「2021均優學習論壇各界別代表會議」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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（未顯示由 5 位使用者於中間所作的 103 次修訂）
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*#開啟教育的開放政府治理
 
*#開啟教育的開放政府治理
 
*議程短代名長度上限：13個中文字，英文或數字兩個字算一個中文字
 
*議程短代名長度上限：13個中文字，英文或數字兩個字算一個中文字
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*形式：10%台灣的議程人員現場參會，境外的議程人員線上參會，報名者主要線上參會(90%)，少部分現場參會。取消：住宿、訂餐、交通車、晚會、OST
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*形式：議程人員全線上參會。取消：住宿、訂餐、交通車、晚會、OST
 
*各教室同時進行 jit.si meet 會議與 youtube 直播。
 
*各教室同時進行 jit.si meet 會議與 youtube 直播。
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*由各界別代表書面審議議程提案，決定實體參會報名者
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*由各界別代表書面審議議程提案
 
*界別代表：
 
*界別代表：
 
*#體制教育：殷童娟/王英倩/李文富108基地學校
 
*#體制教育：殷童娟/王英倩/李文富108基地學校
行 46： 行 46：
 
*#議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。
 
*#議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。
 
*#這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。
 
*#這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。
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*議程人員共 71 人，有領據資料者 20 人(28%)
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*籌備處說明。
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*直播示範。
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*支援事項。
  
 
==操作型態==
 
==操作型態==
行 51： 行 55：
 
#議程人員，上 jitsi meet
 
#議程人員，上 jitsi meet
 
#工作人員：
 
#工作人員：
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##劉恩佑、李胤賢、卓嘉君、(蕭聿程、張又懿、張鈞祺)
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##劉恩佑、李胤賢、卓嘉君、王麗淑(政大4梯)、黃于庭(政大4梯)、卓珙奇(支援)
 
##依約定設定密碼，設定各議程會場 jitsi meet ，並開啟 youtube 直播，一定要留時間互動
 
##依約定設定密碼，設定各議程會場 jitsi meet ，並開啟 youtube 直播，一定要留時間互動
 
##紀錄出缺席情形
 
##紀錄出缺席情形
行 71： 行 75：
  
 
==討論議程提案==
 
==討論議程提案==
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===教育創新的孵化器 國教院基地學校[國家教育研究院課程及教學研究中心]===
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:界別：體制教育
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:短代名：國教院基地學校
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:日期：6/20(日) 10:00~12:00
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:分鐘數：120min
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:議程負責人：丁志仁
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:議程人員
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:*主持人：李文富(國家教育研究院課程及教學研究中心主任)
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:*引言人：
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:*#李文富(國家教育研究院課程及教學研究中心主任)
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:*#丁志仁(社團法人中華民國振鐸學會理事長)
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:*#洪詠善(國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員)
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:*與談人：
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:*#黃琬茹(台北市芳和國中校長)
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:*#蔡錦柳(新北市立五寮國小校長) [聯繫中]
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:*#陳志偉(屏東縣立枋寮高中校長)
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:*#林清南(新北市立三重商工校長)
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:會議流程
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::(一)開場
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::(二)引言人 每人6分鐘
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::(三)與談人 每人6分鐘
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::(四)開放線上參與者對話 30分鐘
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::(五)引言人、與談人結語/補述 每人3分鐘
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::(六)主持人結語 3分鐘
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:(一)議程背景
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教育需要創新，創新需要實驗與試行，基地學校是教育創新的孵化器及協作夥伴。<br/><br/>
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為建立國家層級課綱創新研發、實驗、試行及實踐回饋機制，強化與學校實務連結，國家教育研究院於109學年度起開始建置｢國家教育研究院基地學校」。由於十二年國教課綱於108學年度正式實施，國教院為掌握新課綱重要理念與設計落實情況及相關配套支持系統，啟動院級109-110整合計畫。<br/>
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配合前項研究計畫，國教院於109學年度遴選出第一期(109-110學年)中小學各教育階段11所基地學校，包括新北市立桃子腳國民中小學、新北市五寮國民小學、新北市立漳和國民中學、花蓮縣立富源國民中學、臺北市立永春高級中學、屏東縣立枋寮高級中學、臺北市立大理高級中學、新北市立雙溪高級中學、新北市立三重高級商工職業學校、國立岡山高級農工職業學校、國立基隆特殊教育學校。第一期基地學校的主要任務是搭配整合研究計畫，提供國教院多維度及多層次的研究場域，從而更整全的掌握學校在落實新課綱的轉化動力與實踐樣貌，找出落實素養導向課綱的代表案例與關鍵因素，做為後續課綱實施配套及課綱研修之參考，以建立推動課綱研發與實踐的正向循環。<br/>
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111年度起，依據國家課綱研發周期及時程，課綱研發重點將由108課綱落實研究逐漸轉向下一波新課綱研發。包括：提出下一波課程發展建議書、進行課程教學創新實驗與試行，為下一波新課綱實施建立穩健基石。故111學年度起基地學校的任務以朝向下一波課綱所需的研發、實驗及試行為主，基地學校校數、類型及協力方式勢必有所調整。除了擴大基地學校之校數規模，基地學校的類型也將更多元，包括實驗教育三法通過後，所涵蓋之學校、團體及機構。這些實驗教育已累積不少教育創新思維及實踐經驗；且這類學校本身對教育實踐的開放性與執行度，亦有助新課綱在課程教學變革的實驗與試行。<br/>
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基此背景，為能提早佈署下一波新課綱之課程教學創新主題、及其相關實驗與試行機制，擬透過均優學習論壇，發起議題進行討論並蒐集意見。<br/><br/>
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:(二)討論提綱
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:#檢視這波新課綱，展望下一波課綱有那些課題需要透過基地學校提早進行實驗與試行。
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:#實驗教育三法通過後，已有那些主題已在這些實驗學校進行實驗與實踐，國教院/教育部如何連結這些學校之經驗與成果，轉化為課綱設計及課綱配套？又有哪些主題適合以這些學校為基地進行實驗與試行。
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:#學校端怎麼看教育實驗與試行？課綱相關的創新實踐與試行在學校可以如何協力？有那些經驗案例？需要面對的挑戰與解決的問題？
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</mwdetails>
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===如何準備申請入學及特殊選才的關鍵-做好生涯規劃輔導[Only實驗教育]===
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:短代名：如何特殊選才上大學經驗分享
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:日期：6/19(六) 15:30~16:30
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:分鐘數：60min
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:議程負責人：蕭典義
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:議程人員
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::主持人：黃鈴諭
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::與談人：
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::#蕭典義：
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::#*Only實驗教育--自學生家庭陪伴支持系統‧創辦人
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::#*行政院國發會委託雜學校前草地方創生計畫顧問及專案經理
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::#*教育部國民及學前教育署委辦台灣家長教育聯盟--107年度十二年國教課程綱要(總綱)國民中小學階段家長宣導核心講師
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::#*高中生涯規劃教課書配套書主編及修訂(書名: 18學群-學習歷程完全攻略、選課選組18啦/泰宇出版社)
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::#徐璿鎧：
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::#*Only 實驗教育自學生
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::#*110學年度透過特殊選才申請逢甲大學企管系
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::#*台中自學生團體EPOCH團長（ EPOCH為台中市社會創新實驗基地 第五期長期進駐團隊 ）
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::#*青年國際實驗高等教育知行聯盟籌備會幹部( 負責社群經營管理 )
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::#蕭為中：
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::#*Only 實驗教育自學生
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::#*國立臺灣海洋⼤學-海洋經營管理系 ⼆年級學生(特殊選才)
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::#*2020瘋遊玩環島壯遊、2021藍淚優飲，補助計畫執行
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::#*教育部青年發展署—創創．創新者⼯作坊 提案⼒競賽 第⼀名
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:簡介:實例說明如何準備學習歷程檔案，及如何運用社區資源，建立在自己的家附近即能實踐的自主學習計畫。
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</mwdetails>
 +
 
===實驗大學來了嗎？Are we ready for experimental university?===
 
===實驗大學來了嗎？Are we ready for experimental university?===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
行 82： 行 152：
 
::立法委員 王婉諭<br/>我是王婉諭，過去是四個孩子的全職媽媽，現在轉戰立法院成為立法委員。我長期關心教育、兒少權益、精神衛生、犯罪被害人、社會安全網等領域；在進入立法院後，也持續在這些領域深耕，希望能為台灣社會推動更多的改變與美好。
 
::立法委員 王婉諭<br/>我是王婉諭，過去是四個孩子的全職媽媽，現在轉戰立法院成為立法委員。我長期關心教育、兒少權益、精神衛生、犯罪被害人、社會安全網等領域；在進入立法院後，也持續在這些領域深耕，希望能為台灣社會推動更多的改變與美好。
 
