「2020論壇/從拒(懼)學到自學」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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（未顯示同一使用者於中間所作的 6 次修訂）
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===從拒(懼)學到自學===
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主持人兼引言人:蕭典義(Only 實驗教育-自學生家庭陪伴系統)<br/>
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與談人:
 
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:楊文貴 (創辦台灣原生種展賦教育系統，經營宜蘭人文國中小15年)
 
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:黃鈴諭 (桃園非學校型態實驗教育審議委員)
 
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:金詩晨（瑄庭）2020自學者支持團體-導師<br/>
 
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'''後現代社會有何現象？''':未來完全不可知&不可測<br/>
 
'''後現代社會有何現象？''':未來完全不可知&不可測<br/>
 
'''什麼是後現代'''<br/>
 
'''什麼是後現代'''<br/>
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*受到實證主義的影響
 
*受到實證主義的影響
 
*科學管理的教育
 
*科學管理的教育
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*設定標準，用有限的人力達到最大的效益<br/>
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*設定標準，用有限的人力達到最大的效益
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<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/13.JPG' width='400' height='225' />   <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/14.JPG' width='400' height='225' /><br/>
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#全世界有沒有人跟您長的一模一樣？
 
#全世界有沒有人跟您長的一模一樣？
 
#每班30人中，在傳統的排名中只有一人可成為「第一」，但是師長若能協助學生找到自己的「唯一」這個班級就有30個「唯一」，那麼就自然有30個「第一」。您相信嗎？
 
#每班30人中，在傳統的排名中只有一人可成為「第一」，但是師長若能協助學生找到自己的「唯一」這個班級就有30個「唯一」，那麼就自然有30個「第一」。您相信嗎？
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#當你問心愛的人:「我是你的『唯一』，還是『第一』?」當他(她)回答是「第一」時，你的感受如何 ?會不會有第二、第三的出現呢？當(他)她回答是「唯一」時，你的感受又是如何 ?<br/>
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#當你問心愛的人:「我是你的『唯一』，還是『第一』?」當他(她)回答是「第一」時，你的感受如何 ?會不會有第二、第三的出現呢？當(他)她回答是「唯一」時，你的感受又是如何 ?
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<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/18.JPG' width='400' height='225' />   <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/19.JPG' width='400' height='225' /><br/>
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'''拒學生或懼學生的故事''':<br/>
 
'''拒學生或懼學生的故事''':<br/>
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例1；蕭為中:拒學→自學→交換生→特殊選才→築夢<br/>
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例1：蕭為中:拒學→自學→交換生→特殊選才→築夢<br/>
 
:*高雄市青年代表
 
:*高雄市青年代表
 
:*瘋遊玩 Let′s do something crazy 負責人
 
:*瘋遊玩 Let′s do something crazy 負責人
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:*高雄市政府兒童及少年福利與權益保障促進會委員
 
:*高雄市政府兒童及少年福利與權益保障促進會委員
 
:*2018年考上--特殊選才錄取國立台灣海洋大學-海洋經營管理系<br/>
 
:*2018年考上--特殊選才錄取國立台灣海洋大學-海洋經營管理系<br/>
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例2:國一拒學是個鐵道與生態達人<br/>
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例2：國一拒學是個鐵道與生態達人<br/>
 
#情況:國一上學就大鬧，親子衝突加劇
 
#情況:國一上學就大鬧，親子衝突加劇
 
#學校輔導室已請學諮中心等單位協助
 
#學校輔導室已請學諮中心等單位協助
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#已陪伴3個月，目前情緒穩定，快樂學習，做的鐵道研究已達高中生水準，以生涯發展教育來看，我透過生涯規畫輔導，升學就業不是問題
 
#已陪伴3個月，目前情緒穩定，快樂學習，做的鐵道研究已達高中生水準，以生涯發展教育來看，我透過生涯規畫輔導，升學就業不是問題
 
#我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊<br/>
 
#我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊<br/>
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例3:國一拒學是個創客高手<br/>
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例3：國一拒學是個創客高手<br/>
 
#情況:國一上學就肚子痛到送醫，親子衝突加劇
 
#情況:國一上學就肚子痛到送醫，親子衝突加劇
 
#學校協助無進步，小五曾被霸凌，還有親人過世等多重因素，無法短期改變也造成學校困擾
 
#學校協助無進步，小五曾被霸凌，還有親人過世等多重因素，無法短期改變也造成學校困擾
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#已陪伴9個月，從關在家少出門到目前已情緒穩定，快樂學習，願意出來與我們學習
 
