2024論壇/福格式聯絡網

講師

施采邑

現職：

獨立教育工作者

陪伴孩子自學的母親

經歷：

幼兒園教師

教育再公共化聯盟／成員

台灣布尿布育兒推廣協會／第一屆秘書長、財務長

台中教育大學110年度幼兒園園長專業訓練課程／結業

國立政治大學-教育部實驗教育工作者培育專案／資深自主學習者

國立中興大學 USR 專案綠川走讀課程 Ｘ 國光國小附幼／主題課合作老師

游士賢

現職：

財團法人技嘉教育基金會／資訊講師

葉學堂實驗教育機構／自主學習講師

中華民國衛生福利部少年之家／(學習歷程檔案、自主學習培力、資訊科技)講師

臺灣耶拿教育協會／理事

社團法人中華民國振鐸學會／兼任秘書

有限責任臺灣實驗教育合作社／創社共同發起人

社團法人台灣兒童發展教育推廣協會／常務理事

經歷：連結

簡介

福格行為模型

1. 福格行為模型，行為只會發生於「動機」、「能力」、「提示」三個要素同時出現的時候。
2. 綜合動機與能力得到中間這條曲線，叫做行動線。
   
   • 行動線左下：或許動機不足、或許力有未逮，所以不會做這件事。
     
   • 行動線右上：有動機也有能力去做這件事。

發展教育社群

1. 找到比較「關心改良教育治理」的人。人不用多，一定要有動機。
2. 確保願意參與互動。
3. 共有十五次論壇，包含六個區塊增加參與者可能的收穫：
   • 論壇：議題討論、論壇的相關參考資料與討論紀錄
   • 論壇前半小時的閒聊
   • 議題與ChatGpt預討論的結果摘要
   • 社群日誌：有帳號的人可彼此分享論壇、生活中與教育有關的經歷與想法。
   • 資源池：針對論壇的議題搜集文章、影片製成資源池，供日後長期使用
   • 進度條：公告周知各場論壇目前進行到哪邊

聯絡網的功能與作用

1. 找出提示反應區（右上）的人
2. 建立提示系統。（匯集若干小型聯絡網構成整個社群聯絡網）

立約承責

聯盟方責任：

1. 三月底前把十五場線上活動如期、如質舉辦，做好廣宣與報名。
2. 把論壇可能的收穫盡量往前推進。
3. 致贈聯絡員酬謝。
4. 支付聯絡網推手工錢。

聯絡網中接收訊息夥伴責任：

1. 到聯盟的介面勾選，表示願意參與討論
2. 讀一遍說明文，清楚聯盟需要幫忙的本意。
3. 2024年三月底前每週欣然接收活動訊息及參考連結。

聯絡人責任：

1. 到聯盟的介面勾選「願意參與討論」及勾選願意「當聯絡人」
2. 反覆細讀說明文，確認了解說明文內容，能和下線討論、解答他們的疑惑
3. 接到應傳達的訊息後應確認訊息內容，穩定可靠向下傳達。
4. 欣然接下聯盟致贈的酬謝。（酬謝金額依加入聯絡人行列之月分遞減）

加入月份	酬謝金額(元)
12月	2000
1月	1500
2月	1000
3月	500