:與談人：
 
:與談人：
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:*台灣全球連結發展協會 實驗高教籌備主任 侯采彤
+
:*侯采彤 台灣全球連結發展協會 實驗高教籌備主任  
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:*Only實驗教育 蕭典義
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:*蕭典義：
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我是蕭典義參與教育改革運動二十幾年，也曾在國外工作十幾年的經驗，6年前回到自己的第二個故鄉高雄前鎮草衙(前草)推動社區營造，前草是"不山不市"的地方，就在高雄夢時代後面;幸運的是，去年國發會委託雜學校推動地方創生計畫，Only 實驗教育榮幸成為合作單位，我們團隊在前草推動從社區職業體驗的生態系到實驗教育及實驗大學的想像!參考以下做法!
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:**Only實驗教育--自學生家庭陪伴支持系統‧創辦人
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(hahaha)短程目標（110~111年）：
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:**行政院國發會委託雜學校前草地方創生計畫顧問及專案經理
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在前教育部生涯輔導與規劃中心主秘郭祥益博士指導下，協助在地有意投入地方創生之團隊，根據自身事業屬性，研發符合108課綱精神，對照職場與大學十八學群之教案與學習歷程評量，作為「走讀社區玩18學群」之教育服務內容。完成教案與學習歷程評量之研發後，媒合學校於校訂課程時間（B2B模式）或家長於課後（B2C模式，將借助本案推手蕭典義所主持之「Only實驗教育」之生源與實務，媒合包含但不限於學齡前親子共學、國小課後生涯探索趣——創新型安親班等家長客群）帶著孩子到社區裡的機車行、餐廳、手機行、花枝丸觀光工廠等社區場域進行多元探索與深度學習，甚至結合社區服務學習，並由校方或家長支付提供該教育服務之團隊相關課程費用。（教案範例參考。https://drive.google.com/drive/folders/122C7huFJX_Vi39-MMjB4Ju5UtlHpOf58）
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:**教育部國民及學前教育署委辦台灣家長教育聯盟--107年度十二年國教課程綱要(總綱)國民中小學階段家長宣導核心講師
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🌱中程目標（111~113年）：
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:**高中生涯規劃教課書配套書主編及修訂(書名: 18學群-學習歷程完全攻略、選課選組18啦/泰宇出版社)
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打造「前草生涯探索商圈」。每年不定期聯合舉辦季節性生涯探索系列活動，並導入VR、AR等數位科技，使教育服務所提供之學習經驗得以自動化、虛實整合化。
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:*羊正鈺 雜學校前客座主編
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🌍遠程目標（113~）：
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羊正鈺（小羊），大學念化學，碩士讀MBA，到非洲當一年志工後，加入媒體創新六年，前關鍵評論網新聞組主編，專注教育與社會議題，也曾為行政院第一、二屆的青年顧問，雜學校前客座主編，現在於某間頂大服務，同時也是素養導航的講師，以及一個高中、大學生為主的學習社群Mentor，未來10年將投入高教創新。
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奠基於前草生涯探索商圈之基礎，並借助相關專家指導（如：前草地方創生案顧問李惠銘校長、何培鈞執行長、蔡敦浩院長、陳怡光理事長及楊逸帆等），依「專科以上實驗教育辦法」引進外部團隊協助成立實驗大學，持續培育融會前草人文史地、海洋資源與「教育地方創生」人才，持續推動相關前瞻知識之生產、社會基礎建設與制度之擘劃與建構，以及第一線人員之增能培力，成為台灣重要的教育地方創生智庫與人才庫，完整實現之「前草實驗大學」願景。
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:*雜學校前客座主編羊正鈺
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:*游舒帆 商業思維學院
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:*商業思維學院 游舒帆
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商業思維學院院長暨創始人，2019年成立商業思維學院，致力於推廣商業思維到所有職場工作者身上，期望透過商業思維教育來全面性提升職場工作者的思維層次。
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曾任 TutorABC 全球產品負責人與鼎新電腦總監，自2017年起也擔任國內多家在線教育公司顧問，深耕在線教育領域超過 7 年。
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商業思維學院是一所強調學習商業底層知識，並透過真實情境演練來協助學生掌握商業技能與洞察力的新形態商學院。學院的設計中除了課程、老師、教學法之外，我們也特別強調社群化學習，並引入許多的 Mentor (業師)來指導學員，以提供不同背景的學員。期許每個人都能在學院持續成長，並且終身學習。
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學院目前的學生數已經超過 3,000 人，我們期望在 2022 年能成為規模超過 6,000 人的商學院，並進一步為台灣的商學教育帶來更深遠影響。
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:<參考資料>
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:*蕭典義<br/>我是蕭典義參與教育改革運動二十幾年，也曾在國外工作十幾年的經驗，6年前回到自己的第二個故鄉高雄前鎮草衙(前草)推動社區營造，前草是"不山不市"的地方，就在高雄夢時代後面;幸運的是，去年國發會委託雜學校推動地方創生計畫，Only 實驗教育榮幸成為合作單位，我們團隊在前草推動從社區職業體驗的生態系到實驗教育及實驗大學的想像!參考以下做法!<br/><br?>(短程目標（110~111年）：<br/>在前教育部生涯輔導與規劃中心主秘郭祥益博士指導下，協助在地有意投入地方創生之團隊，根據自身事業屬性，研發符合108課綱精神，對照職場與大學十八學群之教案與學習歷程評量，作為「走讀社區玩18學群」之教育服務內容。完成教案與學習歷程評量之研發後，媒合學校於校訂課程時間（B2B模式）或家長於課後（B2C模式，將借助本案推手蕭典義所主持之「Only實驗教育」之生源與實務，媒合包含但不限於學齡前親子共學、國小課後生涯探索趣——創新型安親班等家長客群）帶著孩子到社區裡的機車行、餐廳、手機行、花枝丸觀光工廠等社區場域進行多元探索與深度學習，甚至結合社區服務學習，並由校方或家長支付提供該教育服務之團隊相關課程費用。<br/>（教案範例參考:https://drive.google.com/drive/folders/122C7huFJX_Vi39-MMjB4Ju5UtlHpOf58）<br/><br/>中程目標（111~113年）：<br/>打造「前草生涯探索商圈」。每年不定期聯合舉辦季節性生涯探索系列活動，並導入VR、AR等數位科技，使教育服務所提供之學習經驗得以自動化、虛實整合化。<br/><br/>遠程目標（113~）：<br/>奠基於前草生涯探索商圈之基礎，並借助相關專家指導（如：前草地方創生案顧問李惠銘校長、何培鈞執行長、蔡敦浩院長、陳怡光理事長及楊逸帆等），依「專科以上實驗教育辦法」引進外部團隊協助成立實驗大學，持續培育融會前草人文史地、海洋資源與「教育地方創生」人才，持續推動相關前瞻知識之生產、社會基礎建設與制度之擘劃與建構，以及第一線人員之增能培力，成為台灣重要的教育地方創生智庫與人才庫，完整實現之「前草實驗大學」願景。
 
</mwdetails>
 
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行 102： 行 182：
 
:長度：120分鐘
 
:長度：120分鐘
 
:2020年日本有超過16萬名國中小學生「不登校」，這些學生的受教權該如何被保障？台灣辦理非學校的經驗可以如何幫助日本的自學家長。
 
:2020年日本有超過16萬名國中小學生「不登校」，這些學生的受教權該如何被保障？台灣辦理非學校的經驗可以如何幫助日本的自學家長。
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:主持人：政治大學教育系 教育學院副院長 陳榮政 教授
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:主持人：陳榮政 政治大學教育系 教育學院副院長/教授
 
:與談人：
 
:與談人：
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:*臺北市實驗教育審議會委員 阪口 久美子 Kumiko Sakaguchi<br/>從日本媽媽的角度觀察台灣的實驗教育<br/>住台北15年的京都人。大學時代研究「不登校」，有了學齡孩子之後對台灣的公共教育開始有想法，幫孩子申請在家自學。現在最有興趣的事情就是「台灣跟日本的實驗教育差異」。聽說最近日本政府也慢慢開始給Home Schooling正面的肯定，想思考台灣跟日本能互相學習的是什麼。
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:*阪口 久美子 Kumiko Sakaguchi 臺北市實驗教育審議會委員 <br/>從日本媽媽的角度觀察台灣的實驗教育<br/>住台北15年的京都人。大學時代研究「不登校」，有了學齡孩子之後對台灣的公共教育開始有想法，幫孩子申請在家自學。現在最有興趣的事情就是「台灣跟日本的實驗教育差異」。聽說最近日本政府也慢慢開始給Home Schooling正面的肯定，想思考台灣跟日本能互相學習的是什麼。
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:*日本自學家長 岡崎しのぶ Shinobu Okazaki<br/>在家自學，培養孩子的「非認知能力」<br/>住在奈良縣的山上，在大自然的懷裡陪伴著11歲兒子的在家自學。我兒子採用一週中兩天回學校上課的Hybrid Schooling的方式，保持自主學習的態度。透過玩遊戲，閱讀，戶外活動等的經驗邊玩邊養成「沒辦法打分數的能力」=「非認知能力」，這是我陪伴孩子的日子中最重視的事情。
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:*岡崎しのぶ Shinobu Okazaki 日本自學家長 <br/>在家自學，培養孩子的「非認知能力」<br/>住在奈良縣的山上，在大自然的懷裡陪伴著11歲兒子的在家自學。我兒子採用一週中兩天回學校上課的Hybrid Schooling的方式，保持自主學習的態度。透過玩遊戲，閱讀，戶外活動等的經驗邊玩邊養成「沒辦法打分數的能力」=「非認知能力」，這是我陪伴孩子的日子中最重視的事情。
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:*日本日本一般社団法人WING SCHOOL 代表理事・校長　田上善浩 Tagami Yoshihiro 専門職大学客員教授 NPO法人夢子どもの翼理事<br/>Tagami Yoshihiro<br/>Wing School（熊本縣實驗教育機構）代表<br/>曾經在公立國中執教的時候，開始對於實驗教育非常有興趣，一邊教學生一邊投稿關於實驗教育的文章，同時為了開實驗教育主題的演講跑日本全國各地。2018年在九州熊本縣設立Wing School，目標是每個孩子獲得「營造幸福未來的能力」，希望能從這個地方可以改革日本的公共教育。
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:*田上善浩 Tagami Yoshihiro
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:**日本一般社団法人WING SCHOOL（熊本縣實驗教育機構） 代表理事・校長　
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:**専門職大学客員教授  
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:**NPO法人夢子どもの翼理事<br/>曾經在公立國中執教的時候，開始對於實驗教育非常有興趣，一邊教學生一邊投稿關於實驗教育的文章，同時為了開實驗教育主題的演講跑日本全國各地。2018年在九州熊本縣設立Wing School，目標是每個孩子獲得「營造幸福未來的能力」，希望能從這個地方可以改革日本的公共教育。
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
行 116： 行 199：
 
:長度：60分鐘
 
:長度：60分鐘
 
:亞洲四小龍國際化最高的新加坡和香港是如何做自學？他們面對的機會和挑戰是哪些？How do Singapore and Hong Kong, the four most internationalized Asian Tigers, do self-study? What are the opportunities and challenges they face?
 
:亞洲四小龍國際化最高的新加坡和香港是如何做自學？他們面對的機會和挑戰是哪些？How do Singapore and Hong Kong, the four most internationalized Asian Tigers, do self-study? What are the opportunities and challenges they face?
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:主持人：保障教育選擇權聯盟 總召集人 陳怡光 Tim Chen, Taiwan Homeschool Advocates
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:主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人 Tim Chen, Taiwan Homeschool Advocates
 
:與談人：
 
:與談人：
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:*香港教育大學教育政策與領導學系助理教授 李子樂 Trevor Lee
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:*李子樂/Trevor Lee 香港教育大學教育政策與領導學系助理教授 <br/> In this presentation, I would like to share the background, legal framework, and my preliminary observations derived from my current research project about homeschooling families in Hong Kong.
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t In this presentation, I would like to share the background, legal framework, and my preliminary observations derived from my current research project about homeschooling families in Hong Kong.
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:*Dawn Fung, community leader and founder of Homeschool Singapore (www.homeschoolsingapore.sg) <br/>I will be sharing the developments of homeschooling in Singapore and the differences pre and post-covid.
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:*新加坡 Dawn Fung, community leader and founder of Homeschool Singapore (www.homeschoolsingapore.sg)  
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I will be sharing the developments of homeschooling in Singapore and the differences pre and post-covid.
 
  
 
===透過線上教育來打造全球社群 Building Global Community through Online Education===
 
===透過線上教育來打造全球社群 Building Global Community through Online Education===
行 132： 行 213：
 
:線上學習、無遠佛屆
 
:線上學習、無遠佛屆
 
:With online tools, home education can be as global as one’s imagination can be.
 
:With online tools, home education can be as global as one’s imagination can be.
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:主持人 Moderator：臺北市實驗教育審議會委員 吳懃慧 Jenny Wilkin
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:主持人 Moderator：吳懃慧/Jenny Wilkin  臺北市實驗教育審議會委員 吳懃慧 Jenny Wilkin
 
:與談人 Speakers：Kelly Davis - co-founder & director of education, Galileo XP
 
:與談人 Speakers：Kelly Davis - co-founder & director of education, Galileo XP
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My objective of this discussion is to bring meaning to screentime with online learning community resources. In today’s educational environment, many parents are worried about their children’s consumption of screen time. How will this affect their learning and development? There are a lot of incredible tools available for learning, but how can we navigate the overwhelming options that are available. I will explore the topics of online learning communities, how to enable creativity, and how to create a learning environment for self-directed learning for learners of all ages. My presentation will also share some valuable learning resources that are available and recommended. I would also like to open for discussion with the audience about how they have successfully tried online learning in the past and how learning with a community can help motivate us as adults.
 