#已陪伴9個月，從關在家少出門到目前已情緒穩定，快樂學習，願意出來與我們學習
 
#我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊<br/>
 
#我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊<br/>
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例4:國二懼學是個設計師<br/>
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例4：國二懼學是個設計師<br/>
 
#情況:可能要自殺，曾被霸凌，害怕去學校，家長很擔心
 
#情況:可能要自殺，曾被霸凌，害怕去學校，家長很擔心
 
#學校輔導室依照程序走
 
#學校輔導室依照程序走
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#已陪伴3個月，目前情緒穩定，上周跟我談要以設計的東西來創業
 
#已陪伴3個月，目前情緒穩定，上周跟我談要以設計的東西來創業
 
#引導家長從愛自己開始，協助家庭重塑<br/>
 
#引導家長從愛自己開始，協助家庭重塑<br/>
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例5:國二拒學培養為台越經商人才<br/>
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例5：國二拒學培養為台越經商人才<br/>
 
#情況:新住民的家庭，小孩在小六從越南來台，國一不適應開始拒學
 
#情況:新住民的家庭，小孩在小六從越南來台，國一不適應開始拒學
 
#經由嘉義某校老師介紹來Only實驗教育，申請國三個人自學已通過
 
#經由嘉義某校老師介紹來Only實驗教育，申請國三個人自學已通過
 
#國三自學計劃書採取生涯規劃的課程設計，不按照課程綱要
 
#國三自學計劃書採取生涯規劃的課程設計，不按照課程綱要
 
#家長願意配合，小孩已找到學習的理由<br/>
 
#家長願意配合，小孩已找到學習的理由<br/>
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例6:陪伴拒學生失敗的例子<br/>
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例6：陪伴拒學生失敗的例子<br/>
 
#因為父母意見不合
 
#因為父母意見不合
 
#家長無法放棄升學主義的觀念
 
#家長無法放棄升學主義的觀念
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#希望速成<br/>
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#希望速成
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<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/28.JPG' width='400' height='225' /><br/>
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'''家長學習與小孩溝通'''：傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題<br/>
 
'''家長學習與小孩溝通'''：傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題<br/>
 
'''Only實驗教育的三大特色''':生涯規劃、社會創業、家庭重塑<br/>
 
'''Only實驗教育的三大特色''':生涯規劃、社會創業、家庭重塑<br/>
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*#讀大學的學費要自己負責
 
*#讀大學的學費要自己負責
 
*#15-18歲透過扶輪社，出國1年當交換生
 
*#15-18歲透過扶輪社，出國1年當交換生
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*<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/34.JPG' width='400' height='225' /><br/>
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(二)、社會創業<br/>
 
(二)、社會創業<br/>
 
:在社會創業方面，初期是在國內學習社會創業，培養創業家精神，再利用扶輪社RYE等國際交換學生的機會及網路經營策略，發展學生外語及國外市場能力、擴大國際接觸的範圍，並開創可能的創業機會。<br/>
 
:在社會創業方面，初期是在國內學習社會創業，培養創業家精神，再利用扶輪社RYE等國際交換學生的機會及網路經營策略，發展學生外語及國外市場能力、擴大國際接觸的範圍，並開創可能的創業機會。<br/>
 
(三)、家庭重塑<br/>
 
(三)、家庭重塑<br/>
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:在家庭重塑方面，則是透過家人共同經營自學，以及過程中的持續性面談服務，讓家人重新思考教育，甚至重塑家庭價值。<br/>
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:在家庭重塑方面，則是透過家人共同經營自學，以及過程中的持續性面談服務，讓家人重新思考教育，甚至重塑家庭價值。
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<img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/38.JPG' width='400' height='225' />   <img src='http://quality-learning.net/2020/uploads/agenda/6/39.JPG' width='400' height='225' /><br/>
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*[https://youtu.be/qHRVBFGZhFw '''【2020均優學習論壇】從拒(懼)學到自學''']

於 2020年9月2日 (三) 02:44 的最新修訂

　

　
後現代社會有何現象？:未來完全不可知&不可測
什麼是後現代

  • 多元呈現 多重觀點
  • 個人+弱勢+小眾+主流聲音都是對的
  • 透過對話，不斷創造，找到合作可能

現代化的教育觀

  • 無規矩不成方圓
  • 講求客觀普遍性
  • 受到實證主義的影響
  • 科學管理的教育
  • 設定標準，用有限的人力達到最大的效益

　

  1. 全世界有沒有人跟您長的一模一樣？
  2. 每班30人中，在傳統的排名中只有一人可成為「第一」，但是師長若能協助學生找到自己的「唯一」這個班級就有30個「唯一」，那麼就自然有30個「第一」。您相信嗎？
  3. 當你問心愛的人:「我是你的『唯一』，還是『第一』?」當他(她)回答是「第一」時，你的感受如何 ?會不會有第二、第三的出現呢？當(他)她回答是「唯一」時，你的感受又是如何 ?

