「2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程」修訂間的差異
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於 2022年9月8日 (四) 02:06 的最新修訂
『我們種下的是未來』
-臺灣璞育文教發展協會-黃雅聖 理事長
曾經的我，以為教育就是分數，以為好好念書找個工作就是人生的一切。然而，當我離開自己規劃的人生軌道後，我卻看見自己不曾留意的另一個角落，有的孩子想唸書卻步履蹣跚、有的孩子不想唸書只想躺平、有的孩子還想唸書卻被迫放棄學習…所以教育到底是分數的建立?還是成就與價值的建立?
原本是工程師的自己，意外的從小學代課開始，在看見這些故事後，為這些孩子們建立了地方上的小小課輔班，還吸引了地方上的青年一起加入，從103年一路走到現在，最後更建立了『臺灣璞育文教發展協會』，希望能夠把我們做的事情延續給更多地方和更多人。
除了學科的輔導外，我們也為了讓各種不同的孩子對於學習有不同的理解，導入許多趣味課程和產業教育，有一年為了幫助孩子們籌措學費，還一起當了好幾年的農民種米，從栽種、施肥、收割、包裝、販售每個環節都讓孩子們參與其中，每個時空都可以是孩子們學習的教室和教材。隨著時間的步伐，孩子們也長大了，我們也開始思考如何從在地產業問題找到轉機，便開始著手參與或推動大型的公共建設，期許開創出讓孩子們適性發展的空間與平台，讓教育這件事不是只存在教室和課本裡，而是應該讓產業與生活融入到教育學習當中，讓每個想要學習的人都能找到學習的機會和可能，共同建構出學習的初衷『教育是生活所需的學習，而非是為了分數的追求』，才能真的種下可期的未來！
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