「2022論壇/自主學習帶領者培力」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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====簡介====
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<img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/47/自主學習帶領者培力總示意圖BW.png'  width='564' height='443'/>
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什麼是自主學習？
 
  
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如何帶領學生自主學習？
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*將以下特質橋接到體制學校
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*#學生參與課程治理：提高「土雞指數」
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*#群學：提高「共振指數」
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*#無界學習：提高「趴趴走指數」
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*#生活實踐：「學用合一」
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*相關的努力：部分班級辦理實驗教育、自主學習帶領者培力、社大與十二年國教、班本課程進課綱
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*真正的難處在訪賢
  
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在新課綱的架構下，自主學習可以在哪些地方落實？
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==傅心怡==
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教育現場如何實踐「開門辦教育」？
 
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自主學習 絕不是 自己學習，
 
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自主學習 更不是 快樂學習！
 
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事實上， 自主學習更需要'''經營學習社群'''， 自主學習更容易卡關、更需要資深學習者的'''教練、嚮導、陪伴'''！
 
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振鐸學會正與教育部國教署合作，推動「自主學習帶領者培力計畫」目的在培育學員們熟悉自主學習典範，並能將自主學習典範運用於學校內的課程設計之中。
 
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9.18(日)9:00~10:30， 我們將邀請計畫主持人 丁志仁，及計畫學員， 說明自帶培計畫內容與參與心得。<br/>
 
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也邀請對自主學習有興趣、想了解如何帶領自主學習、或好奇自主學習帶領者如何培力的你， 現場與資深自主學習帶領者交流對談，剖析新世代的教育新典範。
 

於 2022年9月18日 (日) 00:45 的最新修訂

  • 將以下特質橋接到體制學校
    1. 學生參與課程治理：提高「土雞指數」
    2. 群學：提高「共振指數」
    3. 無界學習：提高「趴趴走指數」
    4. 生活實踐：「學用合一」
  • 相關的努力：部分班級辦理實驗教育、自主學習帶領者培力、社大與十二年國教、班本課程進課綱
  • 真正的難處在訪賢

傅心怡

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