「2023論壇/實驗教育面對生成式AI的衝擊」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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#歐盟的觀點
 
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===王志文===
 
===王志文===
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===劉維人、黃豆泥===
 
===劉維人、黃豆泥===

於 2023年8月14日 (一) 06:03 的修訂

基本資訊

微社群名稱

光合人文教育工作室（引言人之一）

社群簡介

光合人文教育工作室：新竹在地的，人文 / 教育自主團體我們的教育不是商品，是合作。

議程人員

王志文、丁志仁、黃彥霖、劉維人

倡議內容

邀請對象

報告摘要

丁志仁

請看這幾面簡報

目前對 AI 運用的想像，陷入「電子書包」迷思



資源量體

  1. 使用
  2. 共用
  3. 共享市集與打造
  4. 設計

丁丁提議

  1. 將 AI 「使用」學習元素化
  2. 組課：
    • 所有參課者至少使用一款生成式 AI
    • 其中一名參課者，扮演 chatgpt-4 的操作者，要排練
    • 評估 AI 對催化共振的能耐
  3. 組社團，試著人機合作打假。訓練一個 AI ，辨識被變造過的假圖
  4. 在跨校選修中開一門課：打造並維運生成式 AI 學習資源池
  5. 測試並評估生成式 AI 對「行動學習」的支援能耐
  6. 測試並評估生成式 AI 對「參訪準備」的支援能耐
  7. 測試並評估生成式 AI 對「主題備課」的支援能耐
  8. 搭配學伴與 AI 微團隊對「補救教學」的支援能耐
  9. 試驗 AI 對學習據點互動設計的支援能耐
  10. 測試 AI 對影片摘要的能力，並且設計 AI 與人類協同對影片摘要的半自動化流程
  11. 運用 AI 協助完成動手學科學的教學設計與諸原理解說
  12. 運用 AI 協助設計「生涯發展高中」的軟性課綱

守住風險邊界

  1. 哈拉瑞的觀點
  2. 歐盟的觀點

王志文

　












劉維人、黃豆泥

　
　
　
　
　

取自「http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2023論壇/實驗教育面對生成式AI的衝擊&oldid=3856」