「2021論壇/國教院基地學校」修訂間的差異
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===李文富發言重點=== | ===李文富發言重點=== | ||
*基地學校孵化器(國教院/國教署協力) | *基地學校孵化器(國教院/國教署協力) | ||
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*討論提綱 | *討論提綱 | ||
*#檢視這波新課綱，展望下一波課綱有那些課題需要透過基地學校提早進行實驗與試行。 | *#檢視這波新課綱，展望下一波課綱有那些課題需要透過基地學校提早進行實驗與試行。 | ||
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*#學校端怎麼看教育實驗與試行？課綱相關的創新實踐與試行在學校可以如何協力？有那些經驗案例？需要面對的挑戰與解決的問題？ | *#學校端怎麼看教育實驗與試行？課綱相關的創新實踐與試行在學校可以如何協力？有那些經驗案例？需要面對的挑戰與解決的問題？ | ||
| + | ===基地學校定位與前瞻策略發表=== | ||
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===丁志仁發言重點=== | ===丁志仁發言重點=== | ||
於 2021年7月5日 (一) 04:24 的修訂
李文富發言重點
- 基地學校孵化器(國教院/國教署協力)
- 討論提綱
- 檢視這波新課綱，展望下一波課綱有那些課題需要透過基地學校提早進行實驗與試行。
- 實驗教育三法通過後，已有那些主題已在這些實驗學校進行實驗與實踐，國教院/教育部如何連結這些學校之經驗與成果，轉化為*#課綱設計及課綱配套？又有哪些主題適合以這些學校為基地進行實驗與試行。
- 學校端怎麼看教育實驗與試行？課綱相關的創新實踐與試行在學校可以如何協力？有那些經驗案例？需要面對的挑戰與解決的問題？
基地學校定位與前瞻策略發表
丁志仁發言重點
- 這個議程應該演連續劇而不是單元劇
- 自主學習典範 / 學生組課
- 體制學校微型自主學習課程計畫
- 班本課程
- 降低教科書使用 / 多節連排
- 降低師生之間的不對稱性
- 讓同學當自己的英雄，而不是老師搶著去當同學的英雄
- 嚮導、陪伴、教練 / 傳道、授業、解惑
