「2020論壇/從拒(懼)學到自學」修訂間的差異
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主持人兼引言人:蕭典義(Only 實驗教育-自學生家庭陪伴系統)<br/> | 主持人兼引言人:蕭典義(Only 實驗教育-自學生家庭陪伴系統)<br/> | ||
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:楊文貴 (創辦台灣原生種展賦教育系統，經營宜蘭人文國中小15年) | :楊文貴 (創辦台灣原生種展賦教育系統，經營宜蘭人文國中小15年) | ||
:黃鈴諭 (桃園非學校型態實驗教育審議委員) | :黃鈴諭 (桃園非學校型態實驗教育審議委員) | ||
| − | :金詩晨（瑄庭）2020自學者支持團體-導師 | + | :金詩晨（瑄庭）2020自學者支持團體-導師 |
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'''後現代社會有何現象？''':未來完全不可知&不可測<br/> | '''後現代社會有何現象？''':未來完全不可知&不可測<br/> | ||
'''什麼是後現代'''<br/> | '''什麼是後現代'''<br/> | ||
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*受到實證主義的影響 | *受到實證主義的影響 | ||
*科學管理的教育 | *科學管理的教育 | ||
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#全世界有沒有人跟您長的一模一樣？ | #全世界有沒有人跟您長的一模一樣？ | ||
#每班30人中，在傳統的排名中只有一人可成為「第一」，但是師長若能協助學生找到自己的「唯一」這個班級就有30個「唯一」，那麼就自然有30個「第一」。您相信嗎？ | #每班30人中，在傳統的排名中只有一人可成為「第一」，但是師長若能協助學生找到自己的「唯一」這個班級就有30個「唯一」，那麼就自然有30個「第一」。您相信嗎？ | ||
| − | #當你問心愛的人:「我是你的『唯一』，還是『第一』?」當他(她)回答是「第一」時，你的感受如何 ?會不會有第二、第三的出現呢？當(他)她回答是「唯一」時，你的感受又是如何 ? | + | #當你問心愛的人:「我是你的『唯一』，還是『第一』?」當他(她)回答是「第一」時，你的感受如何 ?會不會有第二、第三的出現呢？當(他)她回答是「唯一」時，你的感受又是如何 ? |
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'''拒學生或懼學生的故事''':<br/> | '''拒學生或懼學生的故事''':<br/> | ||
例1：蕭為中:拒學→自學→交換生→特殊選才→築夢<br/> | 例1：蕭為中:拒學→自學→交換生→特殊選才→築夢<br/> | ||
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#因為父母意見不合 | #因為父母意見不合 | ||
#家長無法放棄升學主義的觀念 | #家長無法放棄升學主義的觀念 | ||
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'''家長學習與小孩溝通'''：傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題<br/> | '''家長學習與小孩溝通'''：傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題<br/> | ||
'''Only實驗教育的三大特色''':生涯規劃、社會創業、家庭重塑<br/> | '''Only實驗教育的三大特色''':生涯規劃、社會創業、家庭重塑<br/> | ||
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*#讀大學的學費要自己負責 | *#讀大學的學費要自己負責 | ||
*#15-18歲透過扶輪社，出國1年當交換生 | *#15-18歲透過扶輪社，出國1年當交換生 | ||
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(二)、社會創業<br/> | (二)、社會創業<br/> | ||
:在社會創業方面，初期是在國內學習社會創業，培養創業家精神，再利用扶輪社RYE等國際交換學生的機會及網路經營策略，發展學生外語及國外市場能力、擴大國際接觸的範圍，並開創可能的創業機會。<br/> | :在社會創業方面，初期是在國內學習社會創業，培養創業家精神，再利用扶輪社RYE等國際交換學生的機會及網路經營策略，發展學生外語及國外市場能力、擴大國際接觸的範圍，並開創可能的創業機會。<br/> | ||
(三)、家庭重塑<br/> | (三)、家庭重塑<br/> | ||
| − | :在家庭重塑方面，則是透過家人共同經營自學，以及過程中的持續性面談服務，讓家人重新思考教育，甚至重塑家庭價值。 | + | :在家庭重塑方面，則是透過家人共同經營自學，以及過程中的持續性面談服務，讓家人重新思考教育，甚至重塑家庭價值。 |
| − | <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/38.JPG' width='330' height='240' /> | + | |
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*[https://youtu.be/qHRVBFGZhFw '''【2020均優學習論壇】從拒(懼)學到自學'''] | *[https://youtu.be/qHRVBFGZhFw '''【2020均優學習論壇】從拒(懼)學到自學'''] | ||
於 2020年8月31日 (一) 14:52 的修訂
主持人兼引言人:蕭典義(Only 實驗教育-自學生家庭陪伴系統)
與談人:
- 楊文貴 (創辦台灣原生種展賦教育系統，經營宜蘭人文國中小15年)
- 黃鈴諭 (桃園非學校型態實驗教育審議委員)
- 金詩晨（瑄庭）2020自學者支持團體-導師
後現代社會有何現象？:未來完全不可知&不可測
什麼是後現代
- 多元呈現 多重觀點
- 個人+弱勢+小眾+主流聲音都是對的
- 透過對話，不斷創造，找到合作可能
現代化的教育觀
- 無規矩不成方圓
- 講求客觀普遍性
- 受到實證主義的影響
- 科學管理的教育
- 設定標準，用有限的人力達到最大的效益
- 全世界有沒有人跟您長的一模一樣？
- 每班30人中，在傳統的排名中只有一人可成為「第一」，但是師長若能協助學生找到自己的「唯一」這個班級就有30個「唯一」，那麼就自然有30個「第一」。您相信嗎？
- 當你問心愛的人:「我是你的『唯一』，還是『第一』?」當他(她)回答是「第一」時，你的感受如何 ?會不會有第二、第三的出現呢？當(他)她回答是「唯一」時，你的感受又是如何 ?
