檢視 2018論壇/兩岸體制外師資培力交流的原始碼

==用20家創新教育機構的力量，共同培養一群未來的教育者| 未來教育者成長年計劃==
===教育的未來，在這裡發生===
提到“學校”，你會想到怎樣的畫面？(↓↓↓像這樣？↓↓↓)
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===成都的先鋒教育學校===
學生可以自己提出和設計課程，並由老師協助學生進行課程學習。上個學期，先鋒的學生們自己開辦了一門“王者榮耀課”。<br/>
(王者榮耀課助教慈仁尼瑪在“問對創變者”會議上的演講)
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===北京的日日新學堂===
學生可以自己策劃一個為期三週的旅行學習項目。去年，五個年級的學生分別去了雲南騰沖、福建培田、黑龍江哈爾濱等地，進行的學習包括入戶調查、植物標本製作、冰雪運動會策劃等。
<br/><img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/17.png' width='400' height='285' />

===大理的貓貓果兒小學===
期末考試是在戶外進行的，學生們要根據線索卡（地標照片、地圖、文字）找到相應地點，拿到任務卡進行解密，獲取下一關卡提示信息，直至闖過八關完成任務。
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/18.png' width='400' height='265' /><br/>
它們是不是刷新了你對教育的理解？原來教育不再只是應試提分補習出國，教育還可以如此充滿想像力而又如此順應人的天性。<br/>
我們相信，這就是未來教育的模樣。

===那麼，你想加入這個行列，成為一名未來的教育者嗎？===
===一起培養，未來的教育者===
現在，由創新教育交流會發起國內的20家教育創新機構（機構簡介見附錄）聯合起來，為期望進入教育創新領域的未來教育者提供一個不一樣的成長計劃：未來教育者成長年！
這是一個怎麼樣的成長計劃？
用一句話來描述，就是：用一年的時間，通過工作營、實習、線上學習等方式，讓對創新教育有熱情的你成長成為一名未來的教育者。
整個成長年計劃週期是2018年4月-2019年3月，在成長年中表現優異的學員，將有機會進入這20家機構工作，成為一名真正的未來教育者。
未來教育者成長年包含三個模塊：
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===線下工作坊===
首先，我們會為你提供四次線下的工作營，這四次工作營將分別在成都（2018年4月，5天）、北京（2018年8月，3天）、廣州（2018年11月，3天）和大理（2019年3月，3天）進行。
工作營除了進行知識理論和技能學習外，您還將走訪在地的教育創新機構，體驗教育創新項目，並與機構創始人進行面對面交流。目前已確定參與交流的機構創始人包括：
:- 劉曉偉（成都），先鋒教育學校校長
:- 池曉（成都），好奇學校校長
:- 大車（北京），北京日日新學堂校長
:- 馬志娟（北京），21世紀教育研究院
:- 謝康（北京），明悅教育創始人兼校長
:- 張良（廣州），愛卡的米創始人
:- 安豬（廣州），慢學校創始人
:- 王羲烈（深圳），深圳山之雨學校校長
:- 黃鵑娟（深圳），安格學院聯合創始人
:- 陳鋼（大理），貓貓果兒小學校長

===實習&探究項目===
其次，這20家機構將會開放志願崗位或實習崗位，您可以自由向任意一家機構申請。
這意味著你可以在一年內參與2-4家機構的工作，在近距離了解這些教育創新實踐，在實際工作中提升和成長。
在實習過程，你還將通過參與我們設計的探究項目，實現理論知識和實踐技能更好的結合。

===線上學習社區===
最後，您將加入到本次項目的執行團隊——慢學校特別為本項目設計的在線學習社群，系統地學習教育科學及學習科學，培養自己的終身學習能力，構建自己在三個層面的教育者心智：
#教育者層面：自我認知、學習能力、個人管理；
#學習者層面：學習與發展，關係構建；
#教育技能層面：課程設計、教學、課堂管理、評估；
同時，你還會和同步以及這20家機構的老師、成員組成實踐共同體，共同分享和整合各自的實踐經驗。

===怎樣理解這個成長計劃？===
我們希望通過這個成長計劃培養你更全面的教育創新視野，而不是僅僅適應某一個機構的工作。
所以，我們設計了這樣一個“社群”式的成長計劃，集合了國內這20家最為創新的教育機構的力量，共同去培養未來的教育者。
我們的靈感來自一句非洲諺語：“養育一個孩子需舉全村之力”。孩子們如何發展、他們需要什麼才能取得成功，這一切不僅和他所就讀的學校有關，還與他們所生活的社會，以及社會如何支持、幫助家庭和個人密不可分。
同樣的，培養一名教育者也不僅僅和他所工作的機構有關，也需要整個領域的支持。
我們相信，當一個未來的教育者能夠獲得所有同行機構以及同行者的支持時，TA能夠比一個人在一個機構更快地成長。
你可以把這想像成蜜蜂的採蜜與釀蜜。
這二十家機構就是一座花園，花園裡的每朵花都有自己的特色。一朵花、一隻蜜蜂無法釀蜜，可現在，這座花園為你開放，你是一隻有釀蜜夥伴的小蜜蜂。
你們在花園裡自由觀察不同的花、採摘品嚐各類花蜜並與夥伴交流分享。最後，把這些來自不同花朵的花蜜融合起來，釀造出你們共有的知識和實踐。
這是一個“知行合一”的過程。
你將用一年的時間去近距離接觸這些教育機構，深入學習和實踐教育，和同行者討論，反思自己作為教育者這個身份的意義和價值，並最終選擇最適合你的位置。
所以，在成長年中，你不是進入一個培訓項目，而是進入一個教育者的終身成長社群。

