2022論壇/創新教育中的輔導資源

為什麼我們需要教育團輔

1. 課程團隊
   • 教育者付出的是“情緒勞動”
   • 教育者的輔導力 = 情緒的水缸
   • 教育的情緒水缸需要經常清空！
2. 先鋒安格的輔導資源
   • 2021.3月至今，固定合作的教育督導（資深心理咨詢師／心理督導，人本心理學流派）
   • 每週一次團體輔導：教育議題／個人議題／團隊關係
   • 每學期末結束：兩天一夜工作坊——深入的個人議題探索

教育團輔帶給我什麽？

1. 安格在教育實踐上的特殊性
   2021秋季，我帶的六個學習者——三個抑鬱症，兩個阿斯伯格，一個發育遲緩
   • 我的情緒負荷
   • 僅僅“教育者”的能力無法支持到學習者
   • 重心：從課程——人
   • 教育者的身心成長
2. 情緒負荷上：
   • 學習者的身心狀態帶給我的影響；
   • 教育方法/成效上的自我懷疑和迷茫；
3. 學習者的身心狀態帶給我的影響：
   • 小張的無助VS 我的無能
   • 小樂的憤怒VS 我的恐懼
   • 小燕的謊言 VS 我的迷茫
4. 團輔讓我意識到：
   • 小張的無助VS 我的無能——共謀
   • 小樂的憤怒VS 我的恐懼——反移情
   • 小燕的謊言 VS 我的迷茫——行爲背後的需求
5. 團輔還讓我收穫到：
   • 發現我自我身心待整合和進一步探索的部分
   • 深入和穩定對自我的認知；
   • 和團隊每個人更深的鏈接；
   • 將我體驗到的，也讓學習者體驗到。

簡報資料

完整簡報內容請見第59議程「創新教育中的輔導資源」：http://quality-learning.net/2022/uploads/fileUpload.php