2023論壇/以先鋒教育為例談疫情三年中國創新教育的發展
微社群名稱
先鋒盟校系統
社群介紹
先鋒教育創辦於1998年北京，先鋒教育聯盟現有五個實體學習社區，分別在成都、深圳、北京、佛山。
在先鋒教育這一終身學習者社區中，以項目式學習、社會化學習、導師制、社區自治、自主遊學等方式，調動社區學習者的主動性和求知欲，支持學習者自然而然地成長。在以學習者為中心的個性化教育中，先鋒教育相信“人人皆可成材”，這始於尊重與信任，終於責任與自由。
先鋒教育20年來，共有400多名學習者從先鋒走入如耶魯大學、哥倫比亞大學等美國大學及美國排名前一百的文理學院。
疫情三年的時間，對先鋒教育的產生了怎樣的影響？先鋒教育是如何發展的？對中國創新教育的又產生了怎樣的影響？中國創新教育是如何發展的？本議題將從這些角度進行分享，與大家交流探討。
議程人員
崔濤、丁志仁
報告摘要
2018 年9 月份先鋒學習社區成立了電競學院，經過四年多的運營和生長，先鋒學習社區電競學院（下簡稱先鋒電競學院）已經成為初具規模的、既結合和實踐先鋒教育理念又尊重職業電競客觀規律的專業電競教育機構。
先鋒電競學院是什麼
01先鋒電競學院的目標及願景
為推動中國電子競技事業的發展，建立中國電子競技青訓的標杆，創立先鋒學習社區電競學院。以先鋒教育理念為底層教育背景，搭建一套全新的、可持續性的中國電子競技青訓訓練體系——“PNG”（PNG： PioneerGaming），實現真正意義上的百年俱樂部。我們通過 PNG 作為載體，培養能夠在虛擬與現實世界自由馳騁的勇士，實現真實而圓滿的人生價值。因為相信，所以看見！
02先鋒電競學院的特色
先鋒電競學院是先鋒學習社區的一個選修學院，開放給先鋒學習社區的所有學習者進行選修。和先鋒提供給學習者的項目、活動和選修課一樣，電競學院是由先鋒的學習者主動選擇是否加入的一個學習項目。與先鋒其他的項目、活動或選修課不同的是，電競學院提供的學習內容允許學習者一周五天，每天超過 12 小時以上的深度學習。當先鋒的一位學習者對電競學院有興趣，他可以選擇最長在電競學院試讀兩週，兩週內如果決定加入電競學院，該學習者會專門簽署電競學院學習者學習協議，承諾遵守電競學院的所有學習要求，即可成為先鋒電競學院的學習者。電競學院對於學習者有明確必修的學習要求，如果學習者達不到相應的必修學習要求，按照學習者簽署的學習協議，會終止該學習者在電競學院的學習，離開電競學院。但是，請注意，對於該學習者來說，這只是意味著學習者在本學期的電競學院學習項目中掛科，實際上學習者仍然是先鋒學習社區的學習者。先鋒電競學院也不是對該學習者徹底關上學習的大門，學習者主動或被動離開電競學院後，如果又想選擇加入電競學院，只需要提交加入申請，並能證明自己的狀態比之前更好，可以達到目前電競學院的學習要求後，即可再次加入電競學院。基於此，先鋒電競學院完全脫胎於先鋒教育理念，具備如下特點：
1）非淘汰、不篩選
職業競技運動對從業選手的要求很高，電競選手亦是如此。但先鋒電競學院在先鋒教育的底層理念下，由電競學院的教練對學習者的職業電競學習做深入支持，同時充分尊重不同孩子的成長節奏以及在成長過程中目標會發生改變。
在職業電競俱樂部，一個人被俱樂部淘汰，往往意味著徹底錯失了機會；但是在先鋒電競學院，依託於先鋒學習社區，當下不適合的學習者可以離開電競學院進行調整，調整完成後再重回電競學院。
2）有教無類、因材施教，充分尊重成長著的興趣與成長需求
加入先鋒電競學院，所有的學習者並不是完全按照統一的要求和規定進行相應的訓練和學習。先鋒電競學院為學習者提供充分的機會，探索除了電子遊戲和電子競技以外的學習內容。同時，根據不同學習者現階段對於遊戲興趣的深度，分成不同的梯隊，進行不同的支持。
即便持續在先鋒電競學院學習，也並不意味著所有的學習者只有成為電競職業選手一條出路。電競行業和任何一個行業一樣，是需要多元人才共同協作的行業。因此，根據不同學習者的特點，支持對於電競行業感興趣的學習者，了解整個電競行業，找到最適合自己發展的位置，成為最好的自己。
