「2022論壇/閉幕」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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===一、 課綱試驗與試行的演化：從板橋教科書實驗模式至三峽模式的課綱研發===
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#請大家分享在場邊聚會激盪出來的倡議。
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::課綱研修，從過去板橋模式到現今三峽模式，有其時代脈絡可循，以教科書發展為例，過去是由國立編譯館統一發行，所以當時教科書的課程研發，著重在教室內的課程教學是否可行，所採取的方式是研究員進班與協作教師共同測試教科書的使用，九年一貫時期，也因循板橋模式，並無多大變化。而現今在一綱多本的情況下，課程發展就不會著重單一教材的研發，所以必須有新的模式作為課程發展的樣貌，因此國家教育研究院於99年11月立法通過，成為國家層級長期性與系統性的課程研究發展的機構，承接規劃執行十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱十二年國教課綱）研究發展工作，提出課綱研發的五階段循環規劃，期能使國家層級課程綱要永續創新與發展；此五階段包含規劃及研究、課綱研修、課程試行及修訂、課程實施、評鑑等階段（如圖1），建立國家層級課程綱要研修機制。
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#歸納與會者意見線上填寫意見。
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#與會者心得分享。
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#討論下一年的均優論壇設計。
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===參與者的etherpad回饋===
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💋感恩活動很精彩！
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10個全國、20個在地勘探
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請多參與青年均優教育論壇。感恩的心。
  
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<table class=nicetable style='border:none;'>
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難怪台東不爽在地震
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<tr><th style='border:none;'><img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/6/0602-1.png' width='330' height='240'/></th></tr>
 
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<tr><th style='border:none;'>圖1　執行十二年國教課綱研究發展工作五階段</th></tr>
 
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===二、 學校課程實驗及試行攸關完善課綱研修及課程發展配套===
 
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::回顧108課綱發展，尚有許多未完善之處，例如：議題界定、文言文比例、核心素養轉化、議題教育及戶外校育等屬於課綱內涵層面，如果能夠在基礎研究階段加以釐清，並於「課程發展指引」與「課程發展建議書」有具體明確處理方向，並經由課發會與課審會機制確認，能有利於課綱研修。此外，從基礎研究角度，規劃試行前瞻創新課程與教學方案時，如能結合基地學校實施經驗進行研究分析，並將學校實驗歷程與成果及行政配套建議納入「課程發展建議書」及「課程發展指引」規劃，並持續在總綱與領綱研修階段持續透過基地學校試行來充實與調整課綱於學校實務運作的配套，以完善課綱正式上路前的整備。因此從「協作」觀點出發，搭建國教院與基地學校的相互支持網絡，協助地方及學校落實課程發展之理念與目標，搭配國教院課綱研發的十年發展計畫，緊扣著｢系統創新」與「人才培育」兩大軸線，推動與落實本計畫研究。
 
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===三、 基地學校與下一輪課綱研發的連結與搭配===
 
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::課綱發展及更新週期以8-10年為原則，依此下一輪課綱的發展時程，國教院須提出完成課程發展建議書，逐步啟動下一輪新課綱。故從108課綱實施日起，除了深化108課綱之外，也通過深化與落實逐步準備下一輪課綱。因此，許多重要的課綱即須開始透過基地學校進行發展與試行與發展，基地學校的推動必須開始緊密鑲嵌在下一輪新課綱的發展進程中。
 
  
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::由上，第一期基地學校(109-110學年度)主導任務：掌握學校在落實新課綱的轉化動力與實踐樣貌。第二期(111-113學年度，111.08-114.07)，主導任務：從落實課綱逐漸轉向下一輪課綱的實驗與試行搭配課綱進程目標：課程發展建議書+課綱研修指引。
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一、今年均優可以改進的地方：
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===四、 國教院基地學與教育部相類似計畫的差異===
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0917的多元國際模擬聯合國，很像高中招生說明會😅(未來要再和講者確認標題和內容的一致性)
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::目前這類結合學校進行課程教學發展及學校教育優化的相關計畫不少，各有其功能、目的與價值。以下表1說明國教院基地學校與教育部相類似計畫的差異。
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建議活動的宣傳推廣，可以更用力去推廣，讓更多人知道這麼好的活動，可以參與😘😘
  
