2020論壇/馬來西亞華人的教育處境

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於 2020年9月2日 (三) 03:05 由 丁志仁討論 | 貢獻 所做的修訂
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~兼談疫情下的幼兒線上教學

 

 

 

 



2018年首次政黨輪替
希望聯盟(馬來語:Pakatan Harapan),是馬來西亞於2015年9月22日成立的一個由多個政黨在權衡之下所組成的政黨聯盟,由馬哈迪領軍,在2018年馬來西亞大選首次實現政黨輪替,執政中央,同時執政檳城州和雪蘭莪州、柔佛州、森美蘭州、霹靂州、吉打州、馬六甲州及沙巴州的執政權。
2020年喜來登政變
2020年2月24日,馬來西亞爆發政治危機,希望聯盟失去中央政權,並陸續失去柔佛州、馬六甲州、吉打州及霹靂州的州政權……马哈迪辭職下台,由土著團結黨主席慕尤丁擔任首相。


馬來西亞華人(馬來西亞華裔、大馬華人)
自明清起數百年來自福建、廣東、廣西和海南等省遷徙至馬來亞的移民及其後代。包含:

閩南民系近300萬(其中200萬是福建閩南人)
廣府人100萬
客家人100萬
總人口約有741萬人,佔馬來西亞總人口約23.4%

馬來西亞華人的中文教育

  • 除了两岸三地以外,马来西亚是拥有小学、中学、大专完整中文教育体制的国家。
  • 华人社会无论是家财万贯的富豪,或是普通阶层的平民,在华文学校创办的筹资中,长期来会尽自己的一份力,捐出善款。
  • 一般的华文小学,全部经费由政府完全资助,但部分华小,政府只拨行政费用,许多华小必须通过募款来凑集学校的经费。

華文小學

1970年代開始,馬來西亞政府將原有的英文中、小學全面轉換成馬來語教學,數十年內消滅英校教育系統。
於是,1980年至今,馬來西亞國民教育體制內的小學系統僅剩三個:

(1)以國語(馬來語)教學的「國民小學」(簡稱為「國小」)
(2)華語教學的「國民型」小學(簡稱為「華小」)
(3)淡米爾語教學的「國民型」小學(簡稱為「淡小」)


華文中學
中學方面,體制內僅剩下馬來語授課的國民中學,不願接受改制的華文中學演變成今日的「獨立中學」(簡稱獨中)。
在1973年至今的數十年的努力復興,獨中的數量一直维持在60間,不过學生人數近年来呈現逐年增加的趨勢,目前已有84604名學生,將近是1973年學生人數的三倍。
独中的学制是三年初中以及三年高中。學生在高三須參加由董教總獨中工委會考試局舉辦的“独中统一考试(UEC)”
獨中教育改革:華文獨中教育藍圖
推動者:董教总全国华文独中工委会 统一课程委员会
獨中教育的優勢:母語教學、自主性,華社支援

  • 2018年:馬來西亞華文獨中教育藍圖發布(236頁)
  • 基本理念:樂教愛學,成就孩子
  • 六大核心素養:知識、思維、態度和價值觀、領導與團隊合作、母語與第二語言、國家認同與多元文化
  • 2020年:馬來西亞華文獨立中學課程總綱(試行版33頁)

大專教育

  • 獨中的統考文憑獲得新加坡、台灣、日本、美国、英国、澳洲、纽西兰等国家的大学的承認,諷刺的是,卻得不到馬來西亞國立大學的承認。
  • 华人在升國立大学的管道受到歧视性政策-固打制(民族配额)的限制,造成华裔学生进入國立大学的比例普遍不高。
  • 许多华裔学生选择了半官方学院或私立大學就读,或者前往海外升學。
  • 三间可以採用中英語教學的大專学院分別是南方大学学院、新纪元大學学院以及槟城的韩江学院。

親中迷思

  • 馬來西亞上一輩、上上一輩華人,早期因為戰爭等原因跨海移居到馬來西亞,而一些華人對於「祖國」仍抱有情懷。因此在馬來西亞,不少華人對自我認同感相對薄弱,也會對他人強調自己的祖籍在中國,例如說自己是福建人。
  • 馬來西亞執政黨長年來實行「馬來人優先」,對於華人和其他族群有許多不平等政策,也加深了許多馬來西亞華人對中國的向往,更期待逐漸壯大的中國,可以保護華人不再被欺壓。

新冠肺炎的抗疫表現:
最新疫情 https://newslab.malaysiakini.com/covid-19/

為因應新冠肺炎實行的行動管制令(3月18日至8月31日)
第一阶段:3月18日至5月3日
第二阶段(有條件開放):5月4日至6月9日
第三阶段(復原期):6月10日至8月31日
第一階段的管制內容

  • 禁止所有活动及群众集會
  • 清真寺与祈祷室的活动都必须搁置
  • 马来西亚公民被禁止出境,非马来西亚公民被禁止入境
  • 返国的大马公民必须自我隔离14天,并进行健康检测。
  • 除基础设施和售卖日常用品的超级市场、巴刹(菜市场)、杂货店及多功能商店外,其他行业及场所一律停工及关闭
  • 所有的幼儿园、政府及私人学校一律停课

目前進入第三階段復原期

  • 除了學校以外,幾乎所有行業都已恢复運作
  • 6月24日起中五中六(相等于高二高三)開始復課,其他年級繼續停課
  • 幼兒園可能會是最後才能復課

停课对幼儿的影响

  • 缺乏感官刺激、体能活动严重不足
  • 社交活动受限,影响情绪发展
  • 孤独感增加、群体归宿感减低
  • 屏幕接触大量增加,对视力和大脑的影响
  • 学习生活规律打乱,内在安定感受影响
  • 亲子关系的变化:
    1. 和父母家人的接触时间增加
    2. 父母重新学习扮演导师的角色

私立幼托行業所面临生存考验

  • 行管期間的學費爭議和退學潮
  • 学校的教育优势因为疫情而消失
  • 学前教育暂时回归家庭:居家学习
  • 线上教育和实体教育不同,家长的选择非常多
  • 補習班、才藝班的線上課程來勢洶洶

 
幼兒線上教學的一些心得

  • 教師團隊发挥信任包容、相互合作的团队精神
  • 教師和家長建立合作夥伴關係
  • 教師要和幼兒要加強情感交流,鞏固師生關係
  • 从面向全体,到处理个别差异
  • 结合大小肌肉等感統活动,如摺紙
  • 更加好玩:游戏化 Quizzes,Kahoot
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