2018論壇/建築工事學校

汗得學社。透過對話與雙手，我們實踐人道的、另類可能的、與自然和解的生活方式 HAND - Humanity‧Alternatives‧Nature‧Dialogue 手．HAND 是汗得的由來，也是實踐的方式。鍛鍊手思能力，用雙手作有用的事。汗得學社是德國與台灣的國際組織，從2003年開始「協力造屋」計畫。協力造屋，讓每個人都可以找到自己的位置，動手協力蓋起人與人、與自然友善的能源房子。 2014年，汗得發揮協力精神，開始一人一千瓦公民電廠實踐計畫，走出公民能源自主的新道路。2018年，汗得成立「汗得建築工事實驗教育機構」，成就未來人才於當下。

汗得建築工事。 Taiwan HAND Architecture and Building School, Taiwan HABS 是一所專注在建築設計與營造工作的實驗高中。結合台灣建築改革者的社會實踐與德國工匠青年的養成教育，將於今年6月招生，9月開學。我們學習未來房子的設計、健康建材與能源的正確使用與動手實踐的能力！

我們以培育「永續建築的設計、營造暨管理人才」為主要目標。我們強調手思學習。先有紀律，然後創意，是完成目標的方法。我們提供思考與手工能力並重的練習，畢業的學生都會蓋房子。我們與德國相關機構合作，培養工匠青年，提供趨勢建築課程。我們掌握學生未來升學或就業的國際連結，並完成必要的準備。

我們教育的目的，在於培養獨立自主，參與社會，樂於合作的「工匠青年」。有紀律的工作，具進取心的求知，持續探索世界的樂趣。

辦學緣起

「汗得建築工事」緣起於造房子的反思：在愈來愈抽象的世界裡，我們要如何實在的生活？我們要如何協助年輕學子，為實在的生活方式做好準備？世界上最厲害的征服工具，不是強大的武器，而是實在的生活方式。實在的生活，讓人在情感連結、知識生產、財務自主與社會實踐上，都有立足的基礎，努力的動力。這樣的訓練，就是跨領域知識的連結與實踐。汗得，以造房子，也就是以建築為主題的知識實踐，與年輕學子一起，為未來做好生活的準備。相較於其他公認的「知識工作」，當我們從事「手工工作」時，總是會感受到更大的行動能力與自主能力。而且，「手工工作」常常涉及更多的智慧。我們企圖了解這個感受，並以協力造屋進行溝通的實踐，所以，我們開始「汗得建築工事」的籌辦，用雙手作有用的事。「造房子」的德文動詞是Bauen。德國哲學家海德格認為，Bauen並不特定指建築的行為，而是人生在世的種種作為，也許可以稱作為「營生」。之所以要辛苦「營生」，所求也就是為了「安居」。汗得建築工事實驗教育機構的成立，要培養能帶來「安居」的人才。他們具有蓋房子的手工與思考能力，不只知道如何做，更清楚為何而做，為誰而做。

課程特色

我們以培育「永續建築的設計、營造暨管理人才」為主要目標。我們「手思學習」。先有紀律，然後創意，是完成目標的方法。我們提供思考與手工能力並重的訓練，畢業的學生都會蓋房子。我們與德國相關機構合作，培養工匠青年，提供趨勢建築課程。我們掌握學生未來升學或就業的國際連結，並完成必要的準備。

課程分為博雅教育與專業核心兩類：

專業核心-

第一年手思的準備建築工事基礎能力、學習方法、協力德文、建築技術與實習、設計、文化工地見習

第二年視野的開拓建築工事設計與實作訓練、協力、生涯規畫德文、建築技術與實習、結構設計實作、能源建築、文化工地見習

第三年造房子的實踐建築工事設計與實作實習、協力、升學就業準備德文、建築技術與實習、建物修建與擴建、業界實習

博雅教育-

文史哲學、科學、環境與社會、社群經濟、體適能

學季式的課程

我們採用學季制，每學年有四個學季，每學季上課十周，中間休息二到四周，以配合教學過程中的實作與學習。學季式的安排主要在維持學生高學習興趣，同時也提供學生學習趕上進度的機會。

主題式的課程

我們以建築為核心，以「主題式的課程」整合多元知識。跳脫傳統教材限制，以未來趨勢、社會所需及適情適性為主要考量。連結理論與實作，深化學習。強調學有所用，用即所學。

場域式的學習

我們安排四種學習場域：學習課堂、文化工地、校園生活、社區互動。配合學習目標，學生與老師可以經由不同角色的扮演，強化學習動機，以模式轉換達到思考、學習與成就的多元。

學用合一的生涯規劃

因應學生特質、需求與社會承接的能力，學生的生涯規劃可以升學／就業同時，國內／國際發展。特別是德國實習工作的銜接或升學，由於德文是學校的專業核心課程，也是工作與實習的語言。畢業後，規劃到德國工作或升學的學生已具備足夠的德語能力，可以在德語環境裡工作。規劃學生畢業之後先銜接德國給薪實習工作，進而作為後續在德國工作或升學的計畫。

教師進修

我們將與德國合作組織與國內顧問團組成「課程顧問小組」，在學季之間，安排教師課程設計與進修，拜訪知名業師、教授與建築師，進行工作坊討論，精進教師教學內容與方法。