3）在電競行業中找到生態位，成為最好的自己
即便持續在先鋒電競學院學習，也並不意味著所有的學習者只有成為電競職業選手一條出路。電競行業和任何一個行業一樣，是需要多元人才共同協作的行業。因此，根據不同學習者的特點，支持對於電競行業感興趣的學習者，了解整個電競行業，找到最適合自己發展的位置，成為最好的自己。
4）以電競項目為載體支持學習者能力的全面發展
項目式學習是先鋒的核心教學方式，電子競技對學習者而言是一個符合學習者興趣，可以支持學習者深入學習的項目。在電競學院，各個隊伍進行深入訓練的過程中，圍繞團隊的目標，學習者在逐步達成個人目標與團隊目標提升的過程中，需要提升自己的學習能力、提問能力、表達能力、傾聽能力、反思能力等等。遵循先鋒學習社區的教育目標，以電子競技項目為載體的電競學院，最終支持學習者通過深度學習在學會做人、學會思考、學會學習、學會交流以及學會合作這五種能力的維度上得到全面的提升。
先鋒電競學院如何做？
01雙導師制
導師制是先鋒學習社區最核心的教育制度，和傳統教育概念裡的導師不同。先鋒的導師實際上在孩子的成長中起到多種角色。有時候是父母和兄弟、有時候是學伴和玩伴、有時候是老師，有時候又是學生。根據孩子的需求，在與學生相處的關係裡起到不同的支持作用。 通過這樣的專業教育支持，陪伴孩子看見自己、探索自己、找到自己的目標、調動自己的內驅力。點擊查閱：先鋒學習社區導師團隊介紹。雙導師制是先鋒電競學院最核心的教育制度。
對於青少年來說，青春期成長是複雜多變的。既有探索世界的雄心壯志，又有自身成長裡的脆弱性沒有消解。先鋒電競學院基於對青少年自身成長的規律，在這個階段，實行教練和導師共同配合的方式。
02必修要求
參照職業電競俱樂部選手的工作要求，所有選擇參與先鋒電競學院的學習者需要承擔該項目的必修要求， 必修內容包括
1.每週完成規定的運動要求。要求學習者進行運動，體會運動給人的狀態帶來的提升和改變。
2.每週參與先鋒電競學院的文化建設活動。除了日常的賽訓、复盤、社區的課程、項目與活動，先鋒電競學院每週都會進行文化建設活動，支持學習者豐富和開拓自己的眼界和人文素養。
先鋒電競學院的學習者一個學期內有五次達不到必修要求，會被要求離開電競學院進行調整，狀態調整好後，可重新回到電競學院。
03心理諮詢
青春期的學習者在成長過程中，心理健康和心理成長也是至關重要的一部分。面對外部世界錯綜複雜的變化，青春期學習者可能會出現心理面對上的難關，情緒起伏和波動都會存在。
面對這樣的情況，先鋒學習社區的導師可以給有需求的學習者專門提供一對一心理諮詢服務。通過這樣的服務，支持學習者及時調整情緒及心理狀態。更好的面對學習的現實。
教練起到父性權威、規則的支持；導師起到“母性”抱持、理解的接納。讓青少年在探索世界的過程中既能體會規則與責任的意義，又能感受積極做事帶來的成就。
1）教練：由有著成功職業生涯的前電子競技不同項目的選手、職業隊教練等組成的各個部門教練，在遊戲技戰術層面給予學習者最真實亦最專業的電子競技學習內容。
2）導師：先鋒學習社區導師會與不同部門的教練協同配合，專門支持該項目組的學習者情緒复盤，在遊戲技戰術之外，給予學習者在心理疏導、生活狀態復盤、情緒管理、時間管理及生涯規劃等方面獲得提升和學習。
04情緒、心理支持
情緒管理，自我覺察，心理輔導是一位學習者在成長過程中非常重要的版塊。除了針對有需求的學習者專門提供一對一心理諮詢服務外，先鋒電競學院依託於先鋒學習社區的導師團隊，為每一個項目組和每一個訓練隊的學習者提供包括但不限於團體心理輔導、自我覺察練習等。支持學習者看見自己的成長瓶頸，並不斷完善自己。
05梯隊制
不同的學習者對遊戲感興趣，實際上需求也是非常不同的。根據先鋒教育個性化支持的原則，先鋒電競學院將學習者的需求分成三個大類，形成三個不同的梯隊。每一個梯隊的學習者的學習要求都有區別，根據他們自己的需求和目標，提供最符合學習者學習需求的教學內容。
