「2021論壇/自學生的圖像研究」修訂間的差異
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− | *2010年成立FB社團「在家自學社群」、「自學生的遠距共學團(自然科學) | + | *長期接受自學諮詢:網站、Line、 FB粉專、email、電話、共筆的線上文件等多元管道。 |
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===調查目的=== | ===調查目的=== | ||
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#父母辦理實驗教育經驗:其他子女辦理狀況 | #父母辦理實驗教育經驗:其他子女辦理狀況 | ||
#個人實驗教育過程中遭遇困難或需求 | #個人實驗教育過程中遭遇困難或需求 | ||
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+ | *:全面,但需有授權同意、人力。 | ||
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+ | *訪談 | ||
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+ | *人文與體制內學校比較 | ||
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+ | *自主在資源海洋中優游的學習者 | ||
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+ | ==議程影片連結:== | ||
+ | https://youtu.be/7nkaY-_yvH4 |
於 2021年9月10日 (五) 08:35 的最新修訂
自學生的家庭社經背景申請理由大調查,畢業後的進路去哪?和刻板印象差多少?
調查動機
- 1997年起開始有個人自學
- 2014年實驗教育三法,從當年全國1,322人,至2020年3,411人。
- 除了人數,什麼樣的人在申請個人自學?
- 申請原因百百種,有無隱含需要更積極主動協助的家庭?
- 實驗教育政策與目標,往哪走?
為何由中華民國自主學習促進會來做
- 2007年開始組織在家自學家庭社群、提供自學諮詢至今,並積極參與實驗教育修法過程。
- 2010年成立FB社團「在家自學社群」、「自學生的遠距共學團(自然科學)」,前者現為最大實驗教育網路社團。
- 長期接受自學諮詢:網站、Line、 FB粉專、email、電話、共筆的線上文件等多元管道。
- 編寫開放使用的公益數學教材「自由數學 freemath」、設置尋找自學夥伴的「自學地圖」、亦有集結本會經驗的出版品出版。
調查目的
- 什麼樣的家庭或學生申請個人實驗教育?有哪些個人實驗教育的類型?提出個人實驗教育學生樣貌,以及個人相關需求,有助於整體性了解及後續政策研擬。
調查方向
- 家長學歷分布
- 家長經歷分布
- 家長現職分布
- 家庭經濟收入狀況
- 學生性別
- 學生年齡
- 就學情形
- 特殊身份(可參考免學費補助特殊身份類型)
- 族群:原住民、新住民、外籍人士
- 經濟弱勢:中低收入戶、低收入戶、特殊境遇家庭等
- 學生本人:身心障礙(情緒行為障礙等領有手冊)、特教生(經過鑑定)
- 特殊經歷(家長或學生)
- 歸國
- 出國
- 拒學/懼學
- 身心疾病(憂鬱症、強迫症等)
- 依據15或16條與學校合作(高中階段)
- 高中申請類型
- 申請動機(學生的動機、家長的動機)
- 主要學習方式
- 申請實驗計畫相關資訊:申請年級、開始年度、申請期程、申請結果(通過、通過期程、未通過)
- 父母辦理實驗教育經驗:其他子女辦理狀況
- 個人實驗教育過程中遭遇困難或需求
調查方式及現有困難
- 書面資料收集
- 全面,但需有授權同意、人力。
- 問卷調查
- 回收率及填答者影響圖像完整度
- 訪談
- 輔助性質,人力
宜蘭縣立人文國民中小學畢業生觀察
自學生 = 自主學習學生
- 自學審議指標包含:
- 保障學生學習權及落實家長教育選擇權
- 計畫之具體及可行性
- 預期成效之合理性
- 人文與體制內學校比較
- 自主在資源海洋中優游的學習者