2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室

壹、Before Lab3.0

一、教育部於2018年01月31日正式公布實驗教育三法，從國小到專科（專科班、學士班或碩士班)以上，都可申請實驗教育計畫，經審議通過後實施。

二、桃園市高級中等以下實驗教育申請案件	三、桃園市非學校型態實驗教育申請通過人數變化

貳、桃園市自主學習3.0實驗室計畫理念與目的

一、背景說明：

實驗教育三法的通過，讓「另類教育」有了法制基礎，故本實驗室有更大的彈性空間，「跨領域學習、混齡教學、多元場域」成為本實驗室各類課程與服務的主要特色。

二、桃園市推動實驗教育的初衷：

打破學習的框架，教育需要打造多元價值，讓孩子擁有獨立思考判斷的創新能力。

三、理念：

（一)Alternative Education的理念啟示：自主學習深受西方百年來另類教育學的理念啟示，另類教育的普遍共同點為針對個人做調整的教育方式、且憑藉經驗來考慮學生、家長、老師的需求。每個人都應擁有自己做主的權利，學生才是教育的主體，發揮主動學習、獨立思考的意願與發展學習能力，並為選擇負責。

（二)Betts的自主學習者模式：核心目標是提升學生自我學習的責任，並協助其發展正項的自我概念、認識自身天賦、發展溝通能力，提升各種不同領域的知識，開發其思考、決策和問題解決能力，成為一個負責任、具有創造力及獨立研究的學習者。

四、目的

（一)落實實驗教育三法：為落實政府制定實驗教育三法之教育實驗與課程創新精神，結合資訊科技建構一個多元專業與自主學習的場域，保障學生學習權及家長的教育選擇權。

（二）多元課程的選擇：發展典範人物經典專題講座、自主學習探究性課程、媒合學生至他校旁聽或選修課程等系列課程，激發學生的潛能，成就其專才或發展偏才的優質學習成效。

（三）自主學習的場域：提供非學校型態個人與團體實驗者最佳的教育資源，成為實驗教育課程、教學研究及教師交流點，提升實驗教育的品質。

（四)執行歷程的回饋：建立實驗教育的計畫執行歷程檔案，適時辦理相關實驗教育研討會，協助各校推展多元實驗教育，增進本實驗室的附加價值。

參、關鍵行動策略

　

肆、重要執行歷程

• 105年：三次專家諮詢會議，確定實驗室開辦主軸與宗旨。
• 106年1月起：成立計畫推動小組—聘請計畫主持人及協同主持人，每月召開會進行計畫檢核與討論。
• 106年4月13日：舉行「開辦記者會」。
• 106年5月3日：實驗室教學場域（桃園國中科學館)開工。
• 106年6月24日：舉辦「招生及課程說明會」。
• 106年9月18日：第一梯次「探究性課程」開課。
• 106年10月23日：揭牌暨啓用典禮記者會。
• 107年2月1日：與中原大學合作「媒合學生到校選修課程服務」。
• 107年6月5日：官網上線。
• 107年6月23日：首次辦理「桃園市實驗教育成果發表暨研討會。
• 107年11月15日：國立教育廣播電台「不太乖學堂」専訪。
• 108年2月21日：江蘇省泰州市教育局暨中小學校長參訪蒞臨交流。