</mwdetails>
 
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行 143： 行 225：
 
:長度：90分鐘
 
:長度：90分鐘
 
:2019年成立的臺北市實驗教育創新發展中心，如何在1年內統整實驗三法在地方落實的相關業務。
 
:2019年成立的臺北市實驗教育創新發展中心，如何在1年內統整實驗三法在地方落實的相關業務。
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:主持人：新北市議員 戴瑋姍（邀約中）
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:主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
 
:與談人：
 
:與談人：
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:*臺北市實驗教育創新發展中心 執行秘書 洪慧瑄
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:*洪慧瑄 臺北市實驗教育創新發展中心 執行秘書  
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:*宜蘭縣實驗教育中心 主任 林武聰
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台北市實驗教育創新發展中心經驗分享
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臺北市在學習創新、開放實驗的精神下，於民國109年2月1日成立「實驗教育創新發展中心（以下稱本中心）」以多元包容及永續資源提供的概念，建立本市具備引領教育風潮與視野的實驗教育，從逐年輔導學校型態實驗教育的理念推動，到確保實驗教育機構辦學的品質與發展，提供自學團體合適之資源與網絡，以至於陪伴個別自學生與家長使其安心學習，期能體現建立臺北市為教育友善城市的目標。
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本中心有以下工作重點:
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(一) 設計規劃本中心年度活動及講座
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（二）召開臺北市學校型態實驗教育審議會
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（三）召開臺北市非學校型態實驗教育審議會
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（四）辦理非學校型態實驗教育獎勵補助申請
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（五）協助辦理非學校型態實驗教育輔導與特教資源及服務
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（六）高級中等學校無學籍學生註冊及就學相關補助
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（七）擴充本市實驗教育創新發展中心網站
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（八）辦理非學校型態實驗教育機構團體年度行政會議
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（九）提供學校型態實驗教育支持系統
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（十）辦理中心場地借用
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（十一）辦理中心場地借用
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本中心去年及今年因應疫情，也調整了服務的形態及方式，例如:線上諮詢、訪視、輔導及審議，未來將視需要陸續開辦線上教師課程及親職講座，讓親師生的學習及交流不受疫情影響。
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未來中心將持續創新及深耕，朝向:垂直整合發展、為實驗教育品質把關、健全實驗教育的ｅ化管理與資訊公開、強化實驗教育機構的支持系統而努力。
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:*林武聰 宜蘭縣實驗教育中心 主任  
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
行 156： 行 262：
 
:長度：90分鐘
 
:長度：90分鐘
 
:自學生的家庭社經背景申請理由大調查，畢業後的進路去哪？和刻板印象差多少？
 
:自學生的家庭社經背景申請理由大調查，畢業後的進路去哪？和刻板印象差多少？
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:主持人：清華大學 謝小芩 教授（邀約中）
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:主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
 
:與談人：
 
:與談人：
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:*自主學習促進會 理事 蔡伊婷
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:*蔡伊婷 自主學習促進會理事 <br/>現任：中華民國自主學習促進會常務理事、教育部學校型態實驗教育審議會委員<br/>曾任：中華民國自主學習促進會執行長／自學諮詢義工、金門縣／高雄市／屏東縣非學校型態實驗教育審議會委員、高雄市學校型態實驗教育審議會委員、拆框自學談談日創辦人。
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:*宜蘭縣立人文中小學校長 周樂生
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:*周樂生  宜蘭縣立人文中小學校長  
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:內容大綱：
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:#為什麼需要做個人自學樣貌調查
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:#調查的項目與方式
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:#目前結果與展望
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</mwdetails>
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===由社區大學的角度回應學習社會白皮書===
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<mwdetails>
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:*界別：終身學習
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:*短代名：學習社會白皮書
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:*日期:6/19(六) 14:00~16:00
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:*分鐘數：120min
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:*議程說明：2021年3月，教育部公告《學習社會白皮書》，盤點我國終身教育之現況、當前國際終身學習之理念，以「建構學習社會」為願景，期能規劃多元學習管道，銜接學校教育、家庭教育及社會教育，統整正規學習與非正規學習，並提出未來終身學習之六大項實施途徑及17項行動目標。
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::　　全台第一所社區大學台北文山社大自1998年成立，至今全台共有89所社區大學，遍佈全台各縣市，形成終身學習機構的綿密網絡，社區大學課程的多元性及其積極參與社區、推動公民社會的角色定位，是為學習型社會建構的厚實基礎。
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::　　我們期待透過本場次論壇檢視學習社會白皮書提出之六大項實施途徑及17項行動目標，並梳理社區大學行動可與之對應且能深化相關行動目標的工作推動；此外，亦邀請終身學習、社區學習、高齡議題等相關領域的專家學者及實務工作者，由各個面向一同思考我國推動學習型社會的行動策略。
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:*議程負責人：柯穎瑄
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:*議程人員
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::*主持人：楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
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::*引言人：
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:::*張德永／國立臺灣師範大學社會教育學系教授
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:::*楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
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::*與談人(邀請中)：
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===公辦民營實驗教育的難題與展望===
+
===從萬華Ｘ中正在地社群串聯經驗思考同村共養的推動路徑===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：在地代表
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:*界別：終身學習
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:短代名：公辦民營實驗教育的難題與展望
+
:*短代名：萬華Ｘ中正同村共養
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:希望日期：6/20(日) 13:30~15:00
+
:*日期:6/19(六) 10:30~12:00
−
:長度：90 分鐘
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:*議程說明：擁有豐富歷史文化脈絡的萬華及中正地區，看似隨著台北市的城市發展重心移轉而沒落，然而，近年有許多社福機構、社造組織、文史團體或文創產業等進駐，經營出許多社造亮點案例，重新塑造萬華、中正的新貌。
−
:內容：
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::　　「同村共養——傾全村之力撫養孩子」的教育想像於萬華Ｘ中正地區的綿密社會網絡的交流與連結下逐漸成形，建立地方學習資源網絡及創研平台，豐富在地多元的社區學習樣態，一方面活絡了學習型社會的終身學習願景，另方面，在特定的區域脈絡下，亦進而形成協助弱勢家庭減輕照護學童壓力的社區支持系統，藉由了解弱勢學童的學習需求並提供對應的學習資源，緩步陪伴學童拓展對學習的想像及探索自我的多元可能。
−
:主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
+
::　　本場次論壇特別邀請萬華及中正地區地區關注社會課題及串連社群網絡的組織代表參與，共同分享其於在地推動社區工作、搭建共學共做平台的實務經驗，以及其如何透過串聯在地社群的力量回應所面對的社會課題，一起來探討建構萬華及中正地區同村共養與地方學習網絡的可能性與協作策略。
−
:與談人：
+
:*分鐘數：90min
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:*林武聰 宜蘭縣實驗教育中心 主任
+
:*議程負責人：劉力華
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:*侯俊良 全國教師總會理事長 
+
:*議程人員:
−
:*蕫蕙萍（瑪陵校長）
+
::*主持人：楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
−
:*周樂生 宜蘭縣立國中小學 校長
+
::*與會人員：
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:::*陳德君／萬華社區小學創辦人
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:::*張孜寧／啟步走共享私塾
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:::*高瑋呈／台北南機場樂活園地魔豆學院班導師
 +
:::*鄭宇捷／社區大學全國促進會社區組組長​
 +
 
 +
:【與會人員分享主軸】
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::*組織於萬華Ｘ中正地區所推動的實務工作欲回應的社會課題為何？在推動相關工作的實務經驗當中，對於在地的社區條件、教育及學習資源有什麼樣的觀察？
 +
::*如何於萬華Ｘ中正地區開展與其他組織的協作？期待組織間的串連可以創造什麼，抑或是回應什麼樣的課題？
 +
 
 +
:【綜合討論題綱】
 +
::*對於同村共養或區域學習資源網絡的概念有什麼樣的想法？這個概念落實於萬華Ｘ中正地區的想像是什麼？
 +
::*萬華及中正地區精彩案例分享，各自有豐富的網絡連結與成果，這些實務工作與網絡經驗與同村共養與地方學習網絡的願景如何相互映照？
 +
 
 +
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===原民教育如何幫助原住民===  
+
===社大與實驗教育的協作圖像——社大2.0與實驗高教的未來想像===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：在地代表
+
:*界別：終身學習
−
:短代名：原民教育如何幫助原住民
+
:*短代名：社大與實驗教育
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:希望日期：6/20(日) 11:00~12:30
+
:*日期:6/18(五) 10:00~12:00
−
:長度：60~90 分鐘
+
:*分鐘數：120min
−
:內容（參考）：原民議題因為歷史與社會因素錯綜複雜，原民教育因此要面對的還有父母與社區，如何在有限資源下幫助到每位學生、家庭與社區。
+
:*議程說明：社區大學與實驗教育同為二十多年前逐漸於台灣社會發酵茁壯的教育社運，其訴求相較於傳統的教育路線，皆更為關注學習者的主體性，重視由生活中經驗所創造出的社會關係，以及在關係中回望自身所激發出的公共性。並期能透過教育／學習的途徑，茁壯公民社會。
−
:*看到的問題
+
::　　2020年，全促會以團體會員的身份加入台灣另類暨實驗教育學會，近年來，因著實驗高教、社大2.0等議題的發酵，社大全促會與實驗教育也展開了許多對話，我們設想一種以社大作為成人的實驗教育的發展方向，也在社區大學發展條例通過並取消18歲以上的年齡限制下，提倡全齡社大支持建構不分年齡的社區學習的可能性。
−
:*學校理念與實際做法
+
::　　這場論壇由社大全促會與台灣另類暨實驗教育學會攜手合作，邀請關心社大及實驗教育發展的專家學者，分別從各自於教育改革的道路上的經驗及觀點，觀看社大2.0以及實驗高教的發展，透過對話激盪未來社大與實驗教育的共同目標。
−
:*目前的困境與展望
+
:*議程負責人：柯穎瑄
−
:*Q&A
+
:*議程人員：
−
:與談人：
+
::*主持人兼引言人：
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:*胡文聰校長
+
:::*楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
−
:*鄔誠民校長
+
:::*薛曉華／台灣另類暨實驗教育學會理事長
−
:*宜蘭幾位原民學校校長
+
::*與談人：
 +
:::*馮朝霖／新莊社區大學主任
 +
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
 +
===社大與十二年國教現場經驗談——第一線工作人員觀點===
 +
<mwdetails>
 +
:界別：終身學習
 +
:短代名：社大與十二年國教現場觀點
 +
:日期:6/20(日) 13:00~15:00
 +
:分鐘數：120min
 +
:議程負責人：張恩綺
 +
:議程簡介：
 +
:自2018年8月，伴隨108課綱即將上路的契機，擁有組織公民論壇條件且孕育著豐富地方學教學經驗的社區大學，參與進十二年國教，成為推廣新課綱理念的平台之一以及學校校本位與跨領域課程研發的有力夥伴。
 +
:三年下來，社大累積了許多深刻的參與經驗，並漸漸聚焦出希望帶著體制學校跨出校園、邁向「開門辦教育」之路的願景。而當社大的辦學方法、教師網絡與地方學資源進到學校的課堂內時，孩子、老師、學校或社大工作者自身都發生了一些轉變。
 +
:本論壇將邀請四位參與計劃的社大工作者，分享他們在社大與十二年國教協作現場的經驗與觀察。藉由第一線工作者的視角，帶著聽眾一起了解成人教育如何在體制教育中產生影響。
 +
:議程人員：
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:*新北市新莊社區大學專員 度昀奇
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:*新竹市竹松社區大學社區組組長 王志文
 +
:*高雄市鳳山社區大學專案助理 陳俊元
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:*高雄市第一社區大學專員 洪筱涵
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:*高中優質化輔助方案專案助理 楊永吉
 +
</mwdetails>
 
===魔豆學園- 非營利青少年課後班，位在南機場社區的民主教育實踐===
 
===魔豆學園- 非營利青少年課後班，位在南機場社區的民主教育實踐===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
行 201： 行 363：
 
:長度：100分鐘
 
:長度：100分鐘
 
:既不是實驗學校、也不是自學團，如何在社區的課後班裡實踐民主教育？
 
:既不是實驗學校、也不是自學團，如何在社區的課後班裡實踐民主教育？
−
:主持人：南機場樂活園地 魔豆學園青少年課後班 高瑋呈。
+
:主持人：高瑋呈 南機場樂活園地 魔豆學園青少年課後班  
 