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<table class=nicetable style='border:none;'>
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希望活動能夠加入一些108課綱相關議題，讓更多體制內學生能夠有興趣來參與這場論壇
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<tr><th style='border:none;'><img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/6/0601-1.png' width='330' height='240'/></th></tr>
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<tr><th style='border:none;'>表1 國教院基地學校與教育部相類似計畫的差異</th></tr>
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○認識更多
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===第一期及第二期基地學校規劃內容差異對照===
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有些機構重複出現的次數有點太多，實驗教育應該可以再多元一點
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<tr><th>重點項目</th><th>第一期</th><th>第二期</th></tr>
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希望能有更多對話激盪（希望人人都可以對於一個主題說出自己的想法）
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<tr><th>計畫時間</th><th>109-110學年度</th><th>111-113學年度</th></tr>
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<tr><th>背景</th><th>十二年國教課綱於108學年度正式實施，為掌握新課綱重要理念在學校端落實情況，設立13所基地學校以提供國教院多維度及多層次的研究場域，從而更整全的掌握學校在落實新課綱的轉化動力與實踐樣貌。</th><th>持續聚焦108課綱重要設計在學校的轉化及落實研究，但逐漸轉向下一波新課綱研發所需的課程教學創新實驗與試行。</th></tr>
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找每年教師卓越獎的老師來談
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<tr><th>目的</th><th>掌握學校在落實新課綱的轉化動力與實踐樣貌。</th><th>從落實課綱逐漸轉向下一輪課綱的實驗與試行。</th></tr>
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<tr><th>計畫重點</th><th>以全校整體落實新課綱為研究標的，探究學校課綱實施與推動情形，不設定主題。<br/>十二年國教課綱強調學校本位課程發展，依據學校特色、資源條件與學生需求，整體規劃與實施部定與校訂課程。中小學學校新課綱實踐挑戰主要為人與組織機制兩大面向；首先，學校課發人員對於課綱理解與學校本位課程發展的動能與知能仍待提升；其次，課發組織與機制運作往往建立在各學科/領域/群科/特教本位的課程發展，缺乏宏觀與微觀彼此影響相互連動的整全式學校課程發展觀。<br/>本研究基於與國教院基地學校合作行動研究之成果，提出政策建議，<br/>第一，建議鼓勵學校運用整全式課程發展，強化校本培力與課發組織精進，應用本研究所發展的整全式學校課程發展之概念、工具與案例，協助學校從人與組織面向，解決學校課程不連貫與協調師資開發跨領域課程的問題。<br/>第二，建議提升學校具有蒐集分析多元資料進行整全式課程發展的自我診斷與系統創新的能力。</th><th>一、以第二期基地學校主題試行與國教院111~112年整合研究搭配，聚焦「課程發展指引」與「課程發展建議書」研擬。<br/>二、以主題為導向，進行研究與試行，主題名稱如下（詳如附件2）: <br/>(一)戶外教育如何成為學生學習必要經驗與課綱設計。<br/>(二)議題教育在學校可以如何實施及課綱設計。<br/>(三)高中跨域協作如何落實與課綱設計。<br/>(四)社會情緒學習的人才培育取徑。<br/>(五)跨育樂學：學校本位的雙語教育與課綱設計。<br/>(六)融合教育在各類學校的實踐與課綱設計。<br/>(七)從原住民族知識體系建構到全民原教：系統性的課綱設計。<br/>(八)2030學校教育圖像與課綱設計。<br/>三、原主題尚有數位學習、美感教育、自主學習、課綱設計與學習輔助、實驗教育，因部分主題與國教署現有推動專案內容具高度重疊性，故移除上述主題，另因應課程發展建議書對未來教育圖像需求新增2030學校圖像。
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希望明年可以將永續、人權、108課綱作為核心課程（軌道）+1
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議程主持人多元多樣化（工作型態、族群、身分認同、不限定與教育切身相關「如關心或長期觀察自然環境的人、自由工作者，我覺得這樣或許可以激盪出對教育不同的想法」/議程運行方式多元化（提升參與者可以表達的空間和方式，建立和設計讓所有參與者可以以任何方式發表和互動與討論的方式/提前普遍調查
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期望在論壇宣傳的部分能夠深入校園，可以請一些青年組織協會或一些小有名氣的知名人物和均優合作，幫助能夠讓更多人知道有這樣的一場活動
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希望有宣傳吸引更多體制內的老師一
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活動網站與報名系統不太符合現代使用網站的邏輯
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議程跟議程中間可以有休息時間
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除了體制內老師，體制內學生的聲音和力量也需要更多。希望明年有（有啥？
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整體來說不錯，但對於體制內學生來說感興趣的東西不多
