◎摘病梅館記

	名稱	負責人	分鐘數	主題	小時數
1	開幕	丁志仁	30	社 群 發 展	5.5
2	閉幕	丁志仁	60
3	社群聚會	丁志仁	120
4	晚會	林怡廷	120
5	現場登記並發起議程	楊逸帆	0
6	基地學校	李文富	60	體 制 教 育	18.8
7	啟動「班本課程」置入下一輪課綱修訂	丁志仁	60
8	班級社企~從「學科為本學習」到「班級為本學習」	李惠銘	90
9	從看懂教案提升家長參與體制教育知能	謝國清	120
10	臺北-雙語教育白皮書	張令宜	90
11	臺北-多元國際模擬聯合國-全球人才培力基地	張令宜	90
12	社大與體制學校合作的條件與路徑—以北投社大為例	柯穎瑄	120
13	實踐數位平權，打造無處不學的智慧教育環境	張令宜	90
14	新北線上教學世紀大調查	翁健銘	120
15	學生在校定課程的成長-基隆市八斗桌遊課程的經驗	黃玉如	40
16	自主學習在基隆市深美國小的實踐經驗	李欣蓉	40
17	優遊臺中學辦理經驗分享	廖政凱	120
18	Old is new—青色班級的實踐	林怡廷	90
19	桃園市自主學習3.0實驗室-五星級學習場域	王筱雯	90	實 驗 教 育	31.5
20	實驗教育師資的鍊金培養皿：創新教學養分與藍圖	張令宜	90
21	實驗大學與公共性的下一步	薛曉華	120
22	自主學習發生於大學校園的社會實踐未來式	陳東玉	60
23	民主與民主教育	曹立寬	120
24	非學校型態實驗教育審議與支持體系之探討	陳怡光;蔡伃婷	60
25	自學如何自學	陳怡光;蔡伃婷	60
26	大人的實驗教育	陳怡光;蔡伃婷	60
27	實驗教育機構掌門人	陳怡光;蔡伃婷	60
28	實驗教育合作社的初衷與未來	林怡廷	90
29	在藝術中找到自我圖像	蕭仲恩	150
30	創意手繪小書—「翻出孩子的驚喜」	陳東玉	120
31	自學學生家長情緒調節與壓力管理	游士賢	120
32	實驗教育與體驗教育的火花	游士賢	180
33	如何推動拒學生陪伴生態系	蕭典義	120
34	從高二拒學到自學再到大三創業	蕭典義	90
35	建立以職涯為導向的學習歷程	蕭典義	90
36	重新定義興趣：從生命風格談生涯選擇與規劃的心策略	蕭典義	120
37	親師生準備特殊選才經驗分享	蕭典義	90
38	檢視學習社會白皮書與中程計畫	柯穎瑄	120	終 身 學 習	6
39	終身教育政策停看聽	柯穎瑄	120
40	同村共養教育	柯穎瑄	120
41	青年社群如何從 0 到 1 與人同行？	陳震宇	90	青 年 社 群	9
42	身為教育當事人，新生代如何改變教育？	林怡廷	90
43	經營自媒體也可以做教改？	陳震宇	90
44	為什麼要去學校	張淳婷	90
45	家庭的拉扯與矛盾	張淳婷	90
46	遊戲不只是遊戲	張淳婷	90
47	風水雲農樂溪山	黃鈴諭	120	在地 探索	4
48	發現不一樣的北投-走讀導覽聽故事	吳淑玲	120
49	自主學習帶領者培力	丁志仁	90	教育 橋接	3
50	動手學科學/物質科學II	黃鈴諭	90
51	g0v 零時小學校：自主Ｘ數位Ｘ協作教育	林怡廷	90	技 術 發 展	7.5
52	NGO導入RWD(響應式網頁設計)	林芸伍	60
53	Low-Code 的前世今生	林芸伍	60
54	開源 3D 入門通識	孫賜萍	90
55	開源軟體打造 NGO 界的 IT 強力後盾	張書懷	60
56	公共資源應用：自由軟體教育應用	孫賜萍	90
57	資源活化：實驗教育中特殊學習需求學生輔導實務與展望	曲智鑛	120	特殊 教育	2
58	如何調降幼兒園師生比？可行政策及立法策略	王兆慶	90	學前 教育	3
59	規範學前教育設置監視器	林慧華	90
60	雙減政策下的大陸教育現場	黃鈴諭	60	境 內 外 交 流	2.7
61	創新教育中的輔導資源	羅善文	40
62	創新教育「再就業」	羅善文	60
63	帶領學生認識難民與探討台灣的難民制度	林姝函	120	福 留 子 孫	4.5
64	40年來台灣教育本質的變化	丁志仁	90
65	全民國防教育	丁志仁	60