:與談人：
 
:與談人：
−
:*魔豆學園志工 鄭于廷
+
:*鄭于廷 魔豆學園志工  
−
:*台灣社區實踐協會 李柏祥(擬邀請)
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===跨校選修雙平台[跨校選修聯盟]===
+
===島島阿學：淺談背後民主教育、自主學習以及集體智慧的理想與實踐===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:短代名：跨校選修雙平台
+
:界別：青年社群
−
:日期:6/20(日) 13:00~14:30
+
:短代名：在島島阿學實踐民主教育
−
:分鐘數：60~90min
+
:日期：6/18(五) 9:00~9:40
−
:議程負責人黃鈴諭
+
:分鐘數：40min
−
:議程人員
+
:議程負責人：林怡廷
−
:#丁丁
+
:議程人員：林怡廷
−
:#柯穎瑄
+
:簡介：<br/>島島阿學｜學習社群由一群學生、老師、家長共創。我們期盼以集體智慧，打造沒有天花板的學習環境，一個以自主學習為主的民主社群。透過邀請所有學習者一同解決彼此在學習時遇到的困境，例如找不到學習目標、合適資源、學習夥伴等問題。因此我們的第一步是透過創建「可共編的學習資源平台」，提供資源分享與整合，以及社群的服務，包含各領域各種形式的資源、教育活動、學習場域、學習經驗等等，解決找不到合適資源的問題。我們認為社群即資源、支援，讓學習者在民主教育的社群中，以共好的概念，解決彼此學習的問題，支持彼此成為自己想成為的人。
−
:#度昀奇
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===自主學習帶領者培力[教育自造者培力社群]===
+
===公辦民營實驗教育的難題與展望===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:短代名：自主學習帶領者培力
+
:界別：在地代表
−
:日期:6/18(五) 10:00~11:00
+
:短代名：公辦民營實驗教育的難題
−
:分鐘數：60min
+
:希望日期：6/20(日) 13:30~15:00
−
:議程負責人：丁志仁
+
:長度：90 分鐘
−
:議程人員待定
+
:內容：
 +
:主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
 +
:與談人：
 +
:*林武聰 宜蘭縣實驗教育中心 主任
 +
:*侯俊良 全國教師總會 理事長 
 +
:*蕫蕙萍 基隆市瑪陵國民小學 校長
 +
:*周樂生 宜蘭縣立國中小學 校長
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
−
 
 
===動手學科學[全民科學平台]===
 
===動手學科學[全民科學平台]===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
行 233： 行 398：
 
:短代名：動手學科學
 
:短代名：動手學科學
 
:日期：6/18(五) 14:30~15:30
 
:日期：6/18(五) 14:30~15:30
−
:分鐘數：60~90min
+
:分鐘數：60min
 
:議程負責人黃鈴諭
 
:議程負責人黃鈴諭
−
:主持人：丁丁
+
:主持人：丁志仁 社團法人中華民國振鐸學會理事長
−
:與談人：林柏寬、侯雪卿、黃琳懿
+
:與談人：
 +
:*林柏寬 教育部國民及學前教育署中央課程與教學數學領域諮詢教師
 +
:*侯雪卿 教育部國民及學前教育署中央課程與教學數學組諮詢教師
 +
:*黃琳懿 財團法人人本教育文教基金會 數學想想國/科學高興班教師
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===教育部補助要點整理[補助要點整理志工群]===
+
===教育經費補助要點民間協作平台計畫[補助要點整理志工群]===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:短代名：
+
:短代名：補助要點民間協作平台計畫
 
:日期:6/19(六) 13:00~14:00
 
:日期:6/19(六) 13:00~14:00
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
 
:議程負責人左孟平
 
:議程負責人左孟平
−
:議程人員：丁丁
+
:議程人員：左孟平 教育經費補助要點民間協作平台 執行秘書
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===推動台灣教育的開放政府治理[振鐸學會]===
 
−
<mwdetails>
 
−
:短代名：
 
−
:日期：6/20(日) 9:00~10:00
 
−
:分鐘數：60min
 
−
:議程負責人：丁志仁
 
−
:議程人員待定
 
−
</mwdetails>
 
  
−
===縱整台灣「從開放教育到常民政治」經驗，兼論日本「回應世界危機的跨界研究社群」——華人「福留子孫」與日本「綜合人間學會」線上交流會===
+
===自主學習帶領者培力[教育自造者培力社群]===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:短代名：中日線上交流會
+
:短代名：自主學習帶領者培力
−
:日期：6/20(日) 16:10~17:10
+
:日期:6/18(五) 10:00~11:00
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
 
:議程負責人：丁志仁
 
:議程負責人：丁志仁
−
:議程人員待定
+
:議程人員：丁志仁
−
:*主持人兼口譯：楊逸帆
 
−
:*報告人：
 
−
:**丁志仁  福留子孫代表/台灣
 
−
:**古澤廣祐 綜合人間學會代表/日本
 
−
:*綜合座談與談人：
 
−
:**楊志斌 全促會代表/台灣(邀約中）
 
−
:**/中國(邀約中）
 
−
:議程：
 
−
::16:10-16:30 丁志仁報告：從開放教育到常民政治——台灣教育社運聯盟由下而上的系統變革史（暫定）
 
−
::16:30-16:50 綜合人間學會代表 古澤廣祐報告：回應世界危機的知識如何可能？——簡介「綜合人間學」的發展與願景（暫定）
 
−
::16:50-17:10 綜合座談
 
−
:參考資料：
 
−
:*綜合人間學會官網http://synthetic-anthropology.org/
 
−
:*綜合人間學會簡介中譯https://docs.google.com/document/d/1eaFi6KlVSge4NDDzDol9ZoFXDAJS7j3O09CmZQ9Fcjs/edit?usp=sharing
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
 
===海星培力成果發表：海星只能帶你到門口，你必須自己走過去[教育自造者培力社群]===
 
===海星培力成果發表：海星只能帶你到門口，你必須自己走過去[教育自造者培力社群]===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:短代名：自主學習海星門
+
:*短代名：自主學習海星門
−
:日期：6/20(日) 9:00~10:30
+
:*日期：6/20(日) 9:00~10:30
−
:分鐘數：90min
+
:*分鐘數：90min
−
:議程負責人：周樂生
+
:*議程說明：第一屆教育自造者培力計畫（海星培力）自2019年7月起，訂定兩年的培力期程，社群成員透過組課及場域修煉，為自己打造、設計自己需要的培力計畫。
−
:議程人員
+
::　　本場次論壇是三位第一屆海星培力成員的成果發表，樂生是宜蘭人文國中小的校長、昀奇是新莊社區大學工作者、穎瑄是社區大學全國促進會的工作者。在2019年加入海星培力的時間點，三位教育工作者在生命階段呈現的分別是已有較為明確的志向的教育工作者、在工作中漸趨穩定也不斷尋找方向的實踐者，以及初入非營利工作領域仍處於摸索階段的工作者。
−
::講者：宜蘭縣立人文中小學校長 周樂生
+
::　　我們在海星培力中相遇、認識，但在組課及場域修煉中卻有著各自的取向及發展，如何在平日忙碌的工作中打造自主培力的管道及形式是我們共同面臨的課題，在為期兩年的海星培力即將走入尾聲的此刻，我們想與大家分享這段時間的嘗試、收穫及省思，我們不約而同地領略到，海星培力在機制及群學的支持及督促下，帶領我們走向自主培力的那扇門，然而，促成培力的關鍵在於，你必須自己走過去。
−
::講者：柯穎瑄
+
::*教育自造者培力社群網頁：http://educationmaker.net/
−
::講者：度昀奇
+
:*議程負責人：周樂生
 +
:*議程人員
 +
::*周樂生／宜蘭人文中小學校長
 +
::*度昀奇／新莊社區大學專員
 +
::*柯穎瑄／社區大學全國促進會議題組組長
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===如何準備申請入學及特殊選才的關鍵-做好生涯規劃輔導[Only實驗教育]===
+
===軟體雲端化的衝擊與影響===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:短代名：18學群與學習歷程檔案
+
:界別：技術發展
−
:日期：6/19(六) 15:30~16:30
+
:短代名：軟體雲端化的衝擊與影響
 +
:日期：6/19(六)13:00~14:00
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
−
:議程負責人：蕭典義
+
:議程負責人:孫賜萍
−
:議程人員
+
:議程人員：
−
::主持人：黃鈴諭
+
:*主持人：<br/>洪朝貴（朝陽科技大學 資訊管理系 副教授）
−
::與談人：
+
:*與談人：<br/>胡崇偉（開放文化基金會 顧問）
−
::#蕭典義：
+
:簡介：<br/>軟體雲端化代表軟體的使用權將從買斷變成租用也就是所謂的訂閱制，這對國家以及資訊教育未來將會帶來什麼樣的衝擊與影響？
−
::#*Only實驗教育--自學生家庭陪伴支持系統‧創辦人
 
−
::#*行政院國發會委託雜學校前草地方創生計畫顧問及專案經理
 
−
::#*教育部國民及學前教育署委辦台灣家長教育聯盟--107年度十二年國教課程綱要(總綱)國民中小學階段家長宣導核心講師
 
−
::#*高中生涯規劃教課書配套書主編及修訂(書名: 18學群-學習歷程完全攻略、選課選組18啦/泰宇出版社)
 
−
::#徐璿鎧：
 
−
::#*Only 實驗教育自學生
 
−
::#*110學年度透過特殊選才申請逢甲大學企管系
 
−
::#*台中自學生團體EPOCH團長（ EPOCH為台中市社會創新實驗基地 第五期長期進駐團隊 ）
 
−
::#*青年國際實驗高等教育知行聯盟籌備會幹部( 負責社群經營管理 )
 
−
::#蕭為中：
 
−
::#*Only 實驗教育自學生
 
−
::#*國立臺灣海洋⼤學-海洋經營管理系 ⼆年級學生(特殊選才)
 
−
::#*2020瘋遊玩環島壯遊、2021藍淚優飲，補助計畫執行
 
−
::#*教育部青年發展署—創創．創新者⼯作坊 提案⼒競賽 第⼀名
 
−
:簡介:
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===<font color="brown">把自己奉獻給社會的我們，能不能讓社會也來照顧我們的孩子？</font>===
+
===資訊應用國際接軌的迷失===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：青年社群
+
:界別：技術發展
−
:短代名：學前教育
+
:短代名：資訊應用國際接軌的迷失
−
:日期:6/18(五)11:00～12:00
+
:日期：6/19(六)14:00~15:00
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
−
:議程負責人：楊逸帆
+
:議程負責人:孫賜萍
−
:議程人員：丁丁
+
:議程人員：
 +
:*主持人：<br/>江易原（開南大學保健營養學系 助理教授）
 +
:*與談人：<br/>翁佳驥（文件基金會（LibreOffice 法人代表）董事會副主席）
 +
:內容：<br/>我們都希望能跟國際接軌，但在資訊教育旳世界裡我們接軌的是國際的誰？國際大廠？跟國際大廠接軌不好嗎？除了國際大廠我們還可以跟誰接軌？
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===學習社會白皮書===
+
===台北市駭客實驗教育機構===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：終身學習
+
:界別：技術發展
−
:短代名：學習社會白皮書
+
:短代名：資訊專才在高中階段的養成
−
:日期:6/19(六) 14:00~16:00
+
:日期：6/19(六)15:00~16:00
−
:分鐘數：120min
+
:分鐘數：60min
−
:議程負責人：柯穎瑄
+
:議程負責人:孫賜萍
−
:議程人員待定
+
:議程人員：
 +
:*主持人：黃一晉（SITCON 學生計算機年會 共同發起人）
 +
:*與談人：
 +
:**黃士溥（SITCON 學生計算機年會 共同發起人，CEO@CTO.tw）
 +
:**阿哲（建國高中資訊教師）
 +
:內容：<br/>資訊專才在高中階段的學習與養成教育
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===萬華地區同村共養===
+
===維基媒體專案創新教育===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：終身學習
+
:界別：技術發展
−
:短代名：同村共養
+
:短代名：維基媒體專案創新教育
−
:日期:6/19(六) 10:30~12:00
+
:日期：6/18(五)13:00~14:00
−
:分鐘數：90min
+
:分鐘數：60min
−
:議程負責人：柯穎瑄
+
:議程負責人:孫賜萍
−
:議程人員待定
+
:議程人員：
−
</mwdetails>
+
:*主持人：朱庭宏（維基數據台中地方學專題聚會主持人）
−
 