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希望講座課程的對話成分（多一點嗎？多一點，甚至是有微辯論的形式出現
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混成準備可以更完善
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要不要一整個下午都是OST
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線上直播可以
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希望明年人力可以更充足，工作人員們辛苦了
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針對自學生的分享及介紹在這三天的課程中很完善而且令人深思，但卻忽略了許多受眾（體制內學生）對課綱體制的想法，我覺得明年籌備活動的時候可以增加對體制內學生的議程吸引更多師生來參加
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需要一起盤點三年疫情下的活動要怎麼辦理，免費、線上、混成、實體活動變得太多，甚至養成大家狂報名但不一定參加的狀態，明年形式建議直接實體，且要收保證金。
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講者的招募資續認為應該能公開
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發願：十年後的均優-實體和虛擬的場地都有人提議程
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二、這次做得好的地方：
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本次議程內容很棒ss
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議程內容真的很豐富，雖然現場人流不多但是講者仍準備非常豐富，認真討論
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議程收穫很多
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有很多空間跟機會認識很多不同的人
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來協助直播和現場佈置的自學生怎麼這麼棒呀❤️❤️❤️❤️❤️
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三、明年在台東舉辦的建議
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綠島也是台東，在地課程可以加入潛水（私心推薦）
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戶外教育＋1
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蘭嶼也是台東😂
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交通協助（不一定要補助但可以在交通方便的地方集合）
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可以辦在路人也能走進來聽的地方，讓討論不限於這個圈子裡。
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明年的場地應該更多考慮無障礙空間。（在場勘時就要考量）身障者如何生心理都能自在，且不突兀的參與議程。讓我們的論壇成為更包容性的論壇吧
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四、願意參與明年的籌辦
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我來報名了😂
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城鄉差距
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身心障礙(特殊、
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低收(福留子孫)
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108 課綱
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SDGs
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明年舉辦日期可否再提前宣傳預告日期
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===恩濡的筆記===
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#加強核對標題黨：標題與內容不符
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#宣傳社群化：共同籌備的團體要有宣傳策略的共識
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#大家都不來？因為可以輕易作出承諾、或是不用付錢所以不來也不覺得可惜。
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#*解方：往後都採取押金制
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#*提案：虛擬加密代幣——＞不像會議室，可以隨實進進出出，也可以保護一些地區較敏感的參與者。
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#講者和與會者有更多交流對話的時間：講師留10-20分鐘QA和交流。
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#丁丁提案：下次邀請教育部優質教師獎得主，他們代表了某種基層意見，可以邀請他們來提議程。
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#普遍搜集針對議程和講者的建議：做個調查。丁贊成調查：用社群化的方式
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#108課綱：引言人和與談人請找立場都不盡相同的，才能呈現平衡的意見。
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#曹立寬：明年多協助組織「人權教育」的相關議程。

