2021論壇/國教院基地學校

教育創新的孵化器-國教院基地學校

教育需要創新，創新需要實驗與試行，基地學校是教育創新的孵化器及協作夥伴。

為建立國家層級課綱創新研發、實驗、試行及實踐回饋機制，強化與學校實務連結，國家教育研究院於109學年度起開始建置｢國家教育研究院基地學校」。由於十二年國教課綱於108學年度正式實施，國教院為掌握新課綱重要理念與設計落實情況及相關配套支持系統，啟動院級109-110整合計畫。

配合前項研究計畫，國教院於109學年度遴選出第一期(109-110學年)中小學各教育階段11所基地學校，包括新北市立桃子腳國民中小學、新北市五寮國民小學、新北市立漳和國民中學、花蓮縣立富源國民中學、臺北市立永春高級中學、屏東縣立枋寮高級中學、臺北市立大理高級中學、新北市立雙溪高級中學、新北市立三重高級商工職業學校、國立岡山高級農工職業學校、國立基隆特殊教育學校。第一期基地學校的主要任務是搭配整合研究計畫，提供國教院多維度及多層次的研究場域，從而更整全的掌握學校在落實新課綱的轉化動力與實踐樣貌，找出落實素養導向課綱的代表案例與關鍵因素，做為後續課綱實施配套及課綱研修之參考，以建立推動課綱研發與實踐的正向循環。

111年度起，依據國家課綱研發周期及時程，課綱研發重點將由108課綱落實研究逐漸轉向下一波新課綱研發。包括：提出下一波課程發展建議書、進行課程教學創新實驗與試行，為下一波新課綱實施建立穩健基石。故111學年度起基地學校的任務以朝向下一波課綱所需的研發、實驗及試行為主，基地學校校數、類型及協力方式勢必有所調整。除了擴大基地學校之校數規模，基地學校的類型也將更多元，包括實驗教育三法通過後，所涵蓋之學校、團體及機構。這些實驗教育已累積不少教育創新思維及實踐經驗；且這類學校本身對教育實踐的開放性與執行度，亦有助新課綱在課程教學變革的實驗與試行。
基此背景，為能提早佈署下一波新課綱之課程教學創新主題、及其相關實驗與試行機制，擬透過均優學習論壇，發起議題進行討論並蒐集意見。

討論提綱
1. 檢視這波新課綱，展望下一波課綱有那些課題需要透過基地學校提早進行實驗與試行。
2. 實驗教育三法通過後，已有那些主題已在這些實驗學校進行實驗與實踐，國教院/教育部如何連結這些學校之經驗與成果，轉化為*#課綱設計及課綱配套？又有哪些主題適合以這些學校為基地進行實驗與試行。
3. 學校端怎麼看教育實驗與試行？課綱相關的創新實踐與試行在學校可以如何協力？有那些經驗案例？需要面對的挑戰與解決的問題？