+
:*與談人：
−
===社大與實驗教育的協作===
+
:**劉健豐（維基數據新北地方學專題聚會主持人）
−
<mwdetails>
+
:*議程簡介：如何將OpenStreetMap(OSM)整合至維基數據，以及維基數據地方學專題社群經營經驗分享，包含:
−
:界別：終身學習
+
:**維基數據與地方學
−
:短代名：社大與實驗教育的協作
+
:**運算思維
−
:日期:6/18(五) 10:00~12:00
+
:**開放資料與生活
−
:分鐘數：120min
+
:**創新教育場域教學工具
−
:議程負責人：柯穎瑄
+
:**維基教育教案實例分析及經驗分享
−
:議程人員待定
 
−
</mwdetails>
 
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===社大與十二年國教的現場經驗===
 
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<mwdetails>
 
−
:界別：終身學習
 
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:短代名：社大與十二年國教的現場經驗
 
−
:日期:6/20(日) 13:00~15:00
 
−
:分鐘數：120min
 
−
:議程負責人：柯穎瑄
 
−
:議程人員待定
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
行 372： 行 505：
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
 
:界別：特殊教育
 
:界別：特殊教育
−
:短代名：從生態系統觀看特殊學習需求學生
+
:短代名：從系統觀看特殊學習需求學生
 
:時間：5/18(五)14:00~16:00
 
:時間：5/18(五)14:00~16:00
 
:引言人：陳嫺霓 政大實驗教育推動中心專任助理
 
:引言人：陳嫺霓 政大實驗教育推動中心專任助理
行 380： 行 513：
 
:*張如杏社工師 台北市社工師公會理事長  
 
:*張如杏社工師 台北市社工師公會理事長  
 
:*曲智鑛特教老師 陶璽特殊教育工作事創辦人  
 
:*曲智鑛特教老師 陶璽特殊教育工作事創辦人  
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−
</mwdetails>
 
−
 
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===<font color="brown">基地學校</font>===
 
−
<mwdetails>
 
−
:界別：體制教育
 
−
:短代名：
 
−
:日期：5/18(五) 14:00~15:30
 
−
:分鐘數：60~90min
 
−
:議程負責人：丁志仁
 
−
:議程人員：李文富
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===島島阿學===
 
−
<mwdetails>
 
−
:界別：青年社群
 
−
:短代名：
 
−
:日期：6/18(五) 9:00~9:40
 
−
:分鐘數：
 
−
:議程負責人
 
−
:議程人員：
 
−
</mwdetails>
 
  
 
===鄉村小學的更多可能性===
 
===鄉村小學的更多可能性===
行 419： 行 532：
 
:短代名：大陸成人創新教育的探索與願景
 
:短代名：大陸成人創新教育的探索與願景
 
:日期：6/19(六)10:00~11:00
 
:日期：6/19(六)10:00~11:00
−
:分鐘數：
+
:分鐘數：60min
 
:議程負責人：王勝
 
:議程負責人：王勝
 
:議程人員：
 
:議程人員：
行 439： 行 552：
 
:**劉紅藝
 
:**劉紅藝
 
:**吳霞
 
:**吳霞
 +
:簡介：<br/>在先鋒教育的教育實踐中，除了教育內容和教育方法的探索，在機構發展上也在進行著“不傳統”的探索。如何讓機構的發展和教育實踐能“自主”地成長？如何適應未來共生共建的社會？類似美國Ivy常春藤聯盟的學校社區間的緊密合作，是否能在創新教育這片土壤中生出全新的可能性？先鋒教育聯盟正在它的探索。
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
行 451： 行 565：
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===軟體雲端化的衝擊與影響===
 
−
<mwdetails>
 
−
:界別：技術發展
 
−
:短代名：軟體雲端化的衝擊與影響
 
−
:日期：6/19(六)13:00~14:00
 
−
:分鐘數：60min
 
−
:議程負責人:孫賜萍
 
−
:議程人員：
 
−
:*主持人：<br/>孫賜萍（中華民國軟體自由協會 監事）
 
−
:*與談人：<br/>洪朝貴（朝陽科技大學 資訊管理系 副教授）
 
−
:簡介：<br/>軟體雲端化代表軟體的使用權將從買斷變成租用也就是所謂的訂閱制，這對國家以及資訊教育未來將會帶來什麼樣的衝擊與影響？
 
−
</mwdetails>
 
  
−
===資訊應用國際接軌的迷失===
+
===縱整台灣「從開放教育到常民政治」經驗，兼論日本「回應世界危機的跨界研究社群」——華人「福留子孫」與日本「綜合人間學會」線上交流會===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：技術發展
+
:短代名：中日線上交流會
−
:短代名：資訊應用國際接軌的迷失
+
:日期：6/20(日) 16:10~17:10
−
:日期：6/19(六)14:00~15:00
 
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
−
:議程負責人:孫賜萍
+
:議程負責人：丁志仁
−
:議程人員：
+
:議程人員待定
−
:*主持人：<br/>翁佳驥（文件基金會（LibreOffice 法人代表）董事會副主席）
+
:*主持人兼口譯：楊逸帆
−
:*與談人：<br/>江易原（開南大學保健營養學系 助理教授）
+
:*報告人：
−
:內容：<br/>我們都希望能跟國際接軌，但在資訊教育旳世界裡我們接軌的是國際的誰？國際大廠？跟國際大廠接軌不好嗎？除了國際大廠我們還可以跟進接軌？
+
:**丁志仁  福留子孫代表/台灣
 +
:**古澤廣祐 綜合人間學會代表/日本
 +
:*綜合座談與談人：
 +
:**楊志斌 全促會代表/台灣(邀約中）
 +
:**中國(邀約中）
 +
:議程：
 +
::16:10-16:30 丁志仁報告：從開放教育到常民政治——台灣教育社運聯盟由下而上的系統變革史（暫定）
 +
::16:30-16:50 綜合人間學會代表 古澤廣祐報告：回應世界危機的知識如何可能？——簡介「綜合人間學」的發展與願景（暫定）
 +
::16:50-17:10 綜合座談
 +
:參考資料：
 +
:*綜合人間學會官網http://synthetic-anthropology.org/
 +
:*綜合人間學會簡介中譯https://docs.google.com/document/d/1eaFi6KlVSge4NDDzDol9ZoFXDAJS7j3O09CmZQ9Fcjs/edit?usp=sharing
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===台北市駭客實驗學校===
+
===推動台灣教育的開放政府治理[振鐸學會]===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：技術發展
+
:短代名：台灣教育的開放政府治理
−
:短代名：資訊專才在高中階段的養成
+
:日期：6/20(日) 9:00~10:00
−
:日期：6/19(六)15:00~16:00
 
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
−
:議程負責人:孫賜萍
+
:議程負責人：丁志仁
−
:議程人員：
+
:講者：丁志仁 社團法人中華民國振鐸學會 理事長
−
:*主持人：<br/>黃一晉（SITCON 學生計算機年會 共同發起人）
 
−
:*與談人：（未定）
 
−
:內容：<br/>資訊專才在高中階段的學習與養成教育
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
−
===維基媒體專案創新教育===
+
===<font color="brown">把自己奉獻給社會的我們，能不能讓社會也來照顧我們的孩子？</font>===
 
<mwdetails>
 
<mwdetails>
−
:界別：技術發展
+
:界別：青年社群
−
:短代名：維基媒體專案創新教育
+
:短代名：學前教育
−
:日期：6/18(五)13:00~14:00
+
:日期:6/18(五)11:00～12:00
 
:分鐘數：60min
 
:分鐘數：60min
−
:議程負責人:孫賜萍
+
:議程負責人：楊逸帆
−
:議程人員：
+
:議程人員：丁丁
−
:*主持人：朱庭宏（維基數據台中地方學專題聚會主持人）
 
−
:*與談人：
 
−
:**王文岳（社團法人台灣維基媒體協會秘書長）
 
−
:**劉健豐（維基數據新北地方學專題聚會主持人）
 
−
:簡介：如何將 Open Street Map 整合至維基數據，以及維基數據台中地方學專題社群經營經驗分享
 
−
 
 
−
 
 
 
</mwdetails>
 
</mwdetails>
  
 
==參考資料：==
 
==參考資料：==
 
#https://learning.site.nthu.edu.tw/p/404-1319-197750.php?Lang=zh-tw
 
#https://learning.site.nthu.edu.tw/p/404-1319-197750.php?Lang=zh-tw

於 2021年6月18日 (五) 02:07 的最新修訂

目錄

時間地點與會者

時間：2021.5.9/5.16/5.30(日)下午20:00~21:30

地點：線上參會

主持人：丁志仁

紀錄：黃鈴諭

與會者：丁志仁、殷童娟、陳怡光、楊志彬、柯穎瑄、楊逸帆、周樂生、孫賜萍、羅善文、黃鈴諭

報告事項

  • 日期：6.18~20
  • 地點：宜蘭人文中小學
  • 美工輪用色系：火
    封面設計
  • 主題構想：
    1. 開啟教育的開放政府治理
  • 議程短代名長度上限：13個中文字，英文或數字兩個字算一個中文字
  • 形式：議程人員全線上參會。取消：住宿、訂餐、交通車、晚會、OST
  • 各教室同時進行 jit.si meet 會議與 youtube 直播。
  • 由各界別代表書面審議議程提案
  • 界別代表：
    1. 體制教育：殷童娟/王英倩/李文富108基地學校
    2. 實驗教育：陳怡光
    3. 終身學習：楊志彬
    4. 青年社群：楊逸帆
    5. 在地代表：周樂生
    6. 教育橋接：丁志仁
    7. 技術發展：孫賜萍
    8. 特殊教育：曲智鑛
    9. 境內外交流：羅善文
    10. 福留子孫：丁志仁
  • 請界別代表
    1. 提出議程邀約構想：
      • 可為原則式的，說明該界別議程方向。
      • 也可具體點名請誰提出什麼議程提案。
      • 議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。
    2. 審議提案單位提出的議程提案。
    3. 和執秘共同決定「現場出席」的報名者。
  • 議程安排注意事項：
    1. 議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。
    2. 議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。
    3. 議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。
    4. 每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。
    5. 議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。
    6. 這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。
  • 議程人員共 71 人，有領據資料者 20 人(28%)
  • 籌備處說明。
  • 直播示範。
  • 支援事項。

操作型態

三天之中，依「表」訂時段：

  1. 議程人員，上 jitsi meet
  2. 工作人員：
    1. 劉恩佑、李胤賢、卓嘉君、王麗淑(政大4梯)、黃于庭(政大4梯)、卓珙奇(支援)
    2. 依約定設定密碼，設定各議程會場 jitsi meet ，並開啟 youtube 直播，一定要留時間互動
    3. 紀錄出缺席情形
    4. 協助解決技術問題
  3. 報名者，依密碼進入議程會場(可至官網查各議程密碼)，以 jitsi meet ，與會

會前：

  1. 各界別代表，約好議程，並分配時段
  2. 執秘製作網站，並編好所有議程的資料表
  3. 讓各界報名各議程
  4. 請各議程人員廣宣各議程
  5. 工作人員和議程人員建立聯絡關係
  6. 用 email 寄發進入議程密碼，與簡易操作手冊
  7. 請議程人員提供資料

