名稱 | 提案單位 | 分鐘數 | 主題 | 小時數 | |
---|---|---|---|---|---|
1 | 開幕 | 共同 | 30 | 社 群 發 展 | 5.5 |
2 | 閉幕 | 共同 | 60 | ||
3 | 綜合座談 | 共同 | 60 | ||
4 | 社群聚會 | 共同 | 120 | ||
5 | Open Space 開放空間會議(OST) | 共同 | 60 | ||
6 | 廢校之外的更多選擇 | 台灣家長教育聯盟 | 120 | 體 制 教 育 | 5.5 |
7 | 108課綱學生觀察報告 | ED-Youth | 90 | ||
8 | 升學學了沒 | 教學現場老師群 | 60 | ||
9 | 高中生看全民國防教育 | 青年不政常 | 60 | ||
10 | 實驗教育面對生成式AI的衝擊 | 光合人文教育工作室 | 120 | 實 驗 教 育 | 11 |
11 | 從拒學荊棘中開出生命之花 | Only實驗教育 | 90 | ||
12 | 另類的大學實驗教育--阿原帶大學生出版開放式教科書 | Only實驗教育 | 60 | ||
13 | 陪你玩教育 | 越育 | 60 | ||
14 | 自主學習超能力 | 秘蜜基地繪本屋 | 60 | ||
15 | 實驗教育勞動合作社 | 實驗教育勞動合作社 | 90 | ||
16 | 建立一個探討民主教育的社群 | TDEC台灣民主教育社群 | 120 | ||
17 | 「窮人」自學的可能與願景 | 厭學者引路協會 | 60 | ||
18 | 終身學習的展望 | 社團法人社區大學全國促進會 | 120 | 終身 學習 | 5.5 |
19 | 影像與表達性藝術治療的激盪-引導與覺察影像瞬間回憶經驗 | 博宇‧願景 | 90 | ||
20 | 邁向新時代學習者,青年自學引導人才實驗沙盒 | 爆學力教育 | 120 | ||
21 | 處處皆提案競賽的時代,青年還需要何種發聲與行動支持? | 教育再公共化聯盟 | 120 | 青 年 社 群 | 6.5 |
23 | 青年公共參與:兒少代表與體制內學生自治 | 議起長大 | 90 | ||
24 | 地方創生的艱途:被忽略的中小學教育現場 | 蔗青文化工作室 | 120 | ||
25 | 友善跨性別從認識跨性別者的需求開始 | 台灣友善跨性別展望協會 | 60 | ||
26 | 自主學習帶領者培力 | 自主學習帶領者培力社群 | 120 | 教 育 橋 接 | 8.5 |
27 | 發展全民國防教育 | 教育再公共化聯盟/全民國防小組 | 120 | ||
28 | 等待的力量,從待定到找到青少年自己的路 | 90 | |||
29 | 媒體識讀新未來 | InkSight | 60 | ||
30 | 自主學習支援人力0.1C | 120 | |||
31 | 特殊學習需求學生,在體制內外皆受協助 | 教育再公共化聯盟/發展實驗教育特殊學習需求學生權益倡議小組 | 120 | 特殊 教育 | 3.5 |
32 | 體驗教育與實驗教育的火花 | 醬子的實驗教育 | 90 | ||
33 | 以先鋒教育為例談疫情三年中國創新教育的發展 | 先鋒盟校系統 | 90 | 境內外 交流 | 1.5 |
34 | 教育再公共化聯盟介紹 | 教育再公共化聯盟 | 60 | 福 留 子 孫 | 9.5 |
35 | 青年安居向前行 | 120 | |||
36 | 為什麼政治哲學教育應該被當成培養民主公民不可缺席的一環 | 學習者向前走 | 120 | ||
37 | 再生所得:實現未來世代社會進展的關鍵 | 115B實驗室(RIDA籌備處) | 120 | ||
38 | 體制內外夾擊,高中生的交通改革倡議 | 下一代學生行人路權聯盟 | 60 | ||
39 | 勞動合作社的現況與未來可能性 | 臺灣實驗教育勞動合作社 | 90 | ||
40 | AI如何影響自主學習 | 查特拉普斯 | 60 | 技術 發展 | 1 |