「2021論壇/託管辦學，探索村小更多可能」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
| （未顯示由 2 位使用者於中間所作的 6 次修訂） | |||
| 行 4： | 行 4： | ||
*2021年2月21日中國中央一號檔提出：全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化 | *2021年2月21日中國中央一號檔提出：全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化 | ||
*2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌 | *2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌 | ||
| − | <div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2021/uploads/agenda/25/%E5%9D%87%E5%84%AA%E8%AB%96%E5%A3%87-%E5%88%86%E7%9C%BE%E7%BE%8E%E9%BA%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%88%86%E4%BA%AB.jpg' width='330' height='240' />< | + | 美麗小學背景資訊 |
| + | <div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2021/uploads/agenda/25/%E5%9D%87%E5%84%AA%E8%AB%96%E5%A3%87-%E5%88%86%E7%9C%BE%E7%BE%8E%E9%BA%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%88%86%E4%BA%AB.jpg' width='330' height='240' /></div> | ||
| + | |||
| + | ===面臨的問題=== | ||
| + | #標配空降 & 愛心飄浮 | ||
| + | #*在校園建設、硬體改造、教學用品等方面，一般只能接受自上而下的統一標配。公益項目與個人捐贈不少，但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。 | ||
| + | #愛莫能助 & 自顧不暇 | ||
| + | #*如何滿足學校與學生個性化發展的需求？老齡化明顯的鄉村教師群體，自身也沒有多少體驗，可謂心有餘而力不足。 | ||
| + | #家人缺位 & 螢幕得寵 | ||
| + | #*由於客觀與主管的原因，家庭教育嚴重不足，孩子缺乏關愛與引導。而隨著智慧手機全面普及，遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。 | ||
| + | #鄉村振興與教育事業都離不開「人」，在經濟吸引力有限的情況下，偏鄉教育如何走出「人才陷阱」？ 「託管辦學」可以是策略之一。 | ||
| + | |||
| + | ===分眾美麗小學的解決方案=== | ||
| + | <div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2021/uploads/agenda/25/%E5%9D%87%E5%84%AA%E8%AB%96%E5%A3%87-%E5%88%86%E7%9C%BE%E7%BE%8E%E9%BA%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%88%86%E4%BA%AB.png' width='330' height='240' /></div> | ||
| + | |||
| + | #看見浪潮，也看見浪花，便能看見鄉村教育的更多可能性，也就離鄉村教育振興更近了一步。 | ||
| + | #美麗DNA:對於地球生命系統而言，造物主並沒有直接複製個體，而是通過DNA，將生命的觸角伸至整個星球。我們將學校視為複雜系統與生命體，且相信：在辦學領域，同樣存在超越地理環境、物質條件和文化背景的普適原則，它們會是構建一所美麗學校的核心，即美麗DNA——可以不斷複製、傳播、演變，並在不同的環境中構建出多元的美麗學校。 | ||
| + | #*持續迭代與創新 | ||
| + | #*關注個體，以人為本 | ||
| + | #*和諧的校園人際關係 | ||
| + | #創新是路徑而並非目的，當一個學校有了和諧的人際關係，必然能讓教育擁有了更多可能。更何況，人與人的互動，本就是教育的一部分。 | ||
於 2021年7月14日 (三) 07:59 的最新修訂
背景資訊
時代浪潮
- 2017年10月18日十九大報告中強調了「人民对美好生活的需要」
- 2021年2月21日中國中央一號檔提出：全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化
- 2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌
美麗小學背景資訊
面臨的問題
- 標配空降 & 愛心飄浮
- 在校園建設、硬體改造、教學用品等方面，一般只能接受自上而下的統一標配。公益項目與個人捐贈不少，但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
- 愛莫能助 & 自顧不暇
- 如何滿足學校與學生個性化發展的需求？老齡化明顯的鄉村教師群體，自身也沒有多少體驗，可謂心有餘而力不足。
- 家人缺位 & 螢幕得寵
- 由於客觀與主管的原因，家庭教育嚴重不足，孩子缺乏關愛與引導。而隨著智慧手機全面普及，遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
- 鄉村振興與教育事業都離不開「人」，在經濟吸引力有限的情況下，偏鄉教育如何走出「人才陷阱」？ 「託管辦學」可以是策略之一。
分眾美麗小學的解決方案
- 看見浪潮，也看見浪花，便能看見鄉村教育的更多可能性，也就離鄉村教育振興更近了一步。
- 美麗DNA:對於地球生命系統而言，造物主並沒有直接複製個體，而是通過DNA，將生命的觸角伸至整個星球。我們將學校視為複雜系統與生命體，且相信：在辦學領域，同樣存在超越地理環境、物質條件和文化背景的普適原則，它們會是構建一所美麗學校的核心，即美麗DNA——可以不斷複製、傳播、演變，並在不同的環境中構建出多元的美麗學校。
- 持續迭代與創新
- 關注個體，以人為本
- 和諧的校園人際關係
- 創新是路徑而並非目的，當一個學校有了和諧的人際關係，必然能讓教育擁有了更多可能。更何況，人與人的互動，本就是教育的一部分。
