青年為主要客群的新型社大。
2. 課程分為三個區塊：
   • 即應用：如不歪樓理財、手機攝影、手機拆解與簡易維修、跨境電商、web 3.0…
   • 福留台灣：如全民國防、台灣地熱、台灣黑潮、轉換能源基礎、不適應體制教育青少年的自主學習陪伴、同村共養教育…
   • 前瞻近未來：如，自由軟體 3D 建模、城鄉重定義、AI 協作、web 3.0…
3. 一半社大以外的人，一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
4. 不是真的實體社大，是一個跨社大的專案計畫
5. 先線上討論出計畫的輪廓

四、上位節點：

1. 學習媒合類似 urclass.net ，最好由大學支援，政大是否不錯的選擇
2. 治理如實驗教育光譜平台，成員是法人，但整個網絡不是法人，而以簡則治理
3. 在學歷與證照之外，建立節奏更快的「學習歷程」系統：準永久性與不可竄改性
4. 上位的青年陪伴/治理網絡，須有「青年主體性」與「青年承擔性」，不能淪為靠么與巨嬰
5. 補助跨校的學習媒合平台。
6. 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。

五、其他節點的重要元素

1. 大一新生行動學習
2. 以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
3. 勞工每個月有四小時的有薪學習時數，去學想要學的。
4. 外加失業給付，給沒工作者參與職訓，以提高再就職率。
5. 補助退休人士再學習。