於 2022年9月21日 (三) 07:09 的最新修訂

  1. 請大家分享在場邊聚會激盪出來的倡議。
  2. 歸納與會者意見線上填寫意見。
  3. 與會者心得分享。
  4. 討論下一年的均優論壇設計。

參與者的etherpad回饋

💋感恩活動很精彩！ 10個全國、20個在地勘探 請多參與青年均優教育論壇。感恩的心。

難怪台東不爽在地震

一、今年均優可以改進的地方： 0917的多元國際模擬聯合國，很像高中招生說明會😅(未來要再和講者確認標題和內容的一致性) 建議活動的宣傳推廣，可以更用力去推廣，讓更多人知道這麼好的活動，可以參與😘😘

希望活動能夠加入一些108課綱相關議題，讓更多體制內學生能夠有興趣來參與這場論壇

○認識更多

有些機構重複出現的次數有點太多，實驗教育應該可以再多元一點

希望能有更多對話激盪（希望人人都可以對於一個主題說出自己的想法）

找每年教師卓越獎的老師來談

希望明年可以將永續、人權、108課綱作為核心課程（軌道）+1

議程主持人多元多樣化（工作型態、族群、身分認同、不限定與教育切身相關「如關心或長期觀察自然環境的人、自由工作者，我覺得這樣或許可以激盪出對教育不同的想法」/議程運行方式多元化（提升參與者可以表達的空間和方式，建立和設計讓所有參與者可以以任何方式發表和互動與討論的方式/提前普遍調查

期望在論壇宣傳的部分能夠深入校園，可以請一些青年組織協會或一些小有名氣的知名人物和均優合作，幫助能夠讓更多人知道有這樣的一場活動

希望有宣傳吸引更多體制內的老師一 活動網站與報名系統不太符合現代使用網站的邏輯

議程跟議程中間可以有休息時間 除了體制內老師，體制內學生的聲音和力量也需要更多。希望明年有（有啥？ 整體來說不錯，但對於體制內學生來說感興趣的東西不多 希望講座課程的對話成分（多一點嗎？多一點，甚至是有微辯論的形式出現

混成準備可以更完善

要不要一整個下午都是OST 線上直播可以

希望明年人力可以更充足，工作人員們辛苦了

針對自學生的分享及介紹在這三天的課程中很完善而且令人深思，但卻忽略了許多受眾（體制內學生）對課綱體制的想法，我覺得明年籌備活動的時候可以增加對體制內學生的議程吸引更多師生來參加

需要一起盤點三年疫情下的活動要怎麼辦理，免費、線上、混成、實體活動變得太多，甚至養成大家狂報名但不一定參加的狀態，明年形式建議直接實體，且要收保證金。

講者的招募資續認為應該能公開


發願：十年後的均優-實體和虛擬的場地都有人提議程


二、這次做得好的地方： 本次議程內容很棒ss

議程內容真的很豐富，雖然現場人流不多但是講者仍準備非常豐富，認真討論 議程收穫很多 有很多空間跟機會認識很多不同的人

來協助直播和現場佈置的自學生怎麼這麼棒呀❤️❤️❤️❤️❤️

三、明年在台東舉辦的建議

綠島也是台東，在地課程可以加入潛水（私心推薦） 戶外教育＋1 蘭嶼也是台東😂

交通協助（不一定要補助但可以在交通方便的地方集合） 

可以辦在路人也能走進來聽的地方，讓討論不限於這個圈子裡。


明年的場地應該更多考慮無障礙空間。（在場勘時就要考量）身障者如何生心理都能自在，且不突兀的參與議程。讓我們的論壇成為更包容性的論壇吧



四、願意參與明年的籌辦

我來報名了😂
城鄉差距
身心障礙(特殊、
低收(福留子孫)
108 課綱
SDGs



明年舉辦日期可否再提前宣傳預告日期

恩濡的筆記

  1. 加強核對標題黨：標題與內容不符
  2. 宣傳社群化：共同籌備的團體要有宣傳策略的共識
  3. 大家都不來？因為可以輕易作出承諾、或是不用付錢所以不來也不覺得可惜。
    • 解方：往後都採取押金制
    • 提案：虛擬加密代幣——＞不像會議室，可以隨實進進出出，也可以保護一些地區較敏感的參與者。
  4. 講者和與會者有更多交流對話的時間：講師留10-20分鐘QA和交流。
  5. 丁丁提案：下次邀請教育部優質教師獎得主，他們代表了某種基層意見，可以邀請他們來提議程。
  6. 普遍搜集針對議程和講者的建議：做個調查。丁贊成調查：用社群化的方式
  7. 108課綱：引言人和與談人請找立場都不盡相同的，才能呈現平衡的意見。
  8. 曹立寬：明年多協助組織「人權教育」的相關議程。
取自「http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2022論壇/閉幕&oldid=3208」