這個需求的確認過程已在學習者一開始選擇加入電競學院的過程中，由電競學院的教練、領隊和導師共同確認。
不同的學習者對於遊戲的興趣和深度不同。目前先鋒電競學院根據此現狀，將電競學院的學習者分為三個梯隊。
1）T1 梯隊：有明確職業電競夢想的學習者，完全按照職業選手的要求訓練，少部分有希望衝擊職業電競青訓隊的學習者已基本達到職業電競選手的狀態，每天訓練10小時以上。
2）T2 梯隊：沒有明確的職業電競夢想，但對於遊戲和電子競技有極高的熱情。要求每天訓練達到 4 個小時，將玩遊戲當做自己需要認真完成的工作。初步體驗電競選手的投入要求和電競行業的真實狀態。幫助自己思考清楚是否要投身電競行業。訓練之餘學習者可以選擇參加先鋒學習社區的所有其他非電競的學習活動及項目。
3）T3 梯隊：對電子遊戲有興趣，但暫時沒有想要足夠投入和深入的目標。這部分學習者往往對遊戲有興趣，支持他們有機會認真探索自己的興趣，將自己的時間有意義的進行投入。該類學生大部分的學習和活動都在先鋒學習社區，電競學院相當於是該學生的選修活動。
06豐富多元的電競學院子項目
導師給 MOBA 隊員做情緒復盤
1）先鋒PNG 電子競技俱樂部：水平達到相應水准後，可以選擇加入PNG 電子競技俱樂部，成為俱樂部隊員，參與半職業比賽，逐步走向職業賽事。
2）MOBA 部門：支持社區對MOBA 類游戲（如王者榮耀、英雄聯盟等）感興趣的學習者進行日常賽訓， 复盤，一對一遊戲技戰術提升，對外參與比賽等。
3）FPS1 部門：支持社區對PC端FPS 類游戲（如APEX 英雄、彩虹六號、守望先鋒、絕地求生）感興趣的學習者進行日常賽訓，复盤，一對一遊戲技戰術提升，對外參與比賽等。
4）FPS2 部門：支持社區對移動端 FPS類游戲（如和平精英，穿越火線）感興趣的學習者進行日常賽訓， 复盤，一對一遊戲技術戰術提升，對外參與比賽等。
5）社區遊戲中心：支持對遊戲有廣泛興趣的學習者用組隊探究任務，翻轉課堂等方式，探索優質遊戲。並對學習者進行每周復盤，日常學期探索，一對一遊戲技戰術提升等支持。
6）主機遊戲空間：支持對PS 和 swtich 感興趣的同學探索和學習該平台上的優質遊戲，開放主機遊戲空間館長崗位支持學習者參與運營管理工作。
7）電競學院運營管理項目：支持對先鋒電競學院運營及管理感興趣的同學，參與先鋒電競學院的工作。包括但不限於提供傳播、視頻拍攝、賽事運營、數據分析、管理委員會、領隊等多種崗位工作。在真實的世界以真實的工作方式深度學習。
07自主選擇 & 自願退出
退出：退出是指學習者主動選擇或因為無法達到學習要求，被動的離開先鋒電競學院。但這個離開實際上只是從先鋒學習社區的一個項目教學活動中離開，學習者仍然是先鋒的學員，同時對於學習者來說，退出並不意味著永遠失去了在先鋒電競學院學習的機會。學習者經過自己的探索和調整後，想繼續回先鋒電競學院，可以提出申請，重新選擇加入先鋒電競學院項目組。
先鋒電競學院屬於先鋒學習社區一個重要的學習項目。在先鋒教育理念的大背景下秉持自主選擇、自願退出的原則。每一位正式選擇電競學院的學習者需要專門簽署電競學院學習者協議，承擔自己選擇所帶來的責任；同時，按照人的正常發展規律，在學習者決定不再繼續參與電競學院的學習時，允許其主動退出。對於選擇後沒法承擔選擇責任的學習者，在電競學院範圍內會強制退出，要求其履行責任。
通過這樣的過程，在導師和教練的共同配合下，支持學習者學會為自己的選擇負責，成為一個負責任的人。
08職業复盤 & 營養管理
先鋒電競學院的教練為學習者提供職業技戰術訓練复盤，先鋒電競學院的領隊參照職業電競俱樂部的要求，為學習者身體健康進行跟踪和監測。保障學習者的身體狀態和競技狀態。
電競學院配比優秀的營養餐食，並對每個學員的身體情況提供營養搭配和身體監管，以確保學員的身體健康狀況和競技狀態。
