「2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
（已建立頁面，內容為 "分類:2022論壇 ===參考資料：=== ====林岱樺(自我介紹)==== 從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密…"） |
|||
| 行 1： | 行 1： | ||
[[分類:2022論壇]] | [[分類:2022論壇]] | ||
| + | ===Only實驗教育在前草近10年做了哪些事=== | ||
| + | <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/33/3301-1.PNG' width='330' height='240'/> <img src='http://quality-learning.net/2022/uploads/agenda/33/3302-1.PNG' width='330' height='240'/> | ||
| + | |||
| + | |||
===參考資料：=== | ===參考資料：=== | ||
====林岱樺(自我介紹)==== | ====林岱樺(自我介紹)==== | ||
從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密進入教育現場一探究竟，用輔導老師和心理師的角色臥底救發瘋邊緣的孩子。以人為本的實踐理念出發，至精神病院、教養院、矯正學校、社區寺廟、身心診所、身心礙家庭、各級學校等，無人知曉的社會的邊緣角落，試著接住跑向懸崖的孩子，找回對人的信任，學習的熱情、活下去的希望。擅長拒學議題跨專業領域合作、學生輔導系統資源連結、拒學生心理/家庭/校園系統內外動力評估介入及改變。 | 從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密進入教育現場一探究竟，用輔導老師和心理師的角色臥底救發瘋邊緣的孩子。以人為本的實踐理念出發，至精神病院、教養院、矯正學校、社區寺廟、身心診所、身心礙家庭、各級學校等，無人知曉的社會的邊緣角落，試著接住跑向懸崖的孩子，找回對人的信任，學習的熱情、活下去的希望。擅長拒學議題跨專業領域合作、學生輔導系統資源連結、拒學生心理/家庭/校園系統內外動力評估介入及改變。 | ||
於 2022年9月5日 (一) 07:01 的修訂
Only實驗教育在前草近10年做了哪些事
參考資料：
林岱樺(自我介紹)
從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密進入教育現場一探究竟，用輔導老師和心理師的角色臥底救發瘋邊緣的孩子。以人為本的實踐理念出發，至精神病院、教養院、矯正學校、社區寺廟、身心診所、身心礙家庭、各級學校等，無人知曉的社會的邊緣角落，試著接住跑向懸崖的孩子，找回對人的信任，學習的熱情、活下去的希望。擅長拒學議題跨專業領域合作、學生輔導系統資源連結、拒學生心理/家庭/校園系統內外動力評估介入及改變。
