2023論壇/另類的大學實驗教育--阿原帶大學生出版開放式教科書

微社群名稱

Only實驗教育：陪伴拒學生/自由生轉自學到社會就業或創業

社群介紹

陪伴拒學生轉自學，也能高中畢業及就業力培養！課程設計理念並非現今的一綱多本，採無綱無本，以學生為中心的五感體驗課程，結合杜威教育理論、生涯規劃輔導和PBL教學法等，並運用地方創生資源探索生涯，打造平價奢華的學習歷程檔案也是就業的履歷表！

議程人員

江易原、蕭典義

倡議內容

傳統的作法，大學畢業才能發揮所學，而且現在的高等教育被詬病的項目之一，純學校教學，出了社會後卻需要重新學習。筆者的實驗教育，以企業現場需要的知識或法規為主，帶大學生翻譯及出版相關書籍，馬上學，馬上用，出版品對企業與學界有直接幫助，用不同方式，提升學生實力。

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邀請對象

高中生、大學生、一般民眾

報告摘要

說明：

阿原帶大學生翻譯及出版開放式教科書，並收錄到美國明尼蘇達開放式教科書圖書館，這可能台灣高等教育的第一次。

現在分享這樣的過程，同時開放提問與討論。

濃縮成幾個重點

1. 翻譯國外重要或權威文件（台灣缺少公開資料或翻譯），就是有貢獻（如對產、官 、學、民有幫助）
2. 透過正式出版方式（ISBN），成為著作
3. 不走出書賣錢的作法，採用開放授權，讓更多人可以讀到書（這很衝擊傳統思維。好比台灣出現第一家超商，沒有人看好，企業賠了七年）
4. 採用開放授權，在學校課程使用，符合資格，收錄到美國明尼蘇達大學開放式教科書（我們是該圖書館收錄台灣唯二的出版書）
5. 不同過去常見的大學教育，這次帶學生直接上戰場，邊戰邊學，邊學邊戰。(這種戰場，不會陣亡，都在老師傅的掌控之中。只要學生適應心理的挫折，因為跟過去的學習模式完全不同，就會有明顯進步)
   • 翻譯與出版的內容，就是系上的多門課程，但，透過翻譯與出版，學會知識與法規的統整功夫
   • 與國外（如國際食品法典委員會、明尼蘇達大學圖書館、英國娜塔夏過敏研究基金會）連繫過程中，學生們均在 email cc 之中, 因此知道老師是如何與國外組織連繫
   • 了解申請 ISBN 及國家圖書館送存的過程
   • 透過類似師徒制的作法，手把手，把經驗傳承下去
   • 這樣磨練出來的大學生，不是每個都能理解整個大架構。除了上述的例子，阿原正與另外幾位另類大學生進行翻譯與出版，這些另類大學生相對成熟很多，也比較清楚參預翻譯出版計畫的整體狀況，學習動力也非常強（一般應屆的學生，在學習動機上，相對比較不足）。這幾位另類大學生都是已經有學士以上學位，有家庭，有工作經驗，重讀大學 (full time student)，就是為了特定目標。
6. 尚未完成的任務：找贊助。

阿原曾經寫信給某上市公司的董事長，分享兩本開放式教科書，尋求印書贊助，但，沒有回應。

A. 什麼是開放授權/自由授權，與傳統著作權有何不同？

開放授權，減少很多限制。請記得，著作權法（或專利法）對創作人的保護，是可以放棄的，不是一定要接受的義務。然而台灣長期在經濟部智產局片面且偏頗的宣傳下，不知道有無版權的東西。而且很多官員是留美的，居然沒有帶回美國著作權法上 Public domain 之觀念。

B. 什麼是開放式教科書

1. 意義與用途
   簡單定義：使用開放授權的教科書。通常使用 CC 授權。開放式教科書圖書館鼓勵作者使用CC-BY，但最低要求，不能限制使用者不能修改（就是不鼓勵 CC-ND ）。
2. 如何編輯？(說來話長) 。 一定要申請 ISBN 嗎？ （都可以）。一定要上架到國外的圖書館嗎？(都可以)

C. 一定要翻譯嗎？可以全新編輯新書嗎？

做個比喻，如果台灣商品出口到美國，我們會去讀去翻譯美國法規，還是自己想像美國法規長什麼樣子，然後自己

D. 除了大學生，高中生或國中生可以進行嗎？

當然可以。