2021論壇/魔豆學園

背景

• 隸屬於 社團法人臻佶祥社會服務協會 的 國中課後班 (現在也有高中生)
• 位在南機場社區 忠勤里
• 對象: 單親、低收、隔代教養、新住民之子、或其他單位轉介 (社福資格)
• 地表最強的里長 方荷生 >> 希望孩子有飯吃、有人陪
• 我是2017年到職，至今約3年半
• 和學生、志工夥伴一起摸索出來的陪伴方式

基本理念

1. 在這裡我們什麼都不教
   • 你在意的，就是科目
   • 你想學的，就是課程
   • 你選擇的，就是學習
2. Why? 我們為什麼這麼做?
   • 2017年，當我剛來報這個教室....12個學生......在其他人眼裡，這似乎是一個充滿「問題」的教室．．．

     成績差/永無止盡的罰抄/固著行為/試探你的底線/開黃腔/一個朋友都沒有/嗆走老師/霸凌與被霸凌/拒絕去學校 /「不會」說話的孩子/不會認字的孩子/過動

   • 小故事、阿原
     1. 罵髒話前，看了我一眼？
     2. 老師說：「只有歷史好，沒有屁用？」
     3. 武士刀事件
     4. 拿甩棍出衝進教室打兒子的父親
     5. 護唇膏吸毒事件
     6. 協助親子相遇
3. 我們教室，要「教」什麼嗎？我們存在的價值是什麼？
4. 對教室的學生來說，他們真正需要的是什麼？
5. 我了解他們嗎？

展開「瞭遇」

1. 模仿一整晚
2. 一起去夾娃娃
3. 開設「聽你說」信箱
4. 小教室的密談
5. 手機裡在玩什麼 >>　陽台改造計畫

   更多的對話，動態中的反思、與了解，似乎才是首要之急！！

   如果那些行為不是「問題」，而是問題的「解決方法」

   那麼作為一個陪伴者，我真正需要關注的，該是什麼？

學群制度的靈感來源

1. 營造一個，什麼樣的行為、存在都能感覺到「被接納」，而不是「被排斥」的氛圍
2. 對話的過程本身，就是目的
3. 自由，是自主的基本條件
4. 建立一個能夠透過對話，引發「自覺」的環境
5. 不要「教」，而是陪著學生長出自己的力量

• 小故事、自由與界限

  失控的聖誕派對裡，

  被遺忘的刺蝟男孩

  身材被嫌棄的女孩

  被笑「尼哥」（皮膚黑）的男孩

• 我的反思．．．
  1. 自由與界限，必須是一體兩面的！
  2. 人與人的真誠、和諧共處，不是從天而降，需要練習的機會。
  3. 有沒有一個方法，可以協助學生認識身為人的底限，又能讓學生有機會學習「互相了解」呢？
  4. 於是，衝突會議的機制誕生了。

     
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• 衝突會議的原理
  1. 行為背後，都有理由
  2. 不爭對錯，探索需要
  3. 調理心情，處理事情
  4. 聽出真實，互通心意

我們的成果

1. 三位高中自學生誕生，實行「零元自學」(兩位是我們班，一位是另一個協會。三位都是新住民之子)
2. 國中延伸到高中，變成青少年後班。(大家都不想走嗎?)
3. 學生的同學，跑來教室「出櫃」。
4. 連兩年開平廚藝大賽冠軍(蛋糕裝飾組)
5. 中正區、萬華區、大同區，醞釀中的「跨社區青少年共學聯盟」
6. 志工團隊: 教程學生、自學團老師、心理師、社工、社工系學生、藝術治療所學生，我們吸引了許多對「人」有熱誠的夥伴，一起共學
7. 學生有難題時，一定回來教室討論 (墮胎、性的冒險、性交易、媽媽吸毒...)