會後：

  1. 編製手冊
  2. 發動各倡議後續行動
  3. 提供影片

日程表草案

討論議程提案

教育創新的孵化器 國教院基地學校[國家教育研究院課程及教學研究中心]

界別：體制教育
短代名：國教院基地學校
日期：6/20(日) 10:00~12:00
分鐘數：120min
議程負責人：丁志仁
議程人員
  • 主持人：李文富(國家教育研究院課程及教學研究中心主任)
  • 引言人：
    1. 李文富(國家教育研究院課程及教學研究中心主任)
    2. 丁志仁(社團法人中華民國振鐸學會理事長)
    3. 洪詠善(國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員)
  • 與談人：
    1. 黃琬茹(台北市芳和國中校長)
    2. 蔡錦柳(新北市立五寮國小校長) [聯繫中]
    3. 陳志偉(屏東縣立枋寮高中校長)
    4. 林清南(新北市立三重商工校長)
會議流程
(一)開場
(二)引言人 每人6分鐘
(三)與談人 每人6分鐘
(四)開放線上參與者對話 30分鐘
(五)引言人、與談人結語/補述 每人3分鐘
(六)主持人結語 3分鐘
(一)議程背景

教育需要創新，創新需要實驗與試行，基地學校是教育創新的孵化器及協作夥伴。

為建立國家層級課綱創新研發、實驗、試行及實踐回饋機制，強化與學校實務連結，國家教育研究院於109學年度起開始建置｢國家教育研究院基地學校」。由於十二年國教課綱於108學年度正式實施，國教院為掌握新課綱重要理念與設計落實情況及相關配套支持系統，啟動院級109-110整合計畫。
配合前項研究計畫，國教院於109學年度遴選出第一期(109-110學年)中小學各教育階段11所基地學校，包括新北市立桃子腳國民中小學、新北市五寮國民小學、新北市立漳和國民中學、花蓮縣立富源國民中學、臺北市立永春高級中學、屏東縣立枋寮高級中學、臺北市立大理高級中學、新北市立雙溪高級中學、新北市立三重高級商工職業學校、國立岡山高級農工職業學校、國立基隆特殊教育學校。第一期基地學校的主要任務是搭配整合研究計畫，提供國教院多維度及多層次的研究場域，從而更整全的掌握學校在落實新課綱的轉化動力與實踐樣貌，找出落實素養導向課綱的代表案例與關鍵因素，做為後續課綱實施配套及課綱研修之參考，以建立推動課綱研發與實踐的正向循環。
111年度起，依據國家課綱研發周期及時程，課綱研發重點將由108課綱落實研究逐漸轉向下一波新課綱研發。包括：提出下一波課程發展建議書、進行課程教學創新實驗與試行，為下一波新課綱實施建立穩健基石。故111學年度起基地學校的任務以朝向下一波課綱所需的研發、實驗及試行為主，基地學校校數、類型及協力方式勢必有所調整。除了擴大基地學校之校數規模，基地學校的類型也將更多元，包括實驗教育三法通過後，所涵蓋之學校、團體及機構。這些實驗教育已累積不少教育創新思維及實踐經驗；且這類學校本身對教育實踐的開放性與執行度，亦有助新課綱在課程教學變革的實驗與試行。
基此背景，為能提早佈署下一波新課綱之課程教學創新主題、及其相關實驗與試行機制，擬透過均優學習論壇，發起議題進行討論並蒐集意見。

(二)討論提綱
  1. 檢視這波新課綱，展望下一波課綱有那些課題需要透過基地學校提早進行實驗與試行。
  2. 實驗教育三法通過後，已有那些主題已在這些實驗學校進行實驗與實踐，國教院/教育部如何連結這些學校之經驗與成果，轉化為課綱設計及課綱配套？又有哪些主題適合以這些學校為基地進行實驗與試行。
  3. 學校端怎麼看教育實驗與試行？課綱相關的創新實踐與試行在學校可以如何協力？有那些經驗案例？需要面對的挑戰與解決的問題？

如何準備申請入學及特殊選才的關鍵-做好生涯規劃輔導[Only實驗教育]

短代名：如何特殊選才上大學經驗分享
日期：6/19(六) 15:30~16:30
分鐘數：60min
議程負責人：蕭典義
議程人員
主持人：黃鈴諭
與談人：
  1. 蕭典義：
    • Only實驗教育--自學生家庭陪伴支持系統‧創辦人
    • 行政院國發會委託雜學校前草地方創生計畫顧問及專案經理
    • 教育部國民及學前教育署委辦台灣家長教育聯盟--107年度十二年國教課程綱要(總綱)國民中小學階段家長宣導核心講師
    • 高中生涯規劃教課書配套書主編及修訂(書名: 18學群-學習歷程完全攻略、選課選組18啦/泰宇出版社)
  2. 徐璿鎧：
    • Only 實驗教育自學生
    • 110學年度透過特殊選才申請逢甲大學企管系
    • 台中自學生團體EPOCH團長（ EPOCH為台中市社會創新實驗基地 第五期長期進駐團隊 ）
    • 青年國際實驗高等教育知行聯盟籌備會幹部( 負責社群經營管理 )
  3. 蕭為中：
    • Only 實驗教育自學生
    • 國立臺灣海洋⼤學-海洋經營管理系 ⼆年級學生(特殊選才)
    • 2020瘋遊玩環島壯遊、2021藍淚優飲，補助計畫執行
    • 教育部青年發展署—創創．創新者⼯作坊 提案⼒競賽 第⼀名
簡介:實例說明如何準備學習歷程檔案，及如何運用社區資源，建立在自己的家附近即能實踐的自主學習計畫。

實驗大學來了嗎？Are we ready for experimental university?

界別：實驗教育
短代名：實驗大學來了嗎？
日期：6/19(六) 10:00 - 12:00
長度：120 分鐘
2018年實驗教育三法修正後，高教可以辦實驗大學，但至今尚未有一所成立。
台灣為何需要有實驗大學？
主持人：
立法委員 王婉諭
我是王婉諭，過去是四個孩子的全職媽媽，現在轉戰立法院成為立法委員。我長期關心教育、兒少權益、精神衛生、犯罪被害人、社會安全網等領域；在進入立法院後，也持續在這些領域深耕，希望能為台灣社會推動更多的改變與美好。
與談人：
  • 侯采彤 台灣全球連結發展協會 實驗高教籌備主任
  • 蕭典義：
    • Only實驗教育--自學生家庭陪伴支持系統‧創辦人
    • 行政院國發會委託雜學校前草地方創生計畫顧問及專案經理
    • 教育部國民及學前教育署委辦台灣家長教育聯盟--107年度十二年國教課程綱要(總綱)國民中小學階段家長宣導核心講師
    • 高中生涯規劃教課書配套書主編及修訂(書名: 18學群-學習歷程完全攻略、選課選組18啦/泰宇出版社)
  • 羊正鈺 雜學校前客座主編

羊正鈺（小羊），大學念化學，碩士讀MBA，到非洲當一年志工後，加入媒體創新六年，前關鍵評論網新聞組主編，專注教育與社會議題，也曾為行政院第一、二屆的青年顧問，雜學校前客座主編，現在於某間頂大服務，同時也是素養導航的講師，以及一個高中、大學生為主的學習社群Mentor，未來10年將投入高教創新。

  • 游舒帆 商業思維學院

商業思維學院院長暨創始人，2019年成立商業思維學院，致力於推廣商業思維到所有職場工作者身上，期望透過商業思維教育來全面性提升職場工作者的思維層次。

曾任 TutorABC 全球產品負責人與鼎新電腦總監，自2017年起也擔任國內多家在線教育公司顧問，深耕在線教育領域超過 7 年。

商業思維學院是一所強調學習商業底層知識，並透過真實情境演練來協助學生掌握商業技能與洞察力的新形態商學院。學院的設計中除了課程、老師、教學法之外，我們也特別強調社群化學習，並引入許多的 Mentor (業師)來指導學員，以提供不同背景的學員。期許每個人都能在學院持續成長，並且終身學習。

學院目前的學生數已經超過 3,000 人，我們期望在 2022 年能成為規模超過 6,000 人的商學院，並進一步為台灣的商學教育帶來更深遠影響。


<參考資料>
  • 蕭典義
    我是蕭典義參與教育改革運動二十幾年，也曾在國外工作十幾年的經驗，6年前回到自己的第二個故鄉高雄前鎮草衙(前草)推動社區營造，前草是"不山不市"的地方，就在高雄夢時代後面;幸運的是，去年國發會委託雜學校推動地方創生計畫，Only 實驗教育榮幸成為合作單位，我們團隊在前草推動從社區職業體驗的生態系到實驗教育及實驗大學的想像!參考以下做法!
    (短程目標（110~111年）：
    在前教育部生涯輔導與規劃中心主秘郭祥益博士指導下，協助在地有意投入地方創生之團隊，根據自身事業屬性，研發符合108課綱精神，對照職場與大學十八學群之教案與學習歷程評量，作為「走讀社區玩18學群」之教育服務內容。完成教案與學習歷程評量之研發後，媒合學校於校訂課程時間（B2B模式）或家長於課後（B2C模式，將借助本案推手蕭典義所主持之「Only實驗教育」之生源與實務，媒合包含但不限於學齡前親子共學、國小課後生涯探索趣——創新型安親班等家長客群）帶著孩子到社區裡的機車行、餐廳、手機行、花枝丸觀光工廠等社區場域進行多元探索與深度學習，甚至結合社區服務學習，並由校方或家長支付提供該教育服務之團隊相關課程費用。
    （教案範例參考:https://drive.google.com/drive/folders/122C7huFJX_Vi39-MMjB4Ju5UtlHpOf58）

    中程目標（111~113年）：
    打造「前草生涯探索商圈」。每年不定期聯合舉辦季節性生涯探索系列活動，並導入VR、AR等數位科技，使教育服務所提供之學習經驗得以自動化、虛實整合化。

    遠程目標（113~）：
    奠基於前草生涯探索商圈之基礎，並借助相關專家指導（如：前草地方創生案顧問李惠銘校長、何培鈞執行長、蔡敦浩院長、陳怡光理事長及楊逸帆等），依「專科以上實驗教育辦法」引進外部團隊協助成立實驗大學，持續培育融會前草人文史地、海洋資源與「教育地方創生」人才，持續推動相關前瞻知識之生產、社會基礎建設與制度之擘劃與建構，以及第一線人員之增能培力，成為台灣重要的教育地方創生智庫與人才庫，完整實現之「前草實驗大學」願景。

亞洲自學(北)：日本在家教育 Homeschool in Japan

界別：實驗教育
短代名：日本在家教育
日期：6/20(日) 9:00~11:00
長度：120分鐘
2020年日本有超過16萬名國中小學生「不登校」，這些學生的受教權該如何被保障？台灣辦理非學校的經驗可以如何幫助日本的自學家長。
主持人：陳榮政 政治大學教育系 教育學院副院長/教授
與談人：
  • 阪口 久美子 Kumiko Sakaguchi 臺北市實驗教育審議會委員
    從日本媽媽的角度觀察台灣的實驗教育
    住台北15年的京都人。大學時代研究「不登校」，有了學齡孩子之後對台灣的公共教育開始有想法，幫孩子申請在家自學。現在最有興趣的事情就是「台灣跟日本的實驗教育差異」。聽說最近日本政府也慢慢開始給Home Schooling正面的肯定，想思考台灣跟日本能互相學習的是什麼。
  • 岡崎しのぶ Shinobu Okazaki 日本自學家長
    在家自學，培養孩子的「非認知能力」
    住在奈良縣的山上，在大自然的懷裡陪伴著11歲兒子的在家自學。我兒子採用一週中兩天回學校上課的Hybrid Schooling的方式，保持自主學習的態度。透過玩遊戲，閱讀，戶外活動等的經驗邊玩邊養成「沒辦法打分數的能力」=「非認知能力」，這是我陪伴孩子的日子中最重視的事情。
  • 田上善浩 Tagami Yoshihiro
    • 日本一般社団法人WING SCHOOL（熊本縣實驗教育機構） 代表理事・校長　
    • 専門職大学客員教授
    • NPO法人夢子どもの翼理事
      曾經在公立國中執教的時候，開始對於實驗教育非常有興趣，一邊教學生一邊投稿關於實驗教育的文章，同時為了開實驗教育主題的演講跑日本全國各地。2018年在九州熊本縣設立Wing School，目標是每個孩子獲得「營造幸福未來的能力」，希望能從這個地方可以改革日本的公共教育。

亞洲自學（南）：新加玻和香港 Homeschool in Hong Kong and Singapore

界別：實驗教育
短代名：新加坡和香港在家學習
日期：6/19(六) 9:00~10:00
長度：60分鐘
亞洲四小龍國際化最高的新加坡和香港是如何做自學？他們面對的機會和挑戰是哪些？How do Singapore and Hong Kong, the four most internationalized Asian Tigers, do self-study? What are the opportunities and challenges they face?
主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人 Tim Chen, Taiwan Homeschool Advocates
與談人：
  • 李子樂/Trevor Lee 香港教育大學教育政策與領導學系助理教授
    In this presentation, I would like to share the background, legal framework, and my preliminary observations derived from my current research project about homeschooling families in Hong Kong.
  • Dawn Fung, community leader and founder of Homeschool Singapore (www.homeschoolsingapore.sg)
    I will be sharing the developments of homeschooling in Singapore and the differences pre and post-covid.