拒學生或懼學生的故事:
例1：蕭為中:拒學→自學→交換生→特殊選才→築夢
- 高雄市青年代表
- 瘋遊玩 Let′s do something crazy 負責人
- 南台灣自學生學生會（Warriors) 創會會長
- 扶輪社交換生2017-2018到巴西去一年
- Only實驗教育-壯遊生涯規劃社社長
- 南社嘉(青少年社團嘉年華)主持人
- 均優學習論壇議程講者
- Only實驗教育高中自學畢業生
- 高雄市政府兒童及少年福利與權益保障促進會委員
- 2018年考上--特殊選才錄取國立台灣海洋大學-海洋經營管理系
例2：國一拒學是個鐵道與生態達人
- 情況:國一上學就大鬧，親子衝突加劇
- 學校輔導室已請學諮中心等單位協助
- 學校輔導老師提議求助高醫精神科看診，一開始醫生覺得吃藥看看，但效果不大，孩子對於學校還是覺得恐懼和排斥！網路上找到 Only實驗教育協助!
- 已陪伴3個月，目前情緒穩定，快樂學習，做的鐵道研究已達高中生水準，以生涯發展教育來看，我透過生涯規畫輔導，升學就業不是問題
- 我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊
例3：國一拒學是個創客高手
- 情況:國一上學就肚子痛到送醫，親子衝突加劇
- 學校協助無進步，小五曾被霸凌，還有親人過世等多重因素，無法短期改變也造成學校困擾
- 高醫精神科醫生很有經驗，只给不說話的孩子畫了2張圖，告訴媽媽說:不用擔心，不用回診，您的孩子很優秀，他沒病，只是台灣現行的一般教育制度及環境制度不適合， 醫生建議改選擇實驗教育
- 經學校教務主任介紹Only實驗教育協助
- 已陪伴9個月，從關在家少出門到目前已情緒穩定，快樂學習，願意出來與我們學習
- 我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊
例4：國二懼學是個設計師
- 情況:可能要自殺，曾被霸凌，害怕去學校，家長很擔心
- 學校輔導室依照程序走
- 小孩不願意看精神科
- 家長網路上找到Only實驗教育，2019年4月已申請自學，但家族的阻力很大
- 已陪伴3個月，目前情緒穩定，上周跟我談要以設計的東西來創業
- 引導家長從愛自己開始，協助家庭重塑
例5：國二拒學培養為台越經商人才
- 情況:新住民的家庭，小孩在小六從越南來台，國一不適應開始拒學
- 經由嘉義某校老師介紹來Only實驗教育，申請國三個人自學已通過
- 國三自學計劃書採取生涯規劃的課程設計，不按照課程綱要
- 家長願意配合，小孩已找到學習的理由
例6：陪伴拒學生失敗的例子
- 因為父母意見不合
- 家長無法放棄升學主義的觀念
- 希望速成
家長學習與小孩溝通：傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題
Only實驗教育的三大特色:生涯規劃、社會創業、家庭重塑
(一)、生涯規劃:是透過「玩社區做生涯探索並連結18學群-建立學習歷程與備審資料」，可參考中山大學前鎮草衙(前草)計畫，將提升學生學習動機，期望學生在未來升學與就業間，能取得身心靈的平衡人生。
- 為何升學與就業沒問題？
- 培養自己的小孩已成功
- 我是特殊選才及多元入學輔導專家
- 不用急著讀大學，想清楚自己喜歡的系再讀大學
- 讀大學的學費要自己負責
- 15-18歲透過扶輪社，出國1年當交換生
(二)、社會創業
- 在社會創業方面，初期是在國內學習社會創業，培養創業家精神，再利用扶輪社RYE等國際交換學生的機會及網路經營策略，發展學生外語及國外市場能力、擴大國際接觸的範圍，並開創可能的創業機會。
(三)、家庭重塑
- 在家庭重塑方面，則是透過家人共同經營自學，以及過程中的持續性面談服務，讓家人重新思考教育，甚至重塑家庭價值。
