2017論壇/兩岸偏鄉小校的發展

出自均優學習論壇共筆
於 2020年11月12日 (四) 08:43 由 丁志仁討論 | 貢獻 所做的修訂 (已建立頁面,內容為 "分類:2017論壇 ==台灣分享部分== #如何運用「地方創生」來改善台灣鄉村的生活機能。 #如何推動「地方教育創生」來強化「…")
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台灣分享部分

  1. 如何運用「地方創生」來改善台灣鄉村的生活機能。
  2. 如何推動「地方教育創生」來強化「地方創生」,同時也利利用「地方創生」創生的機會來支持「地方教育創生」。

大陸分享部分

  1. 從最近十年大陸地區教育政策、社會變化特點出發,介紹當前大陸農村地區小校的成因
  2. 以幾個農村小校的故事出發,介紹大陸農村小校發展面臨的問題,校長、教育局、NGO的積極實踐;
  3. 在支持農村小校發展方面,21世紀教育研究院的一些政策與實踐主張,尤其是研究院正在推進的「尋找『小而美』鄉村學校」項目的情況。

關於地方教育創生

台灣的地方分成三級:都會、市鎮、鄉村,各自有不同的治理邏輯和治理方法。

一、「地方教育創生」是「地方創生」的一環

(一)態度與方法的改變

  1. 以投資代替補助
  2. 政府投資的前三年,沒有 KPI ,就是做媒合
    • 媒合當地人和外來的扶助力量(如大學、企業、NGO、訪問教師…)
    • 媒合公社(合作社),或其他適合的組織模式(如社企)
    • 媒合專業人士(如社規師,具能源知識與技能的人,具情報能力的人)與草根人士
    • 媒合返鄉者、移居者、留在在地的人
  3. 不是立一個政策,而是立一種價值觀,和一種在基層分配資源的遊戲規則。
  4. 莫忘在很多時候「政府本身就是問題」,不能光想提供政府新工具,讓政府去解決問題。
  5. 莫忘「商品經濟」本身可能削弱地方主體,要混搭提倡共享經濟和禮物文化。


(二)目標

  1. 提高醫療機會
  2. 提高照護能量
  3. 提高社區安全(含防災與治安)
  4. 充分發揮景觀與環境上的優勢(須要一點小投資)
  5. 適當的產業發展:如讓各地成功的社造社區,成為實驗教育基地群。觀光、農業、手作。適合當地的能源產業。
  6. 網路頻寬隨時可到達。從 NCC 、教育部、交通部合作。
  7. 物流三天可到達。
  8. 從學前至國中自足式的教育系統。

二、地方教育創生的具體作法

可以運用改良體制學校、公辦公營學校、公辦民營學校三種方法擇一進行。現在就能做,不必另外再修法。

以下以公辦民營學校為例,說明怎麼做:

  1. 建立參與式教育治理平台。
  2. 一校多校區。由單一村落或若干村落形成一個網絡。
  3. 跳出「穿制服」的課綱:
    • 結合當地環境、產業、文化的課程設計,讓景觀、生態優勢出的來,而且能源蒐集與使用符合當地的特性。
    • 親師生共學,橋接學校功能家庭機能。
    • 以個別指導為基礎的課程教學規畫。
    • 以「程度」取代「學齡」。
    • 以「學會」(會用)取代「學過」。
  4. 開門辦教育的人力運用策略:
    • 先用後養的師培政策。
    • 大學來人
    • 企業深耕式的參與
    • 訪問教師。
    • 退休教師來以服務換食宿。
    • 交換生
  5. 用全世界的資源來幫助同學學習:
    • 全縣:社大布署、教師糾團進修、巡迴輔導人力。透過有巡迴團體教鄉村的親師生如何網絡學習。
    • 全國:用訪問教師和交換生來進行城鄉交流
    • 教育部:國際化教育經費分攤
  6. 讓教育本身成為鄉村重要的「綠色產業」。

大陸農村小規模學校聯盟簡介

農村小規模學校聯盟由21世紀教育研究院於2014年11月牽頭成立,旨在為分散在各地的農村小規模學校搭建交流與成長的平台,同時聯合社會各界力量為農村小規模學校發展提供支持,探尋農村教育未來發展的道路。

聯盟的基本工作包括:

      第一:聯合各地農村小規模學校,促進校際之間的交流;
      第二:推動社會公益組織與農村小規模學校之間的資源對接,助力農村小規模學校發展;
      第三:實施農村小規模學校教師成長計劃,每年進行至少兩次面對農村小規模學校教師、校長的培訓,以及不定期的線上培訓,直接助力教師成長;
      第四:通過調查研究、案例研究等方式,探索農村小規模學校發展的經驗;
      第五:召開農村小規模學校聯盟年會,對農村小規模學校發展相關議題進行交流和研討。

目前,農村小規模學校聯盟已經召開兩屆年會、舉辦線下培訓三期,線上培訓三十餘次,聯合十幾家教育公益組織支持農村小規模學校,迄今為止聯盟以直接和間接的方式影響了近2000所農村小規模學校。2017年,農村小規模學校聯盟、21世紀教育研究院又聯合多家合作夥伴機構發起「尋找小而美鄉村學校」項目,計劃在兩年內尋找、培育一批農村小規模學校,引領中國農村教育的發展。