透過線上教育來打造全球社群 Building Global Community through Online Education

界別：實驗教育
短代名：以線上教育打造全球社群
日期：6/18(五) 13:00~14:00
長度：60分鐘
線上學習、無遠佛屆
With online tools, home education can be as global as one’s imagination can be.
主持人 Moderator：吳懃慧/Jenny Wilkin 臺北市實驗教育審議會委員 吳懃慧 Jenny Wilkin
與談人 Speakers：Kelly Davis - co-founder & director of education, Galileo XP

My objective of this discussion is to bring meaning to screentime with online learning community resources. In today’s educational environment, many parents are worried about their children’s consumption of screen time. How will this affect their learning and development? There are a lot of incredible tools available for learning, but how can we navigate the overwhelming options that are available. I will explore the topics of online learning communities, how to enable creativity, and how to create a learning environment for self-directed learning for learners of all ages. My presentation will also share some valuable learning resources that are available and recommended. I would also like to open for discussion with the audience about how they have successfully tried online learning in the past and how learning with a community can help motivate us as adults.

地方如何辦理實驗教育業務：以臺北市和宜蘭縣為例 Regulating experimental education in Taipei and Yilan

界別：實驗教育
短代名：臺北宜蘭實驗教育經驗分享
日期：6/19(六) 13:30~15:00
長度：90分鐘
2019年成立的臺北市實驗教育創新發展中心，如何在1年內統整實驗三法在地方落實的相關業務。
主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
與談人：
  • 洪慧瑄 臺北市實驗教育創新發展中心 執行秘書

台北市實驗教育創新發展中心經驗分享

臺北市在學習創新、開放實驗的精神下，於民國109年2月1日成立「實驗教育創新發展中心（以下稱本中心）」以多元包容及永續資源提供的概念，建立本市具備引領教育風潮與視野的實驗教育，從逐年輔導學校型態實驗教育的理念推動，到確保實驗教育機構辦學的品質與發展，提供自學團體合適之資源與網絡，以至於陪伴個別自學生與家長使其安心學習，期能體現建立臺北市為教育友善城市的目標。

本中心有以下工作重點: (一) 設計規劃本中心年度活動及講座 （二）召開臺北市學校型態實驗教育審議會 （三）召開臺北市非學校型態實驗教育審議會 （四）辦理非學校型態實驗教育獎勵補助申請 （五）協助辦理非學校型態實驗教育輔導與特教資源及服務 （六）高級中等學校無學籍學生註冊及就學相關補助 （七）擴充本市實驗教育創新發展中心網站 （八）辦理非學校型態實驗教育機構團體年度行政會議 （九）提供學校型態實驗教育支持系統 （十）辦理中心場地借用 （十一）辦理中心場地借用

本中心去年及今年因應疫情，也調整了服務的形態及方式，例如:線上諮詢、訪視、輔導及審議，未來將視需要陸續開辦線上教師課程及親職講座，讓親師生的學習及交流不受疫情影響。

未來中心將持續創新及深耕，朝向:垂直整合發展、為實驗教育品質把關、健全實驗教育的ｅ化管理與資訊公開、強化實驗教育機構的支持系統而努力。



  • 林武聰 宜蘭縣實驗教育中心 主任

誰是自學生？實驗教育學生圖像與進路研究 Research on home educated students

界別：實驗教育
短代名：自學生的圖像研究
日期：6/18(五) 9:30~11:00
長度：90分鐘
自學生的家庭社經背景申請理由大調查，畢業後的進路去哪？和刻板印象差多少？
主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
與談人：
  • 蔡伊婷 自主學習促進會理事
    現任：中華民國自主學習促進會常務理事、教育部學校型態實驗教育審議會委員
    曾任：中華民國自主學習促進會執行長／自學諮詢義工、金門縣／高雄市／屏東縣非學校型態實驗教育審議會委員、高雄市學校型態實驗教育審議會委員、拆框自學談談日創辦人。
  • 周樂生 宜蘭縣立人文中小學校長
內容大綱：
  1. 為什麼需要做個人自學樣貌調查
  2. 調查的項目與方式
  3. 目前結果與展望

由社區大學的角度回應學習社會白皮書

  • 界別：終身學習
  • 短代名：學習社會白皮書
  • 日期:6/19(六) 14:00~16:00
  • 分鐘數：120min
  • 議程說明：2021年3月，教育部公告《學習社會白皮書》，盤點我國終身教育之現況、當前國際終身學習之理念，以「建構學習社會」為願景，期能規劃多元學習管道，銜接學校教育、家庭教育及社會教育，統整正規學習與非正規學習，並提出未來終身學習之六大項實施途徑及17項行動目標。
　　全台第一所社區大學台北文山社大自1998年成立，至今全台共有89所社區大學，遍佈全台各縣市，形成終身學習機構的綿密網絡，社區大學課程的多元性及其積極參與社區、推動公民社會的角色定位，是為學習型社會建構的厚實基礎。
　　我們期待透過本場次論壇檢視學習社會白皮書提出之六大項實施途徑及17項行動目標，並梳理社區大學行動可與之對應且能深化相關行動目標的工作推動；此外，亦邀請終身學習、社區學習、高齡議題等相關領域的專家學者及實務工作者，由各個面向一同思考我國推動學習型社會的行動策略。
  • 議程負責人：柯穎瑄
  • 議程人員
  • 主持人：楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
  • 引言人：
  • 張德永／國立臺灣師範大學社會教育學系教授
  • 楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
  • 與談人(邀請中)：

從萬華Ｘ中正在地社群串聯經驗思考同村共養的推動路徑

  • 界別：終身學習
  • 短代名：萬華Ｘ中正同村共養
  • 日期:6/19(六) 10:30~12:00
  • 議程說明：擁有豐富歷史文化脈絡的萬華及中正地區，看似隨著台北市的城市發展重心移轉而沒落，然而，近年有許多社福機構、社造組織、文史團體或文創產業等進駐，經營出許多社造亮點案例，重新塑造萬華、中正的新貌。
　　「同村共養——傾全村之力撫養孩子」的教育想像於萬華Ｘ中正地區的綿密社會網絡的交流與連結下逐漸成形，建立地方學習資源網絡及創研平台，豐富在地多元的社區學習樣態，一方面活絡了學習型社會的終身學習願景，另方面，在特定的區域脈絡下，亦進而形成協助弱勢家庭減輕照護學童壓力的社區支持系統，藉由了解弱勢學童的學習需求並提供對應的學習資源，緩步陪伴學童拓展對學習的想像及探索自我的多元可能。
　　本場次論壇特別邀請萬華及中正地區地區關注社會課題及串連社群網絡的組織代表參與，共同分享其於在地推動社區工作、搭建共學共做平台的實務經驗，以及其如何透過串聯在地社群的力量回應所面對的社會課題，一起來探討建構萬華及中正地區同村共養與地方學習網絡的可能性與協作策略。
  • 分鐘數：90min
  • 議程負責人：劉力華
  • 議程人員:
  • 主持人：楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
  • 與會人員：
  • 陳德君／萬華社區小學創辦人
  • 張孜寧／啟步走共享私塾
  • 高瑋呈／台北南機場樂活園地魔豆學院班導師
  • 鄭宇捷／社區大學全國促進會社區組組長​
【與會人員分享主軸】
  • 組織於萬華Ｘ中正地區所推動的實務工作欲回應的社會課題為何？在推動相關工作的實務經驗當中，對於在地的社區條件、教育及學習資源有什麼樣的觀察？
  • 如何於萬華Ｘ中正地區開展與其他組織的協作？期待組織間的串連可以創造什麼，抑或是回應什麼樣的課題？
【綜合討論題綱】
  • 對於同村共養或區域學習資源網絡的概念有什麼樣的想法？這個概念落實於萬華Ｘ中正地區的想像是什麼？
  • 萬華及中正地區精彩案例分享，各自有豐富的網絡連結與成果，這些實務工作與網絡經驗與同村共養與地方學習網絡的願景如何相互映照？


社大與實驗教育的協作圖像——社大2.0與實驗高教的未來想像

  • 界別：終身學習
  • 短代名：社大與實驗教育
  • 日期:6/18(五) 10:00~12:00
  • 分鐘數：120min
  • 議程說明：社區大學與實驗教育同為二十多年前逐漸於台灣社會發酵茁壯的教育社運，其訴求相較於傳統的教育路線，皆更為關注學習者的主體性，重視由生活中經驗所創造出的社會關係，以及在關係中回望自身所激發出的公共性。並期能透過教育／學習的途徑，茁壯公民社會。
　　2020年，全促會以團體會員的身份加入台灣另類暨實驗教育學會，近年來，因著實驗高教、社大2.0等議題的發酵，社大全促會與實驗教育也展開了許多對話，我們設想一種以社大作為成人的實驗教育的發展方向，也在社區大學發展條例通過並取消18歲以上的年齡限制下，提倡全齡社大支持建構不分年齡的社區學習的可能性。
　　這場論壇由社大全促會與台灣另類暨實驗教育學會攜手合作，邀請關心社大及實驗教育發展的專家學者，分別從各自於教育改革的道路上的經驗及觀點，觀看社大2.0以及實驗高教的發展，透過對話激盪未來社大與實驗教育的共同目標。
  • 議程負責人：柯穎瑄
  • 議程人員：
  • 主持人兼引言人：
  • 楊志彬／社區大學全國促進會秘書長
  • 薛曉華／台灣另類暨實驗教育學會理事長
  • 與談人：
  • 馮朝霖／新莊社區大學主任

