「討論:2022論壇/全民國防教育」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
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===一、武器與武器使用===
 
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====(一)射擊用武器====
 
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{{alWiki::反器材步槍}}
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[[wellBeingNg:全民國防學習資源]]
  
 
====(二)海戰用武器====
 
====(二)海戰用武器====

於 2022年10月20日 (四) 09:59 的最新修訂

對全人中學補助案

  1. 我們修改《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》
  2. 我和振鐸前理事長洪榮良、新莊社大楊雨青合組群組,開始發展全民國防教育的「議題架構」。
  3. 並在均優學習論壇與各界探討。
  4. 宜蘭人文國中小學以 BB槍 結合物理,介紹彈道、小部隊運動射擊,發展「全民國防教育」。
  5. 寄望突破一:以課程而不是以「活動」來推動
  6. 寄望突破二:設備或材料費可佔一定比例,但設備要建帳。

全民國防教育的議題架構

知識、技能、心防

一、武器與武器使用

(一)射擊用武器

wellBeingNg:全民國防學習資源

(二)海戰用武器

(三)空戰用武器

(四)陸戰用武器

(五)太空設施

(六)網際網路

二、不對稱作戰的理念與實踐

(一)中共攻台想定

(二)台灣防衛作戰之兵員、設施設備與經費

  1. 役期問題
  2. 女性服役問題

三、快速反應

  1. 提升公民快速躲避反應能力
    軟體:從社區到校園,個人到群體的正確反應
    平時對避難空間的認知(知道位置、如何安全前往)、關心(空間可達性、是否堆放雜物或是難以使用)、社群演練(從認知轉化為身體反應)
    硬體:足夠的防禦強度與足夠的避難空間、合適的避難物資儲備
  2. 準備救傷物資儲備與練習救傷能力
    冷靜理解現場狀況與迅速作出正確判斷、通報時提供足夠且正確的資訊
    CPR施作與AED使用
    傷口止血與正確搬運
    (除了AED之外,還有什麼設施是救難現場常常會需要的?)

四、軍事協作 / 供應鏈合作 / 經貿聯盟

五、價值觀共享 / 地緣政治

在「青年彈性學習網絡」中

一、第一節點,大學增加學習彈性/共同性建議:

  1. 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
  2. 如果可以,讓:教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
  3. 開門辦教育:從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。

二、第一節點,大學增加學習彈性/針對政大建議:

  1. 分兩步驟打造「實驗教育學院」:
    • 第一步驟:找 100 位同學,發展 10 個「試行學程」,同時建立更輕快的「學程審核中心」,更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
    • 依試行結果,向教育部申請學院,審核員額,聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
  2. 10 個「試行學程」分三個面向:
    • 即應用學程:配合學習需求調查,青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
    • 福留台灣相關學程:台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
    • 近未來前瞻學程:如後表,與 2030 近未來相關的課程。
  3. 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部,形成其他大學沒有的 Know How ,如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
  4. 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
  5. 兩年的副學士制度,終身保留回大學修完學士的權利。
  6. 擴大學生輔系雙修免申請,且雙修生可當教師員額計算基礎。
  7. 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
  8. Stanford 2025:自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
  9. USR 再擴大與外延。
  10. 鼓勵大學收國際生。

三、第二節點,新型社大:

  1. 打造以青年為主要客群的新型社大。
  2. 課程分為三個區塊:
    • 即應用:如不歪樓理財、手機攝影、手機拆解與簡易維修、跨境電商、web 3.0…
    • 福留台灣:如全民國防、台灣地熱、台灣黑潮、轉換能源基礎、不適應體制教育青少年的自主學習陪伴、同村共養教育…
    • 前瞻近未來:如,自由軟體 3D 建模、城鄉重定義、AI 協作、web 3.0…
  3. 一半社大以外的人,一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
  4. 不是真的實體社大,是一個跨社大的專案計畫
  5. 先線上討論出計畫的輪廓

四、上位節點:

  1. 學習媒合類似 urclass.net ,最好由大學支援,政大是否不錯的選擇
  2. 治理如實驗教育光譜平台,成員是法人,但整個網絡不是法人,而以簡則治理
  3. 在學歷與證照之外,建立節奏更快的「學習歷程」系統:準永久性與不可竄改性
  4. 上位的青年陪伴/治理網絡,須有「青年主體性」與「青年承擔性」,不能淪為靠么與巨嬰
  5. 補助跨校的學習媒合平台。
  6. 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。

五、其他節點的重要元素

  1. 大一新生行動學習
  2. 以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
  3. 勞工每個月有四小時的有薪學習時數,去學想要學的。
  4. 外加失業給付,給沒工作者參與職訓,以提高再就職率。
  5. 補助退休人士再學習。