===你準備好了嗎？===
===我們對參與者沒有特定的要求，你可以是：===
*有一定工作經驗、希望轉行到教育創新領域的職場人士；
*計劃投身教育創新領域的創業者；
*對教育依舊懷有理想，希望離開沉悶環境的年輕老師；
*希望尋找自己一生的方向的大學生
*: ……

===但是，我們希望你們有一些共同的特質，這些特質包括：===
*有教育熱情，期待參與不一樣的教育實踐；
*熱愛學習，善於思考，渴望終身成長；
*樂於分享，希望在社群中成長；
*堅韌的意志力，過硬的心理素質，能夠理解教育工作的細緻、艱難和見效週期長。

===資料來源===
*未來教育者成長年計劃：https://mp.weixin.qq.com/s/4j7YHFY_V7XsNulYP54rCw

==臺灣實驗教育師臺灣實驗教育師資需求與培育資需求與培育==
===實驗教育分三種===
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/01.png' width='400' height='300'/>   <img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/02.png' width='400' height='300'/><br/>

===實驗三法後，實驗教育蓬勃發展，但實驗教育現場需要什麼老師？是否有足夠師資？如何培育？===
===研究方法===
*本研究分三階段進行(共訪談 48位各類教育工作者)
*:第一階段：全國五場各類型實驗教育焦點團體座談 32單位受訪
*:第二階段：各類教育人員立意取樣深度專訪13位受訪者 (國中小階段之公私立傳統師培中心、教師工會、民間師培單位、跨團體具多重身分之資深實驗教育創辦人等)
*:第三階段：選擇3位臺灣各地不同特色之地方教育行政首長專訪

===理想實驗教育之教師圖像===
*特質
*#熱情溫暖
*#彈性開放
*#想像創意
*#好奇學習熱熱忱
*能力
**專業力
**#專業理念態度
**#能開發設計課程
**#能經營開放式課堂
**#了解兒童學習發展階段
**領導力
**#同理心、察覺力
**#能帶領討論與對話
**#親師溝通能力
**#行政企劃執行核銷能力
**#團隊溝通協調力
**實踐力
**#能自主學習
**#運用數位科技能力
**#具反思批判力
**#現場反應力
*生命歷練
*#人我生命道德議題之洞察力
*#經歷一定的生命焠鍊、轉折

===實驗教育師培困境===
*傳統師資培育大學：源短
*#尚未有滿足這些實驗教育場域的師資
*#大學授課的科目與教師已填滿體制內師培系統時間
*#教師檢定考，影響師培課程方向以及評量方式
*#傳統師培大學難有實驗教育師資培育的發展空間
*現場問題：流滯
*#偏鄉極度缺乏適任實驗教育教師
*#體制缺乏實質教師獎勵機制，不適任教師難淘汰退場
*實驗教育團體限制：天旱
*#小規模的團體 資源供給少、人力、財力不足
*#師資招募及儲備不易
*#教育訓練成本高
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==實驗教育工作者培育計畫==
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/05.png' width='400' height='300' />   <img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/06.png' width='400' height='300' /><br/><br/>
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/07.png' width='400' height='300' />   <img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/08.png' width='400' height='300' /><br/><br/>
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/09.png' width='400' height='300' />   <img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/10.png' width='400' height='225'/><br/><br/>
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/11.png' width='400' height='300' />   <img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/12.png' width='400' height='300' /><br/><br/>
<img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/13.png' width='400' height='300' />   <img src='http://quality-learning.net/2018/uploads/agenda/17/14.png' width='400' height='300' /><br/>

===統計分析===
*申請數是119件，46人進入面談申請者/進入面談者平均年齡：35歲（最年長為66歲，最年輕為17歲）/31.8歲
*31%實驗教育工作者（17%家長、12%團體、2%機構、4%學校，家長兼團體3%）
*23%其他專業領域工作者
*23%一般學校教師（15％公立學校、8％私立學校）
*18%在學生（10%師培生、8％非師培生）
*6%教育非營利組織

===結語===
:第二次鬆綁
::激發嚮往，不是技術；
:::另軌之一，不是取代。