「2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系」修訂間的差異
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===Only實驗教育在前草近10年做了哪些事=== | ===Only實驗教育在前草近10年做了哪些事=== | ||
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| − | + | *only實驗教育是個社會企業，從「無到低租金」、「低風險」，做公益同時有收益。 | |
| + | *願景：「'''368同村協力計畫'''」<br/>臺灣368個鄉鎮都有一位學習歷程生涯探索師。 | ||
| + | *策略 | ||
| + | *#師資培訓 | ||
| + | *#輔導高中生特殊選材與申請大學 | ||
| + | *#結合社會實踐學習歷程完全攻略 | ||
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===參考資料：=== | ===參考資料：=== | ||
====林岱樺(自我介紹)==== | ====林岱樺(自我介紹)==== | ||
從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密進入教育現場一探究竟，用輔導老師和心理師的角色臥底救發瘋邊緣的孩子。以人為本的實踐理念出發，至精神病院、教養院、矯正學校、社區寺廟、身心診所、身心礙家庭、各級學校等，無人知曉的社會的邊緣角落，試著接住跑向懸崖的孩子，找回對人的信任，學習的熱情、活下去的希望。擅長拒學議題跨專業領域合作、學生輔導系統資源連結、拒學生心理/家庭/校園系統內外動力評估介入及改變。 | 從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密進入教育現場一探究竟，用輔導老師和心理師的角色臥底救發瘋邊緣的孩子。以人為本的實踐理念出發，至精神病院、教養院、矯正學校、社區寺廟、身心診所、身心礙家庭、各級學校等，無人知曉的社會的邊緣角落，試著接住跑向懸崖的孩子，找回對人的信任，學習的熱情、活下去的希望。擅長拒學議題跨專業領域合作、學生輔導系統資源連結、拒學生心理/家庭/校園系統內外動力評估介入及改變。 | ||
於 2022年9月5日 (一) 07:08 的修訂
Only實驗教育在前草近10年做了哪些事
- only實驗教育是個社會企業，從「無到低租金」、「低風險」，做公益同時有收益。
- 願景：「368同村協力計畫」
臺灣368個鄉鎮都有一位學習歷程生涯探索師。 - 策略
- 師資培訓
- 輔導高中生特殊選材與申請大學
- 結合社會實踐學習歷程完全攻略
- 社會創業型中學
參考資料：
林岱樺(自我介紹)
從精神病院出來之後，決定帶著精神病人告訴我在學校發瘋的秘密進入教育現場一探究竟，用輔導老師和心理師的角色臥底救發瘋邊緣的孩子。以人為本的實踐理念出發，至精神病院、教養院、矯正學校、社區寺廟、身心診所、身心礙家庭、各級學校等，無人知曉的社會的邊緣角落，試著接住跑向懸崖的孩子，找回對人的信任，學習的熱情、活下去的希望。擅長拒學議題跨專業領域合作、學生輔導系統資源連結、拒學生心理/家庭/校園系統內外動力評估介入及改變。
