「教育券」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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#*#有鑑定:國民義務教育階段,因權利義務同在校學生,可依相關規定使用校內輔導特教資源。實務上常發生,因為學生在校時已經跟校內老師有衝突,再也不想和學校有聯繫而放棄使用相關資源的情況。
 
#*#有鑑定:國民義務教育階段,因權利義務同在校學生,可依相關規定使用校內輔導特教資源。實務上常發生,因為學生在校時已經跟校內老師有衝突,再也不想和學校有聯繫而放棄使用相關資源的情況。
 
#*#無鑑定或疑似:特別是無鑑定,且在校適應狀況不佳者,容易出現申請自學,但無資源可申請使用的情形。
 
#*#無鑑定或疑似:特別是無鑑定,且在校適應狀況不佳者,容易出現申請自學,但無資源可申請使用的情形。
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#*#大部分醫療補助限學齡前(早療體系),進入學齡階段之後就需要自費。
 
#*資優生
 
#*資優生
 
#*特殊專長,如:音樂、溜冰、舞蹈、桌球、高爾夫球、演員……
 
#*特殊專長,如:音樂、溜冰、舞蹈、桌球、高爾夫球、演員……

於 2021年10月31日 (日) 00:04 的修訂

實驗教育學生補助需求

個人申請實驗教育的類型:

  1. 特殊教育理念
    • 例如:讀經、基督教、親子共學……
    • 華德福、蒙特梭利……會參加團體或機構,通常不會申請個人自學。
  2. 家長對現有體制教育不滿,例如:
    • 覺得學校教的太簡單
    • 擔心小孩在學校被霸凌
    • 擔心碰到不適任教師
    • 擔心學校教授多元性別議題
    • 不想寫那麼多作業考卷
    • 擔心社會很危險,不希望小孩離開視線
  3. 學生在學校適應不良
    • 家長考量決定申請實驗教育試試看
    • 學校老師建議
  4. 特殊學習需求
    • 特教生:
      1. 有鑑定:國民義務教育階段,因權利義務同在校學生,可依相關規定使用校內輔導特教資源。實務上常發生,因為學生在校時已經跟校內老師有衝突,再也不想和學校有聯繫而放棄使用相關資源的情況。
      2. 無鑑定或疑似:特別是無鑑定,且在校適應狀況不佳者,容易出現申請自學,但無資源可申請使用的情形。
      3. 大部分醫療補助限學齡前(早療體系),進入學齡階段之後就需要自費。
    • 資優生
    • 特殊專長,如:音樂、溜冰、舞蹈、桌球、高爾夫球、演員……
      1. 部分會申請個人自學,但跟學校合作,例如東澳桌球選手陳昀儒
      2. 部分會完全申請個人自學
  5. 高三申請實驗教育準備學測

思考方向

  1. 特殊教育理念型:可否以計畫申請方式取得相關補助?或使用公有場地?
  2. 因現在制度不足被迫自行在家教育者,協助取得特殊學習需求資源部分,如:職能治療、語言治療、家長增能……,可否取得相關補助?
  3. 如果可以申請補助,權利義務有無不同?
  4. 是否參酌科學班、音樂班、特教班……等特殊教育補助要點?

國民教育階段

  1. 特殊學習需求特教需求,如:語言治療、職能治理、社交技巧……等
  2. 學生輔導平台
  3. 個人自學計畫執行者/家長研習課程(教師研習)
  4. 學習場地
  5. 參加各類型科展競賽資格

高中階段

  1. 高中自學生免費參加職訓課程
  2. 學生輔導平台
  3. 生涯輔導、職業試探