「2024論壇/日本華人青少年的自主學習」修訂間的差異

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#銜接教育不僅限於課業補習
 
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#建立以「自由研究」為中心的學習能力
 
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於 2024年9月25日 (三) 02:30 的最新修訂

講者

布彥隆之(NUNOHIKO TAKAYUKI)

  • 滿族、彥扎氏、旅日華僑
  • 歷史學者、國際理解教育研究家
  • 名彰學園(日本|成都)創立者
  • 日本史研究會(JHS)會員
  • 歷史學研究會(THSSJ)近世研究成員
  • 日本中華文學藝術家聯合會理事
  • 中國四川省非物質文化遺產保護協會會員

曾任研究院所副研究員&訪問學者。現主要從事東亞思想·制度史(中世~近世)、日本近世社會結構史研究,尤精於中國·日本近世社會華夷思想分型研究。編著《河洛曦光·青銅器》(西泠印社·2013),專論有《中華思想:自他的認知の文化空間》、《騎馬民族の“金朝”から見た華夷思想の構造と変化》(日本·2015)等,曾踏遍中國、韓國、越南、俄羅斯遠東地域等大量古代城垣遺址及日本47都道府縣的100座歷史名城遺址,入選2017《成都指南》年鑒,歷史學講座等活動亦受到《中日新報》等海外媒體的報道。

專注日本基礎教育、國際理解教育研究實踐近10年,擔任國內數家知名教育機構、國際學校名譽顧問、“北京大學斯坦福中心CTB項目”領隊導師等。調查走訪過日本47都道府縣的中小學教育,親自指導教授中日學生數十位,其中包括已升入日本東北大學、上智大學以及英國愛丁堡大學的優秀學生。

題目介紹

中國近年的發達城市中,中產華人攜子赴日定居已成趨勢。因為舊有認知的形成,在日上學即使熟練掌握日語,依舊不能很好融入日本的學術體系中,個中原因是本題目前半分析的要點。後半在東亞文化與西洋文化兼備的日本,探討如何掌握尊重傳統、理解多元、熱衷思考,不止於先驗主義的認知,而並非僅在學科上提高成績。以及如何帶領學生進入學術化「自由研究」的領域,是本次題目的要旨。我們希望新時代的華人青少年可以更從更多種的視角看待周遭,這大約也是我及同仁們不斷探索教育的意義和價值所在吧。

演講要點

  1. 中日兩國基礎教育知識體系(文科為主)的異同
  2. 華人青少年的「中華思想觀」與日本社會的互動
  3. 銜接教育不僅限於課業補習
  4. 建立以「自由研究」為中心的學習能力

參考資料

  1. 布彥隆之「日本教育之細見5」他山之石:「小留學生」的就學實態