「2022論壇/多元國際模擬聯合國」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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===叁、團隊與發展===
 
===叁、團隊與發展===
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*從單科、跨科到跨域
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*協作共創課程
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*從單點到學習型團隊
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*協同探究教學
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一、分工協作的學習型團隊
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#型塑校本課程觀：共同願景、相互調適、需求化、趨勢化
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#理解複雜性的能力：系統思考、問題意識、換位思考、利害關係人的互動
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#共同創造的能力：心智模式、團隊學習、團隊意志、共好哲學
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二、教師專業成長類別及方式
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===肆、教學與經營===
 
===肆、教學與經營===
 
===伍、結語與展望===
 
===伍、結語與展望===

於 2022年8月30日 (二) 08:35 的修訂

壹、緣起與理念

一、緣起：一個雙語跨域探究且跨越學校視角的課程方案

二、理念-國際教育的在地實踐

跨越界線的學習
Learning across Borders�A School’s Perspective and Beyond
✓ 跨越框架與國界限制，增進教育的深度與廣度
✓ 拓展學習之多元性，培育具國際移動力人才
✓ 提升英語文語用環境，涵養具全球視野人

貳、內容與實踐

中正高中國際（雙語）課程實施中正高中國際及雙語課程實施類別

中正高中國際及雙語課程實施類別細項

類別課程起始實施內容參與情形
深度學習全球公民素養融入課程 107主題為人權及永續、ISA獲108學年度國際學校獎認證通過25班
海外專題學習1071.創新創業-瑞典
2.藝術專題-瑞俄美日法德
3.服務學習-斯里蘭卡		150人
國際延伸學習活動1081.高峰會及論壇
2.日馬德美巴義瑞典俄澳參加
3.主題為SDGs1、6、11、13		2150人
進階學習雙聯學制(JDP)1071.107年與美國Fairmont高中合作實施AP4科及探究科目，全英文授課
2.110年與美國MCI合作芭蕾全英文授課
3.112年將與南澳SACEi合作Stage2課程，全英文授課		75人
臺英大學國際預科課程(IFY)1081.實施科學、工程、商業、藝術設計4個分流
2.全英文授課		85人
姊妹校合作跨域雙邊教學(IFY)1101.合作國家有瑞俄澳瑞美加
2.主題為學科結合SDGs1、6、11、13
3.學科有歷史、地理、公民、生物、英文		8班
國際文憑(IB) 1121.IBDP
2.IBCP-商業, 工程, 生物科學3個分流		預計50人
雙語學習雙語實驗班 1101.音樂、美術、體育、生物、選修及數學為雙語教學
2.英文課程為全英文授課		70人
學科雙語教學 111美術及體育24班

中正高中國際進階課程發展模式

  1. 雙聯課程
    同級學校，校對校做課程比對、互補與採認，授予雙畢業證書
  2. 預科課程
    與高一級學校辦理課程合作，採進路銜接與生涯探索的課程
  3. 認證系統
    與國際認證系統辦理課程合作，採套裝課程，符合認證規準
中正高中的雙聯學制的課程中正高中的IFY課程

叁、團隊與發展

  • 從單科、跨科到跨域
  • 協作共創課程
  • 從單點到學習型團隊
  • 協同探究教學

一、分工協作的學習型團隊

  1. 型塑校本課程觀：共同願景、相互調適、需求化、趨勢化
  2. 理解複雜性的能力：系統思考、問題意識、換位思考、利害關係人的互動
  3. 共同創造的能力：心智模式、團隊學習、團隊意志、共好哲學

二、教師專業成長類別及方式

肆、教學與經營

伍、結語與展望

取自「http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2022論壇/多元國際模擬聯合國&oldid=2605」