「2021論壇/託管辦學,探索村小更多可能」修訂間的差異

出自均優學習論壇共筆
跳至導覽 跳至搜尋
 
(未顯示由 2 位使用者於中間所作的 4 次修訂)
行 5: 行 5:
 
*2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌
 
*2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌
 
美麗小學背景資訊
 
美麗小學背景資訊
<div style='float:middle;'><img src='http://quality-learning.net/2021/uploads/agenda/25/%E5%9D%87%E5%84%AA%E8%AB%96%E5%A3%87-%E5%88%86%E7%9C%BE%E7%BE%8E%E9%BA%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%88%86%E4%BA%AB.jpg' width='330' height='240' /><br/></div>
+
<div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2021/uploads/agenda/25/%E5%9D%87%E5%84%AA%E8%AB%96%E5%A3%87-%E5%88%86%E7%9C%BE%E7%BE%8E%E9%BA%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%88%86%E4%BA%AB.jpg' width='330' height='240' /></div>
  
 
===面臨的問題===
 
===面臨的問題===
 
#標配空降 & 愛心飄浮
 
#標配空降 & 愛心飄浮
#*在校園建設、硬體改造、教學用品等方面,一般只能接受自上而下的統一標配。
+
#*在校園建設、硬體改造、教學用品等方面,一般只能接受自上而下的統一標配。公益項目與個人捐贈不少,但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
公益項目與個人捐贈不少,但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
 
 
#愛莫能助 & 自顧不暇
 
#愛莫能助 & 自顧不暇
 
#*如何滿足學校與學生個性化發展的需求?老齡化明顯的鄉村教師群體,自身也沒有多少體驗,可謂心有餘而力不足。
 
#*如何滿足學校與學生個性化發展的需求?老齡化明顯的鄉村教師群體,自身也沒有多少體驗,可謂心有餘而力不足。
 
#家人缺位 & 螢幕得寵
 
#家人缺位 & 螢幕得寵
#*由於客觀與主管的原因,家庭教育嚴重不足,孩子缺乏關愛與引導。
+
#*由於客觀與主管的原因,家庭教育嚴重不足,孩子缺乏關愛與引導。而隨著智慧手機全面普及,遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
而隨著智慧手機全面普及,遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
+
#鄉村振興與教育事業都離不開「人」,在經濟吸引力有限的情況下,偏鄉教育如何走出「人才陷阱」?  「託管辦學」可以是策略之一。
 +
 
 +
===分眾美麗小學的解決方案===
 +
<div style='float:right;'><img src='http://quality-learning.net/2021/uploads/agenda/25/%E5%9D%87%E5%84%AA%E8%AB%96%E5%A3%87-%E5%88%86%E7%9C%BE%E7%BE%8E%E9%BA%97%E5%B0%8F%E5%AD%B8%E5%88%86%E4%BA%AB.png' width='330' height='240' /></div>
 +
 
 +
#看見浪潮,也看見浪花,便能看見鄉村教育的更多可能性,也就離鄉村教育振興更近了一步。
 +
#美麗DNA:對於地球生命系統而言,造物主並沒有直接複製個體,而是通過DNA,將生命的觸角伸至整個星球。我們將學校視為複雜系統與生命體,且相信:在辦學領域,同樣存在超越地理環境、物質條件和文化背景的普適原則,它們會是構建一所美麗學校的核心,即美麗DNA——可以不斷複製、傳播、演變,並在不同的環境中構建出多元的美麗學校。
 +
#*持續迭代與創新
 +
#*關注個體,以人為本
 +
#*和諧的校園人際關係
 +
#創新是路徑而並非目的,當一個學校有了和諧的人際關係,必然能讓教育擁有了更多可能。更何況,人與人的互動,本就是教育的一部分。

於 2021年7月14日 (三) 07:59 的最新修訂

背景資訊

時代浪潮

  • 2017年10月18日十九大報告中強調了「人民对美好生活的需要」
  • 2021年2月21日中國中央一號檔提出:全面推進鄉村振興,加快農業農村現代化
  • 2021年2月25日國家鄉村振興局正式掛牌

美麗小學背景資訊

面臨的問題

  1. 標配空降 & 愛心飄浮
    • 在校園建設、硬體改造、教學用品等方面,一般只能接受自上而下的統一標配。公益項目與個人捐贈不少,但難以顧及到學校與孩子的個性化需求。
  2. 愛莫能助 & 自顧不暇
    • 如何滿足學校與學生個性化發展的需求?老齡化明顯的鄉村教師群體,自身也沒有多少體驗,可謂心有餘而力不足。
  3. 家人缺位 & 螢幕得寵
    • 由於客觀與主管的原因,家庭教育嚴重不足,孩子缺乏關愛與引導。而隨著智慧手機全面普及,遊戲、短視頻、線上社交則全面佔領校外時間。
  4. 鄉村振興與教育事業都離不開「人」,在經濟吸引力有限的情況下,偏鄉教育如何走出「人才陷阱」? 「託管辦學」可以是策略之一。

分眾美麗小學的解決方案

  1. 看見浪潮,也看見浪花,便能看見鄉村教育的更多可能性,也就離鄉村教育振興更近了一步。
  2. 美麗DNA:對於地球生命系統而言,造物主並沒有直接複製個體,而是通過DNA,將生命的觸角伸至整個星球。我們將學校視為複雜系統與生命體,且相信:在辦學領域,同樣存在超越地理環境、物質條件和文化背景的普適原則,它們會是構建一所美麗學校的核心,即美麗DNA——可以不斷複製、傳播、演變,並在不同的環境中構建出多元的美麗學校。
    • 持續迭代與創新
    • 關注個體,以人為本
    • 和諧的校園人際關係
  3. 創新是路徑而並非目的,當一個學校有了和諧的人際關係,必然能讓教育擁有了更多可能。更何況,人與人的互動,本就是教育的一部分。