2019論壇/孩子的第三個老師

一直以來我們都認為環境為教育扮演了一個潛移默化的角色，但是在幼兒園裡身為教育工作者的我們，究竟提供一個甚麼樣的環境給我們的孩子？牆壁上貼著ㄅㄆㄇ及識字卡，為孩子創造一個認字的環境？教室裡布置多彩多姿的卡通圖案作為教室布置，因為孩子的教室，所以孩子生活的環境要有童趣？又為了讓孩子安全，所以在我們的遊戲場鋪滿了橡膠搭配幾座好玩的遊具？究竟我們以為的「教室的環境」或是「幼兒園的環境」是一個甚麼的圖像？

對於孩子每天學習的環境，我們應該有更多的想像還有更多的不一樣，老師該為孩子準備甚麼樣的學習環境？賦予教室環境美感，提供多樣化的教具，透過環境裡設立的線索及暗示，讓孩子們喜歡上學、愛上學，讓孩子們願意挑戰、嘗試，培養孩子們自主學習的能力，壯大孩子們在學習的歷程中經歷失敗到成功的心理素質，讓每個孩子無論興趣、能力、背景，在大團體下，仍可在教室裡為自己的學習找到定位，為自己的學習做主。　　

教育，可以有不一樣的思維：老師，與其努力的想著怎麼「教」小孩，應該開始思考的是透過教育如何「培養」孩子自主學習的能力。