2017論壇/成都先鋒學校經驗分享

1. 主題發言——成都先鋒教育學校介紹
   • 先鋒教育學校由劉曉偉創立，2002年起以私塾的方式開辦，2013年3月在四川省成都市新都區以實體學校的形式運作。自02年以來，學校已經有三百多位畢業校友考入美國優質大學。但我們並不是傳統意義的“掐尖式”的名校或精英貴族學校，而是有教無類——不挑選學生，所以學生的背景非常多元，甚至有不少是各類學校都不願意接收的學生，可我們並未覺得他們有“問題”，反而認為這些恰好是他們的特點。
   • 目前在校生四十餘位，通過導師制、學生自選課程、項目教學、獨立學習、學生自治等個性化方式，調動學生的主動性，讓學生通過對自己感興趣的事物進行深入探究的過程中學會做人、學會思考、學會學習、學會交流、學會合作（Good Character, Critical Thinking, Life-long Learning, Communication and Collaboration）。
   • 在先鋒，教育蘊含在生活之中。學生住校無熄燈、斷網、起床、就寢之硬性規定，每個人都有空間思考更適合自己的時間管理方法。在不影響他人的前提下，需要每個人在體悟自己的同時學習怎樣尊重他人，怎樣不影響到他人。
   • 在先鋒，自由和責任是一對雙胞胎。學生有選擇學什麼、何時學、何地學、如何學、跟誰學的自由，但同時也需要承擔自由選擇所帶來的責任。
   • 在先鋒，導師的角色是支持和陪伴。對於從小生活在命令與要求的環境裡的孩子，既不敢肯定自己的興趣又不清楚選擇之後意味著責任。他們會因為進階過程中枯燥的訓練而憤怒，也會受到過去經驗的影響而畏手畏腳。先鋒導師通常和學生同吃同住，學生通過與導師的相處和交往，一起來探究世界與我的關係。
   • 在先鋒，學生與老師是一個學習共同體。老師和學生都是亦師亦生，他們可以一起做一個從未做過的咖啡館項目，有時候，對咖啡不甚了了的老師，能從喜歡做咖啡的學生口中了解到咖啡的細微差別。生活委員會、外事委員會、學術委員會，這些本屬於學校的職能部門，在先鋒全部由學生主導。負責查寢和製定寢室住宿底線的學生在開會；接待家長的學生向家長描述他眼中的先鋒；剛剛加入學術委員會的兩位學生和老師一起討論怎樣將學術委員會改善。他們會在老師的推薦下閱讀《重新定義團隊》，以期解決工作組內部出現的問題——為什麼開會的時候不能認真傾聽隊友的思考，為什麼工作總是會出現拖沓——並在重新認識自己與他人之後，一起跨過團隊正在經歷的瓶頸期。
   • 在先鋒，學生可以在任何時間任何地點用任何方式學習他想學習的任何東西。我們基於人的能力而不是知識，開展我們的教育；我們基於自由和尊重而不是規訓或處罰來建構我們的生活空間和個人關係。與知識相比，獲得學習的能力更重要；與看起來和別人一樣相比，可以覺察自己的內心，並為自己的選擇負責更重要。
   • 先鋒，更像是一棵生長的樹。每個人努力學習為自己負責，理解自己並尊重他人，又通過一次又一次地解決自己最關心的問題而形成自己的經驗，不論老師還是學生。所以，有時候，我們更願意稱這裡是所有人向所有人學習的空間。
2. 教學案例分享
   • 學生案例介紹
   • 項目式教學介紹
   • 師生共同參與治理學校的校級委員會運行經驗
3. Q&A