2013論壇/十二年國教課程發展方向

座談主題：十二年國教課程發展方向

• 座談討論重點：

1. 緣起與背景
2. 理念與精神
3. 課程架構
4. 課程實驗與教學資源發展
5. 課程實施與支持系統
6. 課程發展與學校社區化
7. 結語與展望

隨著時代與社會的變遷，學校課程亦需隨之調整與研修。在全球化進展、民主深化、人口結構異質化、少子女化、多元文化差異、科技網路發達及追求綠色永續的變遷趨勢下，如何在全球化視野下，立足於在地情境及需求，以關照學生生命主體的開展及適性學習的需求，已成為未來課程發展的重要課題。

十二年國民基本教育以「有教無類」、「因材施教」、「適性揚才」、「多元進路」及「優質銜接」為理念來型塑基本教育的圖像，希冀達成「成就每一位孩子～適性揚才‧終身學習」的願景，透過學習者的基本能力培養、身心健全發展，讓潛能得以適性發展，進而能運用所學、善盡責任，成為學會學習的終身學者，使個人及整體的生活、生命更為美好。

未來十二年國民基本教育之課程需面對之議題將涵括課程之連貫統整(如各教育階段之銜接、各學習領域/學科/群科之統整等)；課程架構之調整(如學習時數/學分數之配置)；課程實驗試行與回饋機制；教材教法研發與教學資源整合；以及支持系統的建構(如學生學習支持、課程溝通與傳播、政府層級的課程領導協作等)。這些議題將納入政府、地方、學校、教師、以及民間團體等的看法，形成不同於以往由上而下的發展模式、展現多元參與的課程。

此次座談亦將討論十二年國教實施後，高中職學校社區化議題，包括學校均優質化、學校教育與社區資源結合、學校與社區共同發展脈絡化及特色化的課程教學或新的合作模式等。透過座談以及參與者不同的角色與觀點，在十二年國教的落實上能激盪出更多對話與可能性。

• 主持人簡介：

姓名：潘文忠

職稱：國家教育研究院副院長

• 經歷：
  1. 國立編譯館館長（2008-2011年）
  2. 教育部主任秘書（2006-2008年）
  3. 教育部國教司司長（2003-2006年）
  4. 臺北縣政府教育局局長（2003-2003年）
  5. 臺北縣政府文化局局長（2000-2003年）
  6. 臺北縣政府文化局副局長（1998-2000年）
  7. 臺北縣立文化中心主任（1997-1998年）
  8. 臺北縣政府教育局主任督學（1995-1997年）
  9. 臺北縣政府教育局課長（1993-1995年）
  10. 臺北縣政府教育局督學（1990-1993年）

• 報告人簡介(一)：

姓名：范信賢

職稱：國家教育研究院課程及教學研究中心主任

• 經歷：
  1. 台北縣秀朗、雙城國小教師
  2. 台北市濱江、龍安國小教師
  3. 台灣省國民學校教師研習會助理研究員
  4. 教育部台灣省國民學校教師研習會助理研究員
  5. 國立教育研究院籌備處助理研究員<2001.1-2004.3>
  6. 國立教育研究院籌備處副研究員 <2004.3->

• 報告人簡介(二)：

姓名：謝國清

職稱：社大全促會副理事長、北投社區大學校長、全家盟榮譽理事長（無給職）、全家盟十二年國教辦公室執行長（無給職）

• 經歷：
  1. 基隆教育關懷協會理事長（無給職）
  2. 全國家長團體聯盟理事長（無給職）
  3. 基隆社區大學主秘