2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室

壹、Before Lab3.0

一、教育部於2018年01月31日正式公布實驗教育三法，從國小到專科（專科班、學士班或碩士班)以上，都可申請實驗教育計畫，經審議通過後實施。

二、桃園市高級中等以下實驗教育申請案件及非學校型態實驗教育申請通過人數變化

　

貳、桃園市自主學習3.0實驗室計畫理念與目的

一、背景說明：

實驗教育三法的通過，讓「另類教育」有了法制基礎，故本實驗室有更大的彈性空間，「跨領域學習、混齡教學、多元場域」成為本實驗室各類課程與服務的主要特色。

二、桃園市推動實驗教育的初衷：

打破學習的框架，教育需要打造多元價值，讓孩子擁有獨立思考判斷的創新能力。

三、理念：

（一)Alternative Education的理念啟示：自主學習深受西方百年來另類教育學的理念啟示，另類教育的普遍共同點為針對個人做調整的教育方式、且憑藉經驗來考慮學生、家長、老師的需求。每個人都應擁有自己做主的權利，學生才是教育的主體，發揮主動學習、獨立思考的意願與發展學習能力，並為選擇負責。

（二)Betts的自主學習者模式：核心目標是提升學生自我學習的責任，並協助其發展正項的自我概念、認識自身天賦、發展溝通能力，提升各種不同領域的知識，開發其思考、決策和問題解決能力，成為一個負責任、具有創造力及獨立研究的學習者。

四、目的

（一)落實實驗教育三法：為落實政府制定實驗教育三法之教育實驗與課程創新精神，結合資訊科技建構一個多元專業與自主學習的場域，保障學生學習權及家長的教育選擇權。

（二）多元課程的選擇：發展典範人物經典專題講座、自主學習探究性課程、媒合學生至他校旁聽或選修課程等系列課程，激發學生的潛能，成就其專才或發展偏才的優質學習成效。

（三）自主學習的場域：提供非學校型態個人與團體實驗者最佳的教育資源，成為實驗教育課程、教學研究及教師交流點，提升實驗教育的品質。

（四)執行歷程的回饋：建立實驗教育的計畫執行歷程檔案，適時辦理相關實驗教育研討會，協助各校推展多元實驗教育，增進本實驗室的附加價值。

參、關鍵行動策略

　

肆、重要執行歷程與個案分享

桃園自主學習3.0實驗室自105年起，召開三次專家諮詢會議，確定實驗室開辦主軸與宗旨後，即成立計畫推動小組—聘請計畫主持人及協同主持人，每月召開會進行計畫檢核與討論。並於桃園國中建置教學場域。

重要執行歷程與個案分享，請至第19號議程「桃園市自主學習3.0實驗室-五星級學習場域」： http://quality-learning.net/2022/uploads/fileUpload.php 詳閱。
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