　
拒學生或懼學生的故事:
例1：蕭為中:拒學→自學→交換生→特殊選才→築夢

  • 高雄市青年代表
  • 瘋遊玩 Let′s do something crazy 負責人
  • 南台灣自學生學生會（Warriors) 創會會長
  • 扶輪社交換生2017-2018到巴西去一年
  • Only實驗教育-壯遊生涯規劃社社長
  • 南社嘉(青少年社團嘉年華)主持人
  • 均優學習論壇議程講者
  • Only實驗教育高中自學畢業生
  • 高雄市政府兒童及少年福利與權益保障促進會委員
  • 2018年考上--特殊選才錄取國立台灣海洋大學-海洋經營管理系

例2：國一拒學是個鐵道與生態達人

  1. 情況:國一上學就大鬧，親子衝突加劇
  2. 學校輔導室已請學諮中心等單位協助
  3. 學校輔導老師提議求助高醫精神科看診，一開始醫生覺得吃藥看看，但效果不大，孩子對於學校還是覺得恐懼和排斥！網路上找到 Only實驗教育協助!
  4. 已陪伴3個月，目前情緒穩定，快樂學習，做的鐵道研究已達高中生水準，以生涯發展教育來看，我透過生涯規畫輔導，升學就業不是問題
  5. 我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊

例3：國一拒學是個創客高手

  1. 情況:國一上學就肚子痛到送醫，親子衝突加劇
  2. 學校協助無進步，小五曾被霸凌，還有親人過世等多重因素，無法短期改變也造成學校困擾
  3. 高醫精神科醫生很有經驗，只给不說話的孩子畫了2張圖，告訴媽媽說:不用擔心，不用回診，您的孩子很優秀，他沒病，只是台灣現行的一般教育制度及環境制度不適合， 醫生建議改選擇實驗教育
  4. 經學校教務主任介紹Only實驗教育協助
  5. 已陪伴9個月，從關在家少出門到目前已情緒穩定，快樂學習，願意出來與我們學習
  6. 我們會教家長如何運用P.E.T與小孩溝通，少指責與說教，家長學習傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題，家長有壓力時就找我或我老婆聊

例4：國二懼學是個設計師

  1. 情況:可能要自殺，曾被霸凌，害怕去學校，家長很擔心
  2. 學校輔導室依照程序走
  3. 小孩不願意看精神科
  4. 家長網路上找到Only實驗教育，2019年4月已申請自學，但家族的阻力很大
  5. 已陪伴3個月，目前情緒穩定，上周跟我談要以設計的東西來創業
  6. 引導家長從愛自己開始，協助家庭重塑

例5：國二拒學培養為台越經商人才

  1. 情況:新住民的家庭，小孩在小六從越南來台，國一不適應開始拒學
  2. 經由嘉義某校老師介紹來Only實驗教育，申請國三個人自學已通過
  3. 國三自學計劃書採取生涯規劃的課程設計，不按照課程綱要
  4. 家長願意配合，小孩已找到學習的理由

例6：陪伴拒學生失敗的例子

  1. 因為父母意見不合
  2. 家長無法放棄升學主義的觀念
  3. 希望速成


家長學習與小孩溝通：傾聽→接納→協助→陪伴→引導→問一個好問題
Only實驗教育的三大特色:生涯規劃、社會創業、家庭重塑
(一)、生涯規劃:是透過「玩社區做生涯探索並連結18學群-建立學習歷程與備審資料」，可參考中山大學前鎮草衙(前草)計畫，將提升學生學習動機，期望學生在未來升學與就業間，能取得身心靈的平衡人生。

  • 為何升學與就業沒問題？
    1. 培養自己的小孩已成功
    2. 我是特殊選才及多元入學輔導專家
    3. 不用急著讀大學，想清楚自己喜歡的系再讀大學
    4. 讀大學的學費要自己負責
    5. 15-18歲透過扶輪社，出國1年當交換生


(二)、社會創業

在社會創業方面，初期是在國內學習社會創業，培養創業家精神，再利用扶輪社RYE等國際交換學生的機會及網路經營策略，發展學生外語及國外市場能力、擴大國際接觸的範圍，並開創可能的創業機會。

(三)、家庭重塑

在家庭重塑方面，則是透過家人共同經營自學，以及過程中的持續性面談服務，讓家人重新思考教育，甚至重塑家庭價值。

　

取自「http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2020論壇/從拒(懼)學到自學&oldid=387」