社大與十二年國教現場經驗談——第一線工作人員觀點

界別：終身學習
短代名：社大與十二年國教現場觀點
日期:6/20(日) 13:00~15:00
分鐘數：120min
議程負責人：張恩綺
議程簡介：
自2018年8月，伴隨108課綱即將上路的契機，擁有組織公民論壇條件且孕育著豐富地方學教學經驗的社區大學，參與進十二年國教，成為推廣新課綱理念的平台之一以及學校校本位與跨領域課程研發的有力夥伴。
三年下來，社大累積了許多深刻的參與經驗，並漸漸聚焦出希望帶著體制學校跨出校園、邁向「開門辦教育」之路的願景。而當社大的辦學方法、教師網絡與地方學資源進到學校的課堂內時，孩子、老師、學校或社大工作者自身都發生了一些轉變。
本論壇將邀請四位參與計劃的社大工作者，分享他們在社大與十二年國教協作現場的經驗與觀察。藉由第一線工作者的視角，帶著聽眾一起了解成人教育如何在體制教育中產生影響。
議程人員：
  • 新北市新莊社區大學專員 度昀奇
  • 新竹市竹松社區大學社區組組長 王志文
  • 高雄市鳳山社區大學專案助理 陳俊元
  • 高雄市第一社區大學專員 洪筱涵
  • 高中優質化輔助方案專案助理 楊永吉

魔豆學園- 非營利青少年課後班，位在南機場社區的民主教育實踐

界別：青年社群
短代名：魔豆學園
日期：6/19(六)9:00~10:30
長度：100分鐘
既不是實驗學校、也不是自學團，如何在社區的課後班裡實踐民主教育？
主持人：高瑋呈 南機場樂活園地 魔豆學園青少年課後班
與談人：
  • 鄭于廷 魔豆學園志工

島島阿學：淺談背後民主教育、自主學習以及集體智慧的理想與實踐

界別：青年社群
短代名：在島島阿學實踐民主教育
日期：6/18(五) 9:00~9:40
分鐘數：40min
議程負責人：林怡廷
議程人員：林怡廷
簡介：
島島阿學｜學習社群由一群學生、老師、家長共創。我們期盼以集體智慧，打造沒有天花板的學習環境，一個以自主學習為主的民主社群。透過邀請所有學習者一同解決彼此在學習時遇到的困境，例如找不到學習目標、合適資源、學習夥伴等問題。因此我們的第一步是透過創建「可共編的學習資源平台」，提供資源分享與整合，以及社群的服務，包含各領域各種形式的資源、教育活動、學習場域、學習經驗等等，解決找不到合適資源的問題。我們認為社群即資源、支援，讓學習者在民主教育的社群中，以共好的概念，解決彼此學習的問題，支持彼此成為自己想成為的人。

公辦民營實驗教育的難題與展望

界別：在地代表
短代名：公辦民營實驗教育的難題
希望日期：6/20(日) 13:30~15:00
長度：90 分鐘
內容：
主持人：陳怡光 保障教育選擇權聯盟 總召集人
與談人：
  • 林武聰 宜蘭縣實驗教育中心 主任
  • 侯俊良 全國教師總會 理事長
  • 蕫蕙萍 基隆市瑪陵國民小學 校長
  • 周樂生 宜蘭縣立國中小學 校長

動手學科學[全民科學平台]

界別：教育橋接
短代名：動手學科學
日期：6/18(五) 14:30~15:30
分鐘數：60min
議程負責人黃鈴諭
主持人：丁志仁 社團法人中華民國振鐸學會理事長
與談人：
  • 林柏寬 教育部國民及學前教育署中央課程與教學數學領域諮詢教師
  • 侯雪卿 教育部國民及學前教育署中央課程與教學數學組諮詢教師
  • 黃琳懿 財團法人人本教育文教基金會 數學想想國/科學高興班教師

教育經費補助要點民間協作平台計畫[補助要點整理志工群]

短代名：補助要點民間協作平台計畫
日期:6/19(六) 13:00~14:00
分鐘數：60min
議程負責人左孟平
議程人員：左孟平 教育經費補助要點民間協作平台 執行秘書


自主學習帶領者培力[教育自造者培力社群]

短代名：自主學習帶領者培力
日期:6/18(五) 10:00~11:00
分鐘數：60min
議程負責人：丁志仁
議程人員：丁志仁

海星培力成果發表：海星只能帶你到門口，你必須自己走過去[教育自造者培力社群]

  • 短代名：自主學習海星門
  • 日期：6/20(日) 9:00~10:30
  • 分鐘數：90min
  • 議程說明：第一屆教育自造者培力計畫（海星培力）自2019年7月起，訂定兩年的培力期程，社群成員透過組課及場域修煉，為自己打造、設計自己需要的培力計畫。
　　本場次論壇是三位第一屆海星培力成員的成果發表，樂生是宜蘭人文國中小的校長、昀奇是新莊社區大學工作者、穎瑄是社區大學全國促進會的工作者。在2019年加入海星培力的時間點，三位教育工作者在生命階段呈現的分別是已有較為明確的志向的教育工作者、在工作中漸趨穩定也不斷尋找方向的實踐者，以及初入非營利工作領域仍處於摸索階段的工作者。
　　我們在海星培力中相遇、認識，但在組課及場域修煉中卻有著各自的取向及發展，如何在平日忙碌的工作中打造自主培力的管道及形式是我們共同面臨的課題，在為期兩年的海星培力即將走入尾聲的此刻，我們想與大家分享這段時間的嘗試、收穫及省思，我們不約而同地領略到，海星培力在機制及群學的支持及督促下，帶領我們走向自主培力的那扇門，然而，促成培力的關鍵在於，你必須自己走過去。
  • 教育自造者培力社群網頁：http://educationmaker.net/
  • 議程負責人：周樂生
  • 議程人員
  • 周樂生／宜蘭人文中小學校長
  • 度昀奇／新莊社區大學專員
  • 柯穎瑄／社區大學全國促進會議題組組長

軟體雲端化的衝擊與影響

界別：技術發展
短代名：軟體雲端化的衝擊與影響
日期：6/19(六)13:00~14:00
分鐘數：60min
議程負責人:孫賜萍
議程人員：
  • 主持人：
    洪朝貴（朝陽科技大學 資訊管理系 副教授）
  • 與談人：
    胡崇偉（開放文化基金會 顧問）
簡介：
軟體雲端化代表軟體的使用權將從買斷變成租用也就是所謂的訂閱制，這對國家以及資訊教育未來將會帶來什麼樣的衝擊與影響？

資訊應用國際接軌的迷失

界別：技術發展
短代名：資訊應用國際接軌的迷失
日期：6/19(六)14:00~15:00
分鐘數：60min
議程負責人:孫賜萍
議程人員：
  • 主持人：
    江易原（開南大學保健營養學系 助理教授）
  • 與談人：
    翁佳驥（文件基金會（LibreOffice 法人代表）董事會副主席）
內容：
我們都希望能跟國際接軌，但在資訊教育旳世界裡我們接軌的是國際的誰？國際大廠？跟國際大廠接軌不好嗎？除了國際大廠我們還可以跟誰接軌？

台北市駭客實驗教育機構

界別：技術發展
短代名：資訊專才在高中階段的養成
日期：6/19(六)15:00~16:00
分鐘數：60min
議程負責人:孫賜萍
議程人員：
  • 主持人：黃一晉（SITCON 學生計算機年會 共同發起人）
  • 與談人：
    • 黃士溥（SITCON 學生計算機年會 共同發起人，CEO@CTO.tw）
    • 阿哲（建國高中資訊教師）
內容：
資訊專才在高中階段的學習與養成教育

維基媒體專案創新教育

界別：技術發展
短代名：維基媒體專案創新教育
日期：6/18(五)13:00~14:00
分鐘數：60min
議程負責人:孫賜萍
議程人員：
  • 主持人：朱庭宏（維基數據台中地方學專題聚會主持人）
  • 與談人：
    • 劉健豐（維基數據新北地方學專題聚會主持人）
  • 議程簡介：如何將OpenStreetMap(OSM)整合至維基數據，以及維基數據地方學專題社群經營經驗分享，包含:
    • 維基數據與地方學
    • 運算思維
    • 開放資料與生活
    • 創新教育場域教學工具
    • 維基教育教案實例分析及經驗分享

從『家庭生態系統觀』看實驗教育中的特殊學習需求學生

界別：特殊教育
短代名：從系統觀看特殊學習需求學生
時間：5/18(五)14:00~16:00
引言人：陳嫺霓 政大實驗教育推動中心專任助理
與談人：
  • 張國彬 特殊學習需求學生家長代表 ／勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署羅東就業服務中心資深就業服務督導
  • 曲俊芳 台北市立興雅國民中學 特教教師
  • 張如杏社工師 台北市社工師公會理事長
  • 曲智鑛特教老師 陶璽特殊教育工作事創辦人


鄉村小學的更多可能性

界別：境內外交流
短代名：託管辦學，探索村小更多可能
日期：6/18(五) 13:00~13:40
分鐘數：40min
議程負責人：王珂
議程人員：
簡介：在雲南楚雄的一個山村里，有群年輕人在一起辦學，致力于探索村小的更多可能性

大陸成人創新教育的探索與願景

界別：境內外交流
短代名：大陸成人創新教育的探索與願景
日期：6/19(六)10:00~11:00
分鐘數：60min
議程負責人：王勝
議程人員：

創新教育社區集群效應的新探索[先鋒教育聯盟]

界別：境內外交流
短代名：先鋒教育聯盟的探索實踐
日期：6/18(五)11:00~12:00
分鐘數：60min
議程負責人周子傾
議程人員：
  • 引言人：
    周子傾
  • 與談人
    • 倪偉燦
    • 莫一夫
    • 朱美蓉
    • 劉紅藝
    • 吳霞
簡介：
在先鋒教育的教育實踐中，除了教育內容和教育方法的探索，在機構發展上也在進行著“不傳統”的探索。如何讓機構的發展和教育實踐能“自主”地成長？如何適應未來共生共建的社會？類似美國Ivy常春藤聯盟的學校社區間的緊密合作，是否能在創新教育這片土壤中生出全新的可能性？先鋒教育聯盟正在它的探索。

創新教育學校教師職業現狀調查［中國創新教育交流會］

界別：境內外交流
短代名：創新學校教師現狀調查
日期：6/19(六)9:00~9:40
分鐘數：40min
議程負責人:郝偉恒
議程人員：郝偉恒


縱整台灣「從開放教育到常民政治」經驗，兼論日本「回應世界危機的跨界研究社群」——華人「福留子孫」與日本「綜合人間學會」線上交流會

短代名：中日線上交流會
日期：6/20(日) 16:10~17:10
分鐘數：60min
議程負責人：丁志仁
議程人員待定
  • 主持人兼口譯：楊逸帆
  • 報告人：
    • 丁志仁 福留子孫代表/台灣
    • 古澤廣祐 綜合人間學會代表/日本
  • 綜合座談與談人：
    • 楊志斌 全促會代表/台灣(邀約中）
    • 中國(邀約中）
議程：
16:10-16:30 丁志仁報告：從開放教育到常民政治——台灣教育社運聯盟由下而上的系統變革史（暫定）
16:30-16:50 綜合人間學會代表 古澤廣祐報告：回應世界危機的知識如何可能？——簡介「綜合人間學」的發展與願景（暫定）
16:50-17:10 綜合座談
參考資料：
  • 綜合人間學會官網http://synthetic-anthropology.org/
  • 綜合人間學會簡介中譯https://docs.google.com/document/d/1eaFi6KlVSge4NDDzDol9ZoFXDAJS7j3O09CmZQ9Fcjs/edit?usp=sharing

推動台灣教育的開放政府治理[振鐸學會]

短代名：台灣教育的開放政府治理
日期：6/20(日) 9:00~10:00
分鐘數：60min
議程負責人：丁志仁
講者：丁志仁 社團法人中華民國振鐸學會 理事長

把自己奉獻給社會的我們，能不能讓社會也來照顧我們的孩子？

界別：青年社群
短代名：學前教育
日期:6/18(五)11:00～12:00
分鐘數：60min
議程負責人：楊逸帆
議程人員：丁丁

參考資料：

  1. https://learning.site.nthu.edu.tw/p/404-1319-197750.php?Lang=zh-tw
取自「http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2021均優學習論壇各界別